人教版数学四年级上册教学设计 大数的认识

人教版数学四年级上册教学设计 大数的认识

教学目的：

1．进一步温习亿以内数的数位顺序表。

2．进一步温习稳固亿以内数的读法和写法，比拟大小，省略亿、万前面的数。

3．结合练 习素材使先生感受亿以内数的意义，培育先生的数感。

教学重点：

进一步温习稳固亿以内数的读法和写法，省略亿、万前面的数。

教学关键：

以练习的方式来稳固亿以内数的读法和写法。

教学进程：

一、温习数位顺序表

1．让先生回想一下亿以内数的数位，并指名同窗背诵。

2．在黑板上挂数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗？

1 / 7

生：从个位到千位为个级，万位到千万位为万级。

3．师：个级表示有几个什么？万级表示有几个什么？亿级表示有几个什么？

4．师：我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少？

5．讲评练习有关这方面的练习。

二、温习亿以内数的读法

1．师：我们曾经学习了亿以内数的读法，那么在读的时分要留意什么效果？

第一步做什么？第二步？

生：第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读起。

2．亿级、万级和个级的读法有什么不同。

如：4005 2136〔四千零五万二千一百三十六〕

1084 3005 2021〔一千零八十四亿三千零五万两千零一十九〕

师：亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。

3．温习中间和末尾有零的读法。

2 / 7

①每一级的末尾有零。

如：7 0000 读作：七百八十九万

45 0000 0000 读作：四十五亿

师：每一级末尾的零都不读。

②中间和末尾有零的状况。

如：4005 2136 读作：四千零五万二千一百三十六

1435 0871 0532 一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二

师：零放在什么位置要读？

生：每一级前面和中间的零都要读。

师：中间两个零或多个零要怎样读呢？

生：都只读一个零。

4．请同窗把读法的法那么在总结一遍，然后全班读一遍加深印象。

三、温习亿以内数的写法

3 / 7

1．师：我们曾经学习了亿以内数和亿以上数的写法，那么在写的时分要留意什么效果？

第一步做什么？第二步？

生：第一步要判别最高位是那一位，从最高位写到最低位。

七千万零五百〔7000 0500〕

2．师：每一级的末尾没有单位时该怎样办？谁举一个例子。

生：每一级的末尾没有单位时应该用零占位。如：五百二十一万〔521 0000〕

3．师：是不是读零的都写一个零？七千万零五十。〔7000 0050〕

生：要对准数位一位一位往下写，哪一位上一个单位也没有就写0占位。如：六百万八千〔600 8000〕

4．请同窗总结写法，一般请，这里比拟复杂，可以请中等的先生回答。

四、比拟大小

师：在比拟大小的时分，我门应该怎样做？第一步？有几种状况？

生：第一步分级。

师：假设数位相反和不同怎样办？

4 / 7

看标题：20 8090＞20 0809

生：数位相反时，要从最高位比拟，假设最高位相反，就一步一步的往下比，直到比出大小为止。

生一定，假设先生回答不完整，可以请同窗补充。

如：1900＜2万

师：假设碰到这样的数时，应该怎样办？

生：可以先把2万化成阿拉伯数字。

师：然后在依照比拟的方法。

如：3458＜123456

生：数位不同，只需看数位多的数，那个数就大。

五、省略〝亿〞〝万〞前面的尾数

1．整亿整万的数。

如：470 0000＝470万 127 0000 0000＝127亿

师：这样的数要怎样省略？

5 / 7

生：整万的数要省略四个零，前面加一个万字，整亿的数要省略亿前面的八个零，加一个亿字。

2．求近似数

如：1292 4800≈1292万 2 7200 0000≈3亿 35 0720 0000≈35亿

师：求近似数要怎样求？

生：省略万前面的尾数要看千位上的数，然后省略前面的数，加一个万字。

省略亿前面的尾数要看千万位上的数，然后省略前面的数，加一个亿字。

在这里要重点强调整数和近似数是不同的，要留意符号。

要练说，先练胆。说话害怕是幼儿言语开展的阻碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声响极低，自讲自听；有的抬头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，倾向差生。一是和幼儿树立谐和的言语交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声响亲切，举措亲昵，消弭幼儿畏惧心思，让他能自动的、自由自在地和我交谈。二是注重培育幼儿勇于当众说话的习气。或在课堂教学中，改动过去教员讲先生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自在讨论和说话的方式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培育幼儿爱说话敢说话的兴味，对一些说话有困难的幼儿，我总是仔细地耐烦肠听，热情地协助和鼓舞他把

6 / 7

话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的决计。三是要提明白的说话要求，在说话训练中不时提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态小气，口齿清楚，声响响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。临时坚持，不时训练，幼儿说话胆量也在不时提高。六、总结

让先生自己总结，然后回去好好温习。

7 / 7