体验苦难 感受至爱——《青铜葵花》读书汇报会

体验苦难感受至爱

——《青铜葵花》读书汇报会

教学目标：

1．了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。

2．通过对《青铜葵花》的课外阅读，指导学生正确面对苦难，同时 潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。

教学重难点

1．通过对《青铜葵花》的课外阅读，指导学生正确面对苦难，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。

2．探究阅读方法，进行有效阅读。

教学准备

1.教师准备课件。

2.学生阅读《青铜葵花》。

教学过程

一、导入新课

师：写《芝麻开门》的作家祁智叔叔曾和一个小朋友有过这样一段对话——

（多媒体展示）

“叔叔,你希望有人敲门吗?”

“希望。”

“那我去敲门,你会开门吗?”

“当然开门。”

“我要是晚上敲门呢?”

“我讲故事给你听,你讲故事给我听。”

“那——我怎么才能找到你呢?”

“我就在书中等你。”

我就在书中等你，这是作者与读者的心灵约定。作家的心血与智慧化为翩翩的文字,一如那蛹羽化为蝶的浪漫与艰辛。他永远静静地守候在他的书中,等我们轻轻扣击柴扉。我们展开书页,其实是在走进作家的心田,我们的目光走过文字,其实是在和作家亲密地对话。

师：这个假期，老师和同学们一起阅读了曹文轩纯美小说系列中的《青铜葵花》。它那隽永的文字、真挚的情感，把我们带进了青铜葵花的世界，谁来说一说这部小说的主要内容是什么呢？

二、课堂交流，深化主旨

（一）概括内容，总体感知

1.这部小说的主要内容是什么？学生用简短的语言进行概括。

（二）解释书名，走近人物

1.这部小说以《青铜葵花》命名的原因有哪些？

预设一：主人公的名字。

预设二：与主人公的性格有关。

预设三：象征着爸爸的理想与向往。

预设四：其他

（三）回忆情节，重现感动

（过渡语）《青铜葵花》让我们体验苦难、感受至爱，书中的哪些内容、哪些情节让你记忆犹新呢？

预设一：精致温暖芦花鞋的故事。

预设二：明亮璀璨南瓜花灯的故事。

预设三：晶莹剔透冰项链的故事。

预设四：稻花渡里看马戏的故事。

预设五：温馨明亮纸灯笼的故事。

（过渡语）这一个个、一串串动人的故事，让我们走进书中，和作家曹文轩亲密对话，也走进了青铜葵花的心灵深处。在这些故事里，总有一些故事给我们留下了刻骨铭心的记忆和震撼心灵的感动。

（四）重温精彩，读悟结合

（过渡语）让我们再一起重温一下《精致温暖芦花鞋》，为了让妹妹和其她的小姑娘一样拥有一张漂亮的相片，青铜一家费尽心血，制作了100双精致温暖的芦花鞋卖，我们一起来读一读，这是一双怎样的芦花鞋呀？

（多媒体展示：p77精彩片段，指名朗读）

1.说说读了这段文字后的感受。

2.青铜虽然不会说话，当他有丰富的内心世界，想一想他在采芦花的时候，仿佛看到了什么？想到了什么？

3.在漫天的风雪中，青铜矗立在街头，卖掉了一双又一双芦花鞋，坚毅的青铜把100双芦花鞋卖掉了，他又做了些什么？

（多媒体展示：p85精彩片段，指名朗读）

4.假如你是青铜，你会怎样？

5.想一想青铜赤着脚从油麻地一直走到自己家里，青铜是坚毅的。也是神秘的，青铜居然能够做出这一切，有一种神奇的力量，这力量是什么？

（五）选择角色，走进心灵

（过渡语）书读完了，我们掩卷沉思，情思飘拂，青铜无语，葵花灿烂。我们和青铜葵花一样历经苦难，创造美丽。

1.如果让你来变换角色，你愿意是青铜吗？你愿意是葵花吗？说一说你的理由。

2.《青铜葵花》给予了我们些什么呢？然我们来说一说。

三、总结主题，激发兴趣

青铜一家面对苦难的坚强、乐观，就是面对苦难、面对人生的姿态与风度，这也是曹文轩在她的纯美小说里传递给青少年朋友的内心独白。同学们，阅读就是这样的快乐，是人生的一大乐事。阅读穿越时空，为人类开辟了一个遥望世界的辽远的星空，人类只有百年的航天航空史，然而阅读却是人类心灵的飞翔机，是最早的宇宙飞船，他与人生同步，却可以揭晓迷离的过去，抵达遥远的未来。他可以开启无数个维度的空间，让思维自由驰

骋，通向伟大的心灵，这是读书所带给我们的一个明亮而广阔的世界。曹文轩的纯美小说还有那些呢？

四、布置作业，推荐阅读

曹文轩的其他作品：《草房子》《山羊不吃天堂草》《根鸟》《细米》《野风车》《红瓦黑瓦》

师：希望同学们读完这本书后，也这样去读一读曹文轩的其它纯美小说，会有更丰富的收获。