《雪地里的小画家》第一课时教学设计

《雪地里的小画家》第一课时教学设计

【教学目标】

１、认识十一个生字，会写“几、用”，认识两个偏旁“虫、目”。

２、正确、流利地朗读课文。

３、初步了解课文内容，培养学生的朗读能力和观看能力。

【教学重点、难点】

把握十一个生字，正确书写“几、用”。

【教学时刻】

两课时

【教学过程】

一、结合生活实际导入

小朋友们，前天刚刚下了一场大雪，房子上、树上全白了，在如此一个雪白的世界里，你最想干什么？（学生自由回答）

有一群可爱的小动物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍，他们成了“学地里的小画家”（板书

课题。学生读课题，强调“的”读轻声。）

（设计意图：从学生的生活实际入手，关注儿童的体会世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的爱好，产生好奇心和求知欲。）

二、读文

１、师范读课文，学生听读。

２、学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。

３、学生分组读文，互相关心，读准字音。

（设计意图：读文中识字。让学生通过各种形式的读，把握字音，把课文读通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和明白得课文内容做预备。）

三、识字

１、出示带拼音的生字

⑴ 学生自由读字。

⑵ 指名读字。

⑶ 指名朗读。

⑷ 齐读生字。

２、出示去掉拼音的生字

师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它吗？我相信，大伙儿确信有许多记住这些字的好方法。那么，就请你把自己的好方法说给你的小组同学听吧！看谁记的字最多！

（学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考。）

３、检查学生合作交流的识字情形

⑴ 谁情愿把你记字的好方法说给大伙儿听？（应注重培养学生在生活中识字。）

⑵ 指名读字卡。

⑶ 开火车读词卡。

⑷ 男女生赛读字卡。

⑸ “猜字”游戏。（一人指字，大伙儿做口型或动作，一人猜字。）

⑹ “找字”游戏。（一人读字，大伙儿举起相应的字卡。）

（设计意图：通过多种形式的识字，激发学生识字的爱好，使学生把握字音，记住字形。教学过程表达自主、合作、探究的学习方式。发挥学生的制造力，表达学生之间的互动与交流，相互启发、相互促进。注意了识字与生活的联系。如此不仅使学生记住了字形而且也了解了字义，

增长了知识。）

四、读文

１、教师读课文，学生跟读。

２、指名读课文，大伙儿评判。

３、同桌互听互读。

４、齐读课文。

（设计意图：使学生流利地朗读课文，为明白得课文内容做预备。）

五、写字

出示要写的字“几”、“用”

１、指导笔顺，学生书空。

２、学生观看每一笔在田字格中的位置。

３、教师范写“用”。

４、学生描红，练写“几、用”

５、展现较好的字。

（设计意图：使学生把握汉字的差不多笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字适应，书写规范、端正、整洁。）