打造班级音乐文化之我见 昆山市实验幼儿园黄静 班级是一个大家庭，有活泼的孩子、亲切的老师；班级是一 个小社会，有个性遏然的幼儿、必须遵守的规则；班级又是组成 幼儿园大集体的一个基本单位，其工作的成效直接关系到幼儿 的发展，同时也是反映老师工作能力的一个重要方面。打造特 色班级文化，对于施展老师特长，体现孩子个性具有非常重要的 推动促进作用。经过多年的工作积累，我发现在班级特色文化 的塑造上，老师可以根据自己的特长或兴趣开展某一类型的课 程。而在这课程的选择中，老师可以根据自己的专业水平及幼 儿的实际情况选择富有针对性又有利于师生发展以及相互促进 的某个领域内容。那怎样才能显个人优势，创班级文化，促幼儿 发展呢？下面就从三个方面谈谈自己的一些做法和体会。 一、剖析自我。寻找优势 其实，每一个班级其本身内在都有一种或者多种隐含优势。 一是教师自身的优势，二是班级的优势。不论个人还是集体，都 有自己的独特之处，同时也有短憾不足，打造班级特色文化，就 是要扬长避短，最大限度地发挥优势。比如，我个人很喜欢音 乐，对音乐教孚也有一定的研究，于是就充分利用这一有利资 源，不断激发我班幼儿学习音乐的兴趣，以而走上了建构“班级 音乐文化”之路。 二、特色为轴，活动多元 文化是“悟”出来的，而不是“说”出来的。当确定了特色 之后，班级活动应尽量围绕这一中心展开，这样，连续的刺激，不 仅会激发幼儿的兴趣，在班内形成“兴奋点”，更重要的是，这种 集中力量攻一个目标的方法，容易取得成绩。在我们班级中，孩 子们热衷于音乐，因此，我们根据幼儿的兴趣开设了音乐创意活 动区，以往单一的音乐活动形式往往使幼儿学得较为乏味，也无 法使其对音乐活动保持长久而浓厚的兴趣，而音乐区域活动改 变了传统的教学模式，让幼儿体验到了丰富的生活材料所带来 的快乐。如：我们为幼儿准备了：纸盒、玻璃瓶、铃铛、木棒、塑料 片、饮料罐等许多可以发出声响的物品；表演的道具有花环、舞 裙、头饰、面具、领芾、纱巾等；还投放一些辅助工具如：回形针、 夹子、各种线、布等，用于表演妆扮自创作品；男外辽提供纸、笔 等材料供幼儿制作音乐图谱和节奏卡。幼儿在活动中，他们运 用各种感官探索材料的性质，选择不同的方法配合音乐进行表 演，促进了幼儿创造性的发展。由于音乐活动区中材料的丰富 性和多样性，使幼儿的想法不受材料的，自由选择，尽情发 挥。因此，幼儿创作表现的音乐作品可谓是千姿百态，充分表达 了自己的想法。如：在“森林音乐会”的主题表现中，有的幼儿 根据音乐在纸上绘制图谱，用各种符号、景物描绘自己对音乐的 感受；有的幼儿选择各种道具进行妆扮来表现音乐；有的则利用 打击乐器或自制乐器来演奏音乐；还有的幼儿自由创编集体舞 来表演音乐。在幼儿与音乐的作用中，孩子们新奇的构思与大 胆的表现使表演活泼而富有生气，表情、动作都非常生动、有趣， 而且增强了幼儿对音乐的创造兴趣。 同时，音乐文化的氛围还要渗透到一日活动的各个环节中， 包括整理玩具、盥冼、餐前准备、环节过渡、午睡选床等。例如： 选用民歌“茉莉花”做为玩具整理音乐，只要听到这首曲子，分 散在各处的幼儿无论是在看书、玩娃娃家，还是在进行操作活 动，他们都会井然有序地将各种游戏材料整理好；乐曲“粱山伯 与祝英台”作为女孩子盥洗音乐，而“送别”则是男孩子的音乐， 当琴声响起，孩子们在安静、有序的氛围中盥洗，您可以想象那 都市家教２３６ 是一幅多么温馨的场景；在活动间隙的许多过渡环节中，我们送 用一些世界名曲“水族馆”、“梦幻曲”、“致爱丽丝”等，让幼儿 欣赏、感受之后，再用动作来表现，在悠扬的乐曲声中幼儿和老 师一起，用柔美的肢体动作来表现音乐的轻缓，用舒展的动作来 表现音乐的起伏，用有力的动作来表现音乐的激帛，动作的变化 蕴含着乐句的交替，情感的交流伴随着音乐的流淌，让每一个走 进教室的人都沉浸在音乐之中，感受到浓浓的班级音乐文化。 从幼儿的一唱一奏中感受到平等、互助、和谐、维美的氛围。 三、认真钻研、完善自我 班级音乐文化的营造对教师自身来讲也是一个新挑战。俗 话说：“要给学生一杯水，自己必有一桶水。”虽然现在并不强调 应该给予孩子多少知识，而是提倡教给孩子学习的方法。但是 这种方法的传授则更需要教师知识的厚重及手法的灵活。由于 音乐文化是一种氛围，是一种素养，也是一种感悟。这就要求应 以孩子的现实水平、生活经验、内心感受做为基点来及时调整、 修改。于是我更多的要去关注孩子，了解孩子，以此来找到适合 的切入点。如：在演唱歌曲时，一开始我总是让孩子们倾听音 禾，熟悉旋律和节奏，然后如同讲故事一样讲述歌曲的内容和悄 景，接着请幼儿一次次欣赏老师的范唱，让孩子在一种真人真唱 的现场效果中感受歌曲，最后才会让幼儿学唱歌曲。有了先前 的基础，学习难度得到了有效地化解，整首歌很快就会上口，而 且对歌曲地表现也比较到位。 近年来，我利用空余时间翻阅许多专家撰写的关于音乐方 面的书籍，大量寻找资料，密切关注最新的音乐教育动态，积极 参与音乐培训，精心挖掘幼儿感兴趣的音乐素材，不断调整，将 音乐作品与孩子的原有经验紧密相连，并融入多媒体现代教孚 手段，在图象色彩与动感音效中不断提升幼儿的音乐文化素养。 总之，班级特色文化的形成和发展需要教师的精心设计和 用心培植，需要通过在班级各项活动中有意识的渗透和积淀。 利用各种特色活动，全力为幼儿搭建了一个展示自我的大舞台， 让每一位幼儿在这安全、宽松、自主、自由的环境中，展开音乐的 翅膀，挥洒童心，自由翱翔！ （接上页）模糊理论和小波分析法。但是这个领域的发展并不 仅仅是笔者所陈述的这些，例如：遗传算法障、Ａｇｅｎｔ技术，分形 理论、粗糙集理论等在模拟电路的应用都是现代模拟电路检测 方法的前沿手段。只不过，关于模拟电路大部分的应用仍处于 实验阶段，尚未得到应用方面的广泛推广，在理论和实践方面， 仍有大量的工作需要我们努力完成，在不久的将来创建完备的 模拟电路故障检测体系。 参考文献： ［１］徐晓辉，潘昊．模拟电路故障诊断方法的发展［Ｊ］．科技 咨询导报，２ｏ０７（１３） ［２］于淑芳．模拟电路故障诊断方法展析［Ｊ］．柳州职业技 术学院学报，２００５（０１） ［３］卢黄丽．模拟电路故障诊断系统的设计［Ｊ］．电子工程 师，２００４（０９） ［４］李斌，陈以，韩元杰．模糊证据理论综述［Ｊ］．兵工自动 化，２００５（０３） ［５］曲延华，于源，秦宏．模拟电路故障诊断方法的研究 ［Ｊ］．科技创新导报，２００９（２０）
