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威武的盾牌

来源:华佗健康网


威武的盾牌

一、教学内容与目标:

1、显性内容与目标:

应知:盾牌是防御性武器,设计盾牌应从外形、色彩、、图案纹样等方面进行。

应会:结合现有的资料和材料,完成设计和制作。

2、隐性内容与目标:

学习用简单的材料美化生活,培养学生学会保护自己,从小树立防范意识,建起心中的盾牌;了解盾牌在当今生活中的用途。

二、教学的重点与难点:

重点:根据现有的材料,进行盾牌的设计、制作。

难点:盾牌造型、色彩、图案纹样的新颖。

三、教学过程:

(一)、激趣导入。

1、老师先让大家来看一段录像! (出示课件:战斗场面)

2、刚才是什么武器在战场上发挥了巨大的作用?(板书:盾牌)

3、你对盾牌有什么了解?

4、师简介盾牌的发展:盾牌是古代军人勇敢与胜利的象征。它有着悠久的历史,你们看,(课件出示)这是至今保存最完整的一块秦朝的青铜盾牌。这个铜盾由于是青铜制作,虽经两千多年,仍完整如故。

师:元代士兵作战场面,古代武士手中的盾牌是干什么用的?他有什么用途?(课件出示)

师:你知道古人为什么将盾牌设计成弧形的?

生:方便拿

生:拿着方便,然后就是敌人刺的时候就上去了?

师:这是分散力度原理(龟壳的背甲呈拱形,跨度大,包括许多力学原理。虽然它只有2 mm的厚度,但使用铁锤敲砸也很难破坏它。建筑学家模仿它进行了薄壳建筑设计。这类建筑有许多优点:用料少,跨度大,坚固耐用。)

师:随着科技的发展,盾牌在材料与形状上经过了不断改进,瞧,(课件出示)这是最先进的现代防弹盾牌,许多特警队执行任务时还少不了它呢!

5、那么,盾牌除了具有防御作用以外,它还有别的用途吗?

生:敌人怕。

生:威慑对方。

6、今天,我们就要来做一个威武的盾牌,除了能在战场上保护我们,还要让敌人一见就胆战心惊。

(板书:威武的)

(二)、欣赏盾牌图片课件

1、说一说你见过哪些威武的形象?

(欣赏课件显示生活中威武的形象:石狮子、铺首、青铜器、面具。)

2、看了那么多威武的形象,你认为要显得威武,关键是抓住哪个部位的变化?(眉毛,牙,眼睛,眼神等)

3、你能不能上来做一下威武的样子?

4、课件显示两只不同形象的老虎,问:哪只更适合做盾牌?你为什么选这一个而不选另一个呢?

(板书:形:夸张 变形)

小结:看来,夸张变形的怪兽图案确实能给人以威严感、恐惧感。

(三)、探究学习

1、欣赏,深化认识。

(1) 下面让我们再去欣赏一组图案,看看它们是不是用上了夸张变形的方法来表现威武感的。(出示课件)

(2) 这些图案除了形的夸张以外,还可从哪个方面来表现威武感?(色彩、装饰物)

(板书:色:强烈 厚重)

2、老师设计了个盾牌,你看一看盾牌的外形有什么特点?(对称)是用什么方法剪出来的?(课件)

回忆对称的剪法,现在老师想再一张纸上剪出两个一样的眼睛是怎么剪出来的?(师演示)鼻子和嘴又是怎么剪出来的?

为了表现它的威武我们还可以给他添加一些装饰物。

为了使用方便,做好后我们可以在反面做上把手等。

(四)、艺术实践

1、课件显示作业要求:

(1)分四人小组进行合作创作,每位同学分配具体工作任务。

(2)设计盾牌形状并剪下来。

(3)设计图案并商量分工:眉、眼、嘴、鼻分别由谁来剪。添加装饰物。

(4)装饰盾牌的色彩要对比强烈。

2、学生制作,教师巡回辅导。

(五)、作品展评。

1、由小组长代表拿着盾牌走上前台,向大家介绍。

(你们认为最夸张的是哪一部分?最精彩的是哪一部分?)

2、评出最具威武感的盾牌。

3、通过努力,我们的盾牌都做得十分威武,准能把敌人吓得魂飞魄散。现在,让我们手拿威武的盾牌,准备迎战。

(播放具有战争前奏的音乐,学生手持盾牌,感受战争气氛。)

(六)、课后延伸。

同学们,在古代人们遇到危险时用盾牌来保护自己。那假如你以后遇到危险,将用什么来保护自己呢?

威武的盾牌

西中华小学

王丽丽

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