陶冶学生情操 塑造完美人格

Ｓ　Ｚ　７√ｆＡ　０　Ｙ　Ｕ　陶冶学生情操塑造完美人格　口　戴军徐哲　班主任是班的组织者和教育者，是学校领导进　纳你。我觉得要做到这一点，其一可以通过自已的　行教育的得力助手。从某种意义上说，班主任的称　仔细观察了解学生的一些特点；其二让学生自我流　职与否，关系着一个班的好与坏。班主任的责任重　露心声，写日记或与老师作书面交谈。值得一提的　大，工作辛劳而又光荣，平凡却富有意义。实践证　是班主任必须尊重他们的人格，对需要保密的同学　明，一份耕耘，一份收获。班主任只要付出辛勤的　绝对保密，只有充分了解学生心灵上的苦闷．才能　劳动，深入细致地做思想工作，是会得到丰厚的酬　真真切切走入学生心灵深处。　劳的，可以带出一个良好的班集体。　有一女生经常闷闷不乐，后经多方面了解才知　多年的班主任工作，让我有许多发现。要想做　道她总疑心父母对哥哥疼爱有加，对自己视若无　好班主任决非一件易事，我认为班主任的主要任务　物，现在是什么年代？竟然还有这样的父母？！但　是陶治学生情操，塑造完美人格，让学生适应社会　又是否真如她所见？带着疑问我走访了她的父母。　发展的需要。　一原来儿子一向体弱多病，父母对儿子的精心呵护惹　恼了他们的“小公主”。误会消除了，该女生不再　、让学生敞开心扉　很多家长认为，孩子长大了，发生了很大的变　怪罪父母，情绪明显好了起来，而且还主动关心哥　化，变得内向，不愿向人透露真情，作为与学生打　哥，大家都说她像变了一个人。　交道较多的班主任，要做好自己的本职工作，必须　二、解除尖子生的心灵重负。　充分了解每一个个体，让学生敞开心扉，从内心接　成绩优秀的学生，无论是家长还是老师对他们　生、操场卫生、夜间安全检查、门卫值班、楼内值　的饮料瓶、冰糕棍儿、废纸随地乱扔，以保持环境　班、餐厅值班等。在开始之前，对值周学生细致讲　的整洁。久而久之就会形成爱护周围环境、保持文　解劳动教育的重要性，引导学生正确认识，进行必　明卫生的良好习惯。有目的地组织学生参与社会实　要的劳动技能培训，同时要求值周学生首先做到遵　践，到工厂、农村参观劳动，参观商店和亲手实习　守校规校纪，然后再去检查督促别的同学，从而使　等．让他们理解父母挣钱的不易，更有助于养成不　整个校园教育教学秩序稳定，学生劳动素质和心理　乱花钱、自强自立、节俭、珍惜劳动成果等好作　素质都得到锻炼和提高。　风。　三、形成良好的劳动习惯，培养积极的劳动情　力，就能立于不败之地。　劳动情感的培养是让学生在劳动中体会愉悦的　动如果给人带来愉悦，那么人生是美满的；如果仅　感．在新的就业形势下．突出显现较强的市场竞争　情感，使劳动本身具有乐趣和吸引。列宁说：　“劳　习惯是一种定势，良好的习惯会使人终身受　仅是人的义务，那么人生就是奴隶。”幼儿园和小　益。劳动习惯的养成，靠的是教育者耐心的指导、　学的手工课很受学生欢迎，因为手工制作中，童趣　及时的督促与适度的表扬，以及财富般的劳动经　充溢其中，而且每堂课学生都有小成就，看着自己　历。劳动习惯的养成，需要一定的劳动数量作保　捏的活泼可爱的不倒翁、小动物，心中能不高兴　证。也就是说．逃避劳动的人是不会有好的劳动习　吗？如果，我们每次组织学生种树，都让学生事后　惯的。　再去看看自己的种树成果，让他们体验一下享受自　不自觉地慢慢地在他们的心灵中滋生。　（作者单位：河北省承德县综合职业技术教育心）　能够自觉经常参与清扫校园．上街擦栏杆，清　己劳动成果的快乐。我想，对劳动的热爱之情，会　理垃圾等公益性劳动，体会清扫工的辛苦，那么．　他们走在校园、公园、街道上，就不会轻易将手中　维普资讯 http://www.cqvip.com Ｓ　Ｕ　ｚ　｛ｊ｜Ａ　ｏ　Ｕ　都寄予了厚望，这使他们倍感思想负担的沉重。每　让他像吃了定心丸似的，终于鼓起勇气走上了讲　一次小小的测试，他们都不敢掉以轻心，生怕出一　台。同学们小声地议论，让他惊慌，他一字一顿开　了头，讲到动情处，全然没有口吃的踪影，大伙儿　　“我没有想到我　某报载，有一个中学生，成绩非常优秀，家长　热烈给他鼓掌。事后，他对我说：点小小的差错，怕老师的责怪，怕家长的呵斥。　对他要求甚严，他忍受不了母亲的这份“爱”，趁　能说得这么好，相信我以后能说得更好。”这次班　父亲出差之机，杀死了母亲。　会取得了较好的效果。　某高校女生在接到硕、博士生连读的录取通知　陶治情操最为重要的当属人格感化。作为与学　书后精神失常，成了现代版的范进。母亲痛心疾　生打交道最多的班主任，其自身的品德和情感，无　首，呼唤女儿回到往日的纯真。　这些现象在常人看来似乎是不可思议，可这却　是惨痛的事实，心灵负荷过重，长期精神紧张，这　可能是尖子生的共同心声。父母的呵护、老师的希　望让他们疲于奔命，无暇顾及自己，丧失了自我的　真性情，这让他们苦恼万分。　班主任有责任和义务帮助他们解除心灵的重　负。最好的做法是在他们考试失利后，不要批评他　们，更不要对他们冷嘲热讽，甚至有必要和家长沟　通，免得家长责怪孩子，应让学生明白：只要自己　尽力了就行，要比以往更加关心他们。　三、发现后进生的闪光点　俗话说：尺有所短，寸有所长，任何一个人都　是有长处的，后进生也不例。教者切莫忽视他们身　上的亮点，我们要善于发现，对其进行充分肯定，　让他们感受到集体的温暖。　某男生生性顽劣、好动，经常和同学闹意见，　大多数同学讨厌他。但体育课、活动课非常积极，　跑步、跳高均是他的强项。针对这一情况在校田径　运动会上，我鼓励他为班争光，同学们在一旁为他　呐喊、助威，最后他取得了两项冠军，深深感受到　了我们这个集体的温暖和同学们对他的支持。运动　会后，他主动改善和同学们的关系。　四、主题班会：我能行　很多学生不是能力的问题，而是缺乏自信，在　二十一世纪的今天，对人才提出更高的要求，其中　最重要的一点就是自信的培养。　为了让学生增强自信心，我选择了举办主题班　会《我能行》这种办法。　我班某男生成绩很好，由于患口吃的毛病致使　他不敢与同学交往，上课不敢发言，这让他非常苦　恼。为此，我特意组织了一次主题班会：讲自己儿　时最开心的一件事，当我让他上台时，他的小脸憋　得通红，坐立不安，我微笑地看着他，赞许的目光　不对学生起着潜移默化的影响。为此，在班主任工　作中，我极少说教，而是时时处处严格要求自己，　从自己高尚的品德、人格、对学生的深切期望和真　诚的爱来触动、感化学生，促进学生思想转变，积　极进取。对后进生从关怀人手，致力于感化，则必　然水滴石穿，最终促使其思想转变。　此外，环境陶冶亦非常重要，古代先贤就非常　重视环境对人的陶冶作用。“孟母之迁”的故事至　今传为佳话。今天，我们应更自觉地为学生创设良　好的班风，平等、民主、和谐的师生关系，这些能　保证学生品德健康成长。　班主任对待学生应像自己的孩子一样真心地爱　着他们，呵护他们，以自己完美的人格影响学生，　引导学生走出心理误区，度过危机期，让其人格Ｅｔ　臻完美。　（作者单位：湖北省武汉市蔡句区幸福路中学）　主管ｔ典青豫广州节娄　主办　广州市穗港灌贵　年研宽所　全国中文核心期：Ｆ￣Ｊ／理论寓ｉＩＥ研究典范　欢迎订阅２ＯＯ８｛Ｆ　青　年　帮　索ｌ　＿：＿　邮发代　：４６—１６２　《蕾年撵饿》杂志为ｌ犬ｌ６歼．殿粥瑚。仑年６期。每期９６　戚，彩封腔印腔装．坶期　价Ｒ丘　仝年譬侨４８）／：　逢艰ｆ］２５　Ｈ出版　《青年探索》删内外公丹盔行．伞闰备地邮硒订阅．奉　ｊｊ讨１时办理邮购，夜班订闼．　发行热线：（０２０　Ｊ　８７５６８２７６　８５５Ｉ６９０３　联系人：障老卿张嚣挪　邮局汇款：广尔钉　州Ｉｆ『　河　ｍｌｌ路３”》　邮绱：５１０６３５　肯年撵索杂志｝　银行汇款：巾蚓建没搬打ｒ－州市天ｆ，ｉＩ旆新Ｋ支¨　魁　号：４４１）０１５Ｋ１）５Ｉ１７Ｏ　９（）ｌ｝ｆＪＩｌ４Ｉ　户　名：广　州市青年探索杂志社　电子信箱：ｆ１ＩｌＩａＩ１＃ＩＩｆＩ蛳Ｉ　２６．ｒｎｍ