虽有佳肴中考题

1、.给下列划线字注音：

嘉肴(jiā）（yáo )自强（ qiǎng ）兑命( yuè）学学半（ xiào ） 2、解释下列划线字词的意思。

虽有嘉肴 即使 弗食 不 不知其旨也 甘美 不知其善也 好,妙 (1)然后能自强也 自我勉励 （2） 虽有至道 达到极点 (3)教学相长 促进

(4）是故学然后知不足 因此 （5)教然后知困 不通,理解不了 (6）然后能自反也 反省自己 （7)然后能自强 勉励 (8）学学半 教 (9)其此之谓乎 大概,表示推测 3、古今异义。

虽有佳肴 古义：即使 今义：虽然 弗食，不知其旨也 古义：甘美 今义：主旨 教然后知困 古义：不通，理解不了今义：困难 学学半 古义：教 今义:学习 4 、翻译下列句子。

（1)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。

即使有美味的肉食,不去品尝，也不知道它味道的甘美；即使 有最好的道理,不去学习,也不知道它的好处。

（2）是故学然后知不足,教然后知困。

因此只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知自己有理解不了的地方.

（3）知不足，然后能自反也；知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。 知道不足，然后才能反省自己；知道自己有不理解的地方，然后才能自我勉励。 （4）故曰：教学相长也—-所以说：“教与学相互促进。”

（5）《兑命》曰:“学学半.——《兑命》中说:“教人是学习的一半.” （6）其此之谓乎——大概说的就是这个道理吧。

的不足；教别人之后，就能知道自己知识上有迷惑不解的地方。 5、该文中隐藏一个流传至今的成语是 教学相长。

6、本文主要论述了什么道理？作者是怎么论述的？（论证思路） 本文主要论述了教学相长的道理.

本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比引出“虽有至道，弗学,不知其善”进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论.(用原文填空）

7、。开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？

设喻类比，引出“虽有至道,弗学，不知其善\为引出下文教与学关系的论述作铺垫。

8、从学习的角度,“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。

(1)只有学习以后才能知道自己的不足，教人以后才能知道有理解不了的地方。教和学是相辅相成、互相促进的。

（2）教师和学生，学生与学生之间应该互相学习,互相促进，共同提高. 9、“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？ 相同点:两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。 不同点:前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系:二者是互相促进、共同提高的.后者则只从教的角度来说明，是对前者的补充论证。二者关系:前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，二者是主从关系. 10、内容理解

1、本文说理逻辑严密，条理分明.想一想：文章开头作者为什么要从“虽有嘉肴”写起？

从“嘉肴”写起，是为了由“嘉肴”、“至道”作类比，引出下文对教与学关系的论述，使论证浅显易懂。这种论证方法叫做“类比论证”。 2、作者是怎样论证“教学相长”这一论点的？

首先,由“嘉肴”“至道”从反面类比，强调要注重学习，注重实践.接着，从正面推论出“学”和“教”的实践作用(可以知不足和知困)，再进一步论证其效果（能自反和自强）,最后得出论点“教学相长”,并且引用《兑命》中的话，印证“教学相长”论点的正确性。

3、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的?(论证思路） 本文主要论述了教学相长的道理。 本文在论述时先以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也” 作比引出“虽有至道，弗学,不知其善\" ，进而 又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长” 这个结论。（用原文填空) 3、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？

明确：教学相长，教和学是相互促进，相辅相成的，在教和学的实践中都能够增长自己的学问。人学习之后就会知道不足,知道了不足之处,才能反省自己，提高自己，这样才能教别人知识.教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励,加强学习。

4、结合学习的经验，谈谈你对“教学相长”的看法。

答：“教学相长”意味着学习中的互动和交流,教和学是互相影响和促进的.在教别人的同时,也会让自己的学识得到提高，自己也会对知识有更深的理解和体会。在学习中，会慢慢发现自己一些不足,才能反省自己,提高自己，这样才能教给别人知识.

3。结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？ 教和学两方面互相影响和促进,都得到提高

4、该文中隐藏一个流传至今的成语是 教学相长．

4、从学习的角度,“教学相长”可以给我们怎样的启示?试结合学习经验，谈谈你的看法。

（1)只有学习以后才能知道自己的不足，教人以后才能知道有理解不了的地方。教和学是相辅相成、互相促进的.（2）教师和学生，学生与学生之间应该互相学习,互相促进，共同提高。

5、“教学相长\"与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系? 相同点:两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。

不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系:二者是互相促进、共同提高的。 后者则只从教的角度来说明，是对前者的补充论证。

二者关系:前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，二者是主从关系.

6、引用《兑命》中的话有什么作用？

答：《兑命》中的话作为引用论证来讲道理，证明论点—-教学相长,说明教与学的关系，并进一步强调学的重要性，这样把中心论点阐述得非常清楚，具有很强的说服力.

7、读了这篇短文，结合你的学习实际,谈一点你的学习体会 答:教别人的同时自己也会理解得更深刻.在学习中，当别的同学遇到问题的时候,要学会去教别的同学，这样也能明白自己的不足的地方，同时提升自我。8、本文节选自《礼记﹒学记》，又名《小戴礼记》，《礼记·学记》,相传为西汉戴圣编撰。儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集,共49篇。

9、《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上,也是世界教育史上第一部教育学的专著.文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。