威武的盾牌

威武的盾牌

一、教学内容与目标：

1、显性内容与目标：

应知：盾牌是防御性武器，设计盾牌应从外形、色彩、、图案纹样等方面进行。

应会：结合现有的资料和材料，完成设计和制作。

2、隐性内容与目标：

学习用简单的材料美化生活，培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌；了解盾牌在当今生活中的用途。

二、教学的重点与难点：

重点：根据现有的材料，进行盾牌的设计、制作。

难点：盾牌造型、色彩、图案纹样的新颖。

三、教学过程：

（一）、激趣导入。

1、老师先让大家来看一段录像！ （出示课件：战斗场面）

2、刚才是什么武器在战场上发挥了巨大的作用？（板书：盾牌）

3、你对盾牌有什么了解？

4、师简介盾牌的发展：盾牌是古代军人勇敢与胜利的象征。它有着悠久的历史，你们看，（课件出示）这是至今保存最完整的一块秦朝的青铜盾牌。这个铜盾由于是青铜制作，虽经两千多年，仍完整如故。

师：元代士兵作战场面，古代武士手中的盾牌是干什么用的？他有什么用途？（课件出示）

师：你知道古人为什么将盾牌设计成弧形的？

生：方便拿

生：拿着方便，然后就是敌人刺的时候就上去了？

师：这是分散力度原理(龟壳的背甲呈拱形，跨度大，包括许多力学原理。虽然它只有2 mm的厚度，但使用铁锤敲砸也很难破坏它。建筑学家模仿它进行了薄壳建筑设计。这类建筑有许多优点：用料少，跨度大，坚固耐用。)

师：随着科技的发展，盾牌在材料与形状上经过了不断改进，瞧，（课件出示）这是最先进的现代防弹盾牌，许多特警队执行任务时还少不了它呢！

5、那么，盾牌除了具有防御作用以外，它还有别的用途吗？

生：敌人怕。

生：威慑对方。

6、今天，我们就要来做一个威武的盾牌，除了能在战场上保护我们，还要让敌人一见就胆战心惊。

（板书：威武的）

（二）、欣赏盾牌图片课件

1、说一说你见过哪些威武的形象?

（欣赏课件显示生活中威武的形象：石狮子、铺首、青铜器、面具。）

2、看了那么多威武的形象，你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化？（眉毛，牙，眼睛，眼神等）

3、你能不能上来做一下威武的样子？

4、课件显示两只不同形象的老虎，问：哪只更适合做盾牌？你为什么选这一个而不选另一个呢？

（板书：形：夸张 变形）

小结：看来，夸张变形的怪兽图案确实能给人以威严感、恐惧感。

（三）、探究学习

1、欣赏，深化认识。

（1） 下面让我们再去欣赏一组图案，看看它们是不是用上了夸张变形的方法来表现威武感的。（出示课件）

（2） 这些图案除了形的夸张以外，还可从哪个方面来表现威武感？（色彩、装饰物）

（板书：色：强烈 厚重）

2、老师设计了个盾牌，你看一看盾牌的外形有什么特点？（对称）是用什么方法剪出来的？（课件）

回忆对称的剪法，现在老师想再一张纸上剪出两个一样的眼睛是怎么剪出来的？（师演示）鼻子和嘴又是怎么剪出来的？

为了表现它的威武我们还可以给他添加一些装饰物。

为了使用方便，做好后我们可以在反面做上把手等。

（四）、艺术实践

1、课件显示作业要求：

（1）分四人小组进行合作创作，每位同学分配具体工作任务。

（2）设计盾牌形状并剪下来。

（3）设计图案并商量分工：眉、眼、嘴、鼻分别由谁来剪。添加装饰物。

（4）装饰盾牌的色彩要对比强烈。

2、学生制作，教师巡回辅导。

（五）、作品展评。

1、由小组长代表拿着盾牌走上前台，向大家介绍。

（你们认为最夸张的是哪一部分？最精彩的是哪一部分？）

2、评出最具威武感的盾牌。

3、通过努力，我们的盾牌都做得十分威武，准能把敌人吓得魂飞魄散。现在，让我们手拿威武的盾牌，准备迎战。

（播放具有战争前奏的音乐，学生手持盾牌，感受战争气氛。）

（六）、课后延伸。

同学们，在古代人们遇到危险时用盾牌来保护自己。那假如你以后遇到危险，将用什么来保护自己呢？

威武的盾牌

西中华小学

王丽丽