口语交际：听故事讲故事教案

口语交际：老鼠嫁女

授课目的 :

1. 仔细倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。

2. 掌握并运用听故事和讲故事的要领，感觉故事幽默幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。

授课重点：仔细倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。

授课难点：掌握并运用听故事和讲故事的要领，感觉故事幽默幽默的风格，培养 学生倾听与表达的习惯。

课前准备 ：相关课件、头饰和图片等。

学生准备：认识故事中各种角色最强和最弱的方面。

授课过程 ：

一、音乐导入，激发兴趣

师： ( 播放敲锣打鼓的喜庆音乐 ) 注意听听这段音乐，人们忧如在干什么？生：忧如是在办妥事！

1、观看第一副图，尔后提问：

（ 1）一起来看看这个故事的名字叫什么？（老鼠嫁女）小朋友一起用完

满的话来说一遍。

（ 2）有一天，老鼠爸爸和老鼠妈妈一起坐在桌子旁边，他们在商讨什么事 情呢？

（ 3）老鼠女儿是怎么说的呢？（生回答：老鼠女儿说“爸爸妈妈，我要嫁给最最有本事的人。”）真好，一起来学一学这一句话。

教师：老鼠爸爸和老鼠妈妈赞成了，尔后就帮她出去找。我们来看看他们会找到谁呢？

2、出示太阳图片，尔后提问：

（1）老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到谁了？（太阳）

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（ 2）小朋友你们来说说太阳有什么本事呢？（太阳能发光；能把衣服晒干；

能让小草、小花和大树长高、太阳照在身上暖暖的，很愉快）

（ 3）太阳的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠妈妈把女儿嫁给太阳了吗？为什么？故事里老鼠爸爸是怎么说的？（因为乌云把太阳遮住了。老鼠爸爸对老鼠妈妈说：不对，太阳先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它挡住了，云才是最有本事的人啊。）你来说；你也来学一学老鼠爸爸说的话；你也来学一学；小朋友，我们一起来学一学老鼠爸爸说的话。

搭腔：哦则看来，诚然太阳有佛的料个本事，但是有个地方也会不及不人加

个。

教师：搭腔你说的真对，接下来老鼠爸爸和老鼠妈妈又会去帮女儿找到哪些有本事的人呢？老鼠女儿嫁给他们了吗？为什么？让我们一起往下看。

3、出示乌云图片，尔后提问：

（ 1）老鼠爸爸和老鼠妈妈又去帮女儿找到哪些人了呢？老鼠女儿嫁给他们了吗？为什么？小朋友要把事情连起来完满地说。 （生讲到谁就出示图片，第一个小朋友必然要引导他把事情讨情楚说完满）

教师引导（乌云）：老鼠爸爸和老鼠妈妈找到了谁？他们把女儿嫁给他了吗？为什么？（老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到了乌云，没有把女儿嫁给她，因为风

把云刮跑了。 。。。。。。）当看到风把云刮跑了，老鼠妈妈是怎么说的呢？ （生用自己的话完满表达）你来学学老鼠妈妈说的话；你也来学学呢；学的不错，老

鼠妈妈这么说：老头子，我看我们不能够把女儿嫁给云先生，你看，风先生多有本事，他一刮就把云先生刮跑了（神跟着教师学说）

4、出示风图片，尔后提问：

教师引导（风）：还有找到谁呢？老鼠女儿嫁给他了吗？为什么？小朋友还是要

把事情连起来完满地说（老鼠爸爸和老鼠妈妈找到了风，没有把女儿嫁给他，因

为墙壁把风挡住了。）那老鼠妈妈是怎么对风先生说的？风又是怎么回答的呢？

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（老鼠妈妈对风说：风先生，你是最有本事的人，你做我女儿的丈夫，好吗？风说：不，我不是最有本事的人，你看，我现在不是让墙壁给挡住了吗？）我们一起来学学老鼠妈妈细风说的话。

5、出示墙壁和老师图片，尔后提问：

教师引导（墙壁）：老鼠爸爸妈妈又去找到了谁？（一起说墙壁）他们把女儿嫁给墙壁了吗？为什么？（没有，老鼠在墙壁上打个大洞）

老鼠爸爸妈妈没有把女儿嫁给太阳、云、风、墙壁、最后把女儿嫁给了谁？他们会把女儿嫁给这只老鼠吗？（生回忆故事内容表达：因为老鼠在墙壁上打了一个洞），但老鼠又是怎么说的？

6、出示猫图片，尔后提问：

对！自古以来老鼠怕猫！教师引导（猫），鼠爸爸妈妈最后找到了谁？（猫）于是，老鼠夫妻找到了花猫，坚持要将女儿嫁给花猫。花猫哈哈大笑。结果如何呢？

师： 他们找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，终究哪个是最神气的新郎呢？

生 1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！ 生 2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。

师：小朋友们知道的真多！我们一起来听听这个完满的故事，听了这个幽默的故事你们就知道新郎终究是谁了， 二、倾听故事，

师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妻想 把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妻心目中最强的新郎呢？( 教师表达故事 ) 许久

许久以前，一对年迈的老鼠夫妻住在阴湿寒冷的黑洞里，眼看着自己如

花似玉的女儿一每天长大。夫妻俩承诺，要为闺女找一个最好的婆家，要让闺女摆脱这种不见天日的生活。于是，老鼠夫妻出门寻亲。刚一出门，看见天空中气昂昂的太阳。他们考虑着，太阳是人间最富强的，任何黑暗鬼魅，都惧怕太阳的

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光芒。女儿嫁给太阳，不就是嫁给了光明吗？太阳听了老鼠夫妻的央求，皱着眉

头说： “可敬的老人们， 我不是你们想像的那样强壮， 黑云能够遮住我的光芒。 ” 老鼠夫妻目瞪口呆。于是，抵达黑云那处，向黑云求亲。黑云苦笑着回答：“尽

管我有遮挡光芒的力量，但是只要要一丝细风，就可以让我‘烟消雾散’。”老鼠夫妻寻思着，找到了控制黑云的风。风笑道：“我能够吹散黑云，但是只要一

堵墙就可以把我制服！ ”老鼠夫妻又找到墙， 墙看到他们，露出惧怕的神态： “在这个世界上，我最怕你们老鼠，听任再坚固的墙也抵挡不住老鼠打洞， 最后坍毁。”老鼠夫妻面面相觑，看来还是我们老鼠最有力量。两个老人商讨着，我们老鼠又

怕谁呢？对了！自古以来老鼠怕猫！于是，老鼠夫妻找到了花猫，坚持要将女儿嫁给花猫。花猫哈哈大笑，满口答应了下来。在迎娶的那天，老鼠们用最浩大的仪式送最美丽的女儿出嫁。意想不到的事情发生了，花猫从背后窜出，一口吃掉了自己的新娘。

生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。

师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？

生：最后猫成了老鼠的新郎。

师：看来小朋友们听得很仔细，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！

师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。

师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上 ( 一一贴出故事中出现的形象 ) ，你们能结合生活，说说这些形象最强的本事是什么吗？教师小结：

我们每个人都有自己的优点和缺点，有比别人强的地方，但是也会有不如别人的地方。只要我们能够知道这些，尔后努力改正缺点，并向别人学习，自己就会变得越来越棒。

作业设计：

把《老鼠嫁女》的故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计：

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口语交际：老鼠嫁女

授课反思：

《老鼠嫁女》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动幽默，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相似，老鼠村长找女婿，以及搜寻过程中出现的一物降一物的情节，故事画面拥有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了很多中国的民俗。

本节课的重点是让少儿理解故事内容，理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连结的语言表达故事的主要情节。故事是少儿最喜爱的一种文学形式，经过故事授课，能培养少儿优异的道德，帮助少儿发展语言的方法。对于大班的少儿来说，主若是经过故事培养少儿对故事的理解能力和解析能力。

我在讲《老鼠嫁女》的时候，先让孩子经过多媒体看了课件，充分激发孩子的兴趣，同时让少儿对故事情节有大体的认识。再经过提问的方式让少儿回顾故

事详尽内容。经过层层递进的方式， 提出了“太阳”、 “乌云”、“暴风”、 “围墙”、“老鼠”“猫”并且经过提问回答的方式指导少儿解析他们之间的关系。最后让少儿跟老师看着幻灯片图片的提示完满表达故事， 培养他们连结说故事情节的能力。

本堂课的成功之处：我感觉少儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中，我侧重发挥少儿主体地位，给少儿创立了优异的语言表述机遇，激励少儿英勇的进行表达。

对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进：

1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事，要表现民间故事的特点，一开始的一个动画片就要给人一种民间气味， 能够做成民间气味浓郁的剪纸动画片

的收效，这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是表达的一个民间故事，是经过民间故事的授课，让孩子碰到必然的启示，获得一些做人的道理。

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2、教师的提问要有效。提问应简洁、了然，教师的语言要富饶感染力。活

动中，教师应充分利用每一次提问与回应，让少儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真切优异的集体授课活动，应该是在精心预设的同时，灵便的生成与调整。也只有在有准备的调整中，少儿的经验才能获得更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我感觉，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、认识，在活动前要多想、多思虑！

3、活动形式上还可以够活跃一些，如增添一些游戏表演等，这样会让孩子更有兴趣的去学习，不至于整堂课都是老师在问，少儿在答，显得有点无聊。

总之，这个“有点古代的故事”， 不但让孩子感觉到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“敬爱别人、悦纳自己”的优异品德确定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不能或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不用然在遥不能及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，可是静静地去解读和品味。

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