操行评定是学生思想品德的衡器和行为习惯的矫正器

操行，即品行，是指学生在思想品德、学习、劳动、工作和社会活动等方面的表现。操行评定，主要是学生在一定时期内的思想品德、学习纪律、劳动态度等方面的总评价。其目的在于肯定学生的优点和进步，指出缺点和问题，明确今后努力的方向，使之持续进步。学生的操行评定，一般是期末初评，学年末总评。准确地评定学生的操行，有利于学生准确理解自己，激励发扬优点，改正缺点，持续进步 ；有利于班主任回顾和检查自身的工作，总结经验教训，改进班级管理；有利于家长了解自己子女在学校的表现，以便与班主任配合，更好地教育孩子。此外，毕业的操行评定，可供高一级学校录取新生参考。所以，认真做好学生操行评定，具有十分重要的意义的作用。

（一）要搞好学生操行评定班主任应该做好以下工作。

日常行为规范》、“学校关于学生学习生活的常规管理条例“和班级的特点及学生客观实际来制定评定的细则，因为学生年龄的差异，班级的学习层次不同制定的操行的评定标准不同。学生操行评定的内容有下列几个方面：学习纪律方面包括学生在课堂上遵守纪律，学习出勤情况，课堂内玩手机，考试的作弊等。行为习惯方面包 括文明用语，协助同学，尊敬老师和家长，男女生的早恋，拾金不昧，吸烟，迷恋上网，着装是否符合中学生的标准，阅读课外读物是否健康，不假离校，无故旷课等。劳动态度和热心公务方面包括，能否积极主动参加劳动，是否吃苦耐劳，不怕脏不怕累，为班集体服务，对班级荣誉是破坏还是增光。 体育锻炼和清洁卫生方面包括是否积极参加锻炼，参加校级和县级及以上级别运动会的获奖情况，学生卫生打扫和保持清洁情况， 寝室的内务整理，个人清洁卫等等。

2、充分掌握学生的情况。评定学生操行是一件严肃认真细致的工作，所以教师在平时的班级活动中，深入细致地观察、了解和研究学生的思想品质、学习成绩和兴趣爱好、才能特长、性格特征、劳动态度等方面的情况。同时应与科任老师、班上干部和学生联系，实行调查研究，组织安排班委干部按时记录每一位学生的详细情况，从多方面得到第一手材料，做到心中有数。

3、坚持客观公正的原则和民主评定的方法。坚持实事求是，对事不对人，对优生不包庇，对后进生不抱有偏见，学生的优点和缺点全面准确的评价，防止片面性。实行民主评定的方法，既要发挥班主任在考核评定中的导向作用，又要重视学生自评、小组互评的结果，并征求科任老师的意见。班主任在评定中要注意工作的方法和技巧，充分重视学生的意见，防止压制民主和放任自流两个极端。

4、增强操行评定的过程管理并讲究实效性。评定学生操行是由班主任负责并在学校领导下实行的，评定工作要有连续性和多元性，增强过程的管理和监督。评定的结

果，应记入学生的 成绩单和学生的学籍档案，作为评选“三好生”“优干 ”的依椐之一，也可作为学生升学录取的参考，更重要是教师制订教育工作计划和实施教育的依椐，为教育经验总结的教育研究提供了素材。

（二）学生操行评定的步骤：

1、制订日常记分细则。广泛征求科任教师的建议，听取学生的意见 ，组织全体班委干部实施制订，对学生的品德、学习、劳动、言行、锻炼、卫生和社会活动等 方面具体的每一项事都确定分值，每期每生基础分80分，好人好事加分，违 纪违规扣分，平时纪律委员只记事情，周末班委登记分数，每月公示全班每个人的得分。

2、结合操行评定对学生实行思想教育。班主任要指导、督察班委的操行分登记工作，对全班每一个学生操行登记都要过目，对操行得分低于60分的学生要实行个别教育 ，要求学生对近期的学习和生活实行全面地梳理总结，并形成书面材料，班主任协助学生查找问题，对学生提出具体进步的要求，学生向班主任签定 改进的协议书，并随时督促学生积极为班集体服务，多做好事，争取操行分长上去。同时防止学生为了多得操行分弄虚作假来满足自己的虚荣心，教育 学生要做一个诚实的人。要求班委在登记操行分时应公平公正，不徇私情。

3、期末操行总评工作。总评工作分三个步骤实行。第一步：学生本人写自我小结，要求 学生实事求是评价自己。第二步：展开小组互评。这是提升学生自我评价水平的一条途径，在小组评价过程中，班主任要适时引导学生端正评价态度，要客观地评价别人和正地对待别人对自己的评价。第三步：确定学生的操行等级。分别设A＋ 、A－、B＋、B－、C＋、C－、D＋、D－八个等级，等级的设定多少可根椐班级的实际增减。依椐学生操行的情况，参考学生的自我小结和小组互评内容，并征求科任老师的建议，班主任和班委干部一起确定学生操行等级。班主任不能武断，要充分发杨民主。

4、填写学生评语。学生的评语，既是学生的一面“镜子”，也是班主任工作的一把“尺子。班主任如何写学生的评语呢？这就要分清主次，评得公正。学生的评语一般包括德、智、体、美、劳等方面的发展情况，但不要面面俱到，突出重点，评语要评得公正 ，对每一个学生要实事求是地总结主要成绩，肯定进步，恰当地指出缺点，并诚肯地提出希望和要求，使学生易于接受。切忌主观印象妄下评语，对好学生赞扬不言过其实；对后进生不讽刺挖苦，用放大镜去发现闪光处。学生个性特点得到充分反映，忌讳用“一般”“较好”“很好”“有进步”等词语，把评语写成学生的“画象”，而不是千篇一律的套话。评语要言简意赅，用词确切，不要含糊其辞， 对差生绝不允许用“道德败坏”、“屡教不改”等词语。班主任要把评语给学生本人看，征求本人意见评价是否恰当。

5、后续工作。班主任应把期末学生操行等级和评语上报学校政教处审定。要对操行评定优秀的学生给予奖励，颁发奖状和笔记本、钢笔等奖品，对操行评定差的学生不在班上点名批评教育 ，找机会个别进教育 ，并对新学期的操行 提出要求，确定奋斗目标。利用校讯通或通知书把学生的操行等级和评语告知家长，家长能具体地掌握学生在学校的表现情况，个别后进生对家长也要提出要求，在家庭中也要加强教育，学校和家庭共同努力达到转化的目的。

学生操行 评定是一把双刃剑，操作评定得当能激励学生养成良好的道德品质，操作中方式方法上欠妥有可能挫伤后进生心理，破灌子破甩，有意在班上产生消极作用。班主任自身要加强学习，提高教育理论水平，借鉴别人的经验，总结自己的得失，在操行评定之前应作好充分的计划和准备，尽量把可能发生的事情考虑到。在操行评定过程中班主任冷静地应对各种突发事件，要有爱心和责任感，一切以学生的身体和心理健康成长为出发点。班主任要很好利用操行评定这把利器，使学生养成良好的道德品质和健康的人格。