电大成人脱产学生的职业技能培养研究

电大成人脱产学生的职业技能培养研究

针对电大成脱生基础较普专班更差的情况，是否可在成人脱产学生中重点培养学生的职业技能，提高他们的就业能力，适应社会经济的发展。

标签：电大 成人脱产学生 技能培训

0 引言

由浙江广播电视大学萧山学院季建萍同志主持的课题《电大成人脱产学生的职业技能培养研究》(XJG-0717)是浙江省广播电视大学教育教学2007年研究课题。经过一年半的研究现已结题，现将有关研究成果报告如下：

1 关于研究背景

1.1 背景：

1995年，《关于(中国教育改革和发展纲要)的实施意见》中提出了“在全社会实行学历文凭和职业资格证书并重的制度”的要求。

1996年5月15日中华人民共和国第八届全国人民代表大会常务委员会第十九次会议通过《中华人民共和国职业教育法》。

2002年8月28日发布《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》。

1.2 现实背景：

浙江广播电视大学最近几年办学形式呈现多样化。有全日制学生有业余学生，有电大开放类学生，有电大普专业余类学生等等。办学形式的多样化，使电大学生人数急增，呈现欣欣向荣的局面，但在发展的同时，也应看到学校发展中的危机。

06年省教委下发文件停止电大招普高第五批学生。电大只能招成人脱产学生。针对电大成脱生基础较普专班更差的情况，教学模式该如何?对这些学生的培养重点是什么?这些问题值得我们思考。面对大学生中的弱势群体我们认为是否可在成人脱产学生中重点培养学生的职业技能，提高他们的就业能力。

随着社会经济的发展，现代社会对复合型人才需求的增加，职业技能培养工作逐渐发展。职业技能培训工作最早在高职院校普及。随着高职院校职业技能培训的逐步发展，我们也不难发现，当前在职业技能工作的发展和研究中，存在着一些不可避免的问题。主要表现在：①各类证书鱼目混珠，学生们在选择报考时难以甄别。

②学生对考证认识存在一定误区，盲目求多求高，没有有的放矢，到头来白白浪费了宝贵的时间。

综上所述，我们认为对电大成脱学生职业技能培养的研究具有特定的和现实的双重背景。

2 研究内容和主要方法

2.1 研究内容

本课题结合当前职业技能培养状况和电大学生生源现状，提出了电大成人脱产学生的职业技能培养的研究，探讨理论与实践中存在的一些问题，旨在：①弥补国内外职业技能培养研究中的不足。②确立以培养职业能力为本位的教育理念。③寻找一条切实可行的电大成脱生的职业技能培养模式。

以上这些为研究的主要内容。其中包括：电大成人脱产生的职业技能培养的可行性研究：研究对电大成脱学生进行职业技能培养的措施；成效分析，为今后电大成脱生的培养教育提供借鉴。

2.2 研究方法

以调查研究法、行动研究法、经验总结法等方法为主要研究方法，必要时，适量采用定量研究方法，如测量法，统计法等，做到定性研究方法与定量研究方法相结合。

3 研究过程综述

本课题的研究主要经历了以下几个阶段：

3.1 电大成人脱产学生的职业技能培养的可行性研究

本课题研究建立在各类国家级重点中等职业学校，高等职业院校等都对相关问题进行研究的总结基础之

上。

3.1.1 电大成人脱产学生的心理素质分析

从年龄，兴趣，知识能力，自信心，对职业技能的需求等方面进行比较分析。从而确定学校是否以培养应用型复合型人才为目标。

我们采用抽样调查的方式向群体发出了600张调查表，被调查的人员来自各个不同的专业、不同的年级的电大学生。实际收到有效问卷505份，其中男生234人，女生271人，年龄都在21歲左右。

从调查结果可以看出高中毕业学校类别中职高技校的学生较多，特别是职高毕业生。三类生占调查总人数的73.3％。而希望取得职业证书的学生有4人，占调查总人数的.9％，这4人中有296人希望参加培训班。这说明电大成人脱产学生的知识能力并不高，但他们对取得职业资格证的兴趣很大，需求很高，并且努力通过辅导培训取得各类资格证书。作为电大学校应该以培养学生的职业技能为目标。

3.1.2 电大成人脱产学生对职业资格证的需求情况分析。

对学生的职业资格证的需求情况作进一步调查。具体结果如下：

电大成人脱产学生职业证书需求类型统计表三(N=505，每人可以选多项)

从表中可以看出学生们需求各种职业资格证书，类型广泛，其中会计上岗证、英语等级证、计算机等级证需求的人最多。表中看出学校应开设相应的辅导班。

3.1.3 各专业各种考证基本信息分析

通过各专业教师对各种职业资格证的报考时间，费用，历年平均合格率，使

用年限，证书认可程度，对就业的有用程度等信息的分析，从而确定哪些职业资格考试适合电大成脱生，某类专业学生适合考哪些职业资格考试，分别适合在大学第几学期报考等问题。减少学生盲目报考。

经过调查，物流师、教师职业资格证、国际商务跟单员的证书考试通过率基本在90％以上；物业管理员、人力资源管理师、企业信息管理师、广告设计师的证书考试通过率80％以上，而学生最想考的会计上岗证通过率在77％，因此要加强会计上岗证的培训。

3.2 电大成人脱产生职业技能培养模式的探索与实践

3.2.1 建立由相关职能部门共同参与的职业技能培养管理制度

①由学生处负责做好宣传发动、组织报名、表扬奖励等工作。宣传发动阶段可先请社会劳动保障局的同志给班主任进行讲座，让班主任首先了解什么是职业资格证书?如何获取职业资格证书等知识，然后向学生宣传。积极引导学生报考相应的职业资格证，然后组织报名考试，对考证中取得优秀成绩的学生、班级给予表扬奖励。②由培训处组织辅导培训，做好校企合作工作。可请校内相关专业教师辅导，也可请企业有关人员来辅导或请培训机构专家辅导。开发一些校企合作项目。⑨由教学处创建一整套以职业能力培养为本位的教育教学模式

3.2.2 创建一整套以职业能力培养为本位的教育教学模式

①构建注重实践和职业技能人才培养需要的课程体系。提高各专业实践教学比重，引进行业标准，确保实践教学内容与国家职业技能鉴定全面接轨，选择本专业权威的职业资格证书，使专业的实践教学内容、训练条件尽量与相关职业证书考评内容对接。②采取学分制将技能培养与正常的实习教学相结合。在学生进行专业实习修学分的同时，考取职业资格证书。在实习的基础上，让学生根据自己的爱好与兴趣选择工种，获取职业资格证书。若获取职业资格证书的学生实习给予优秀等级，若没能通过劳动部门的考核鉴定，则适当减实习学分，并允许拖延到毕业之前通过职业资格鉴定为准，再给予实习学分。③职业技能培养与大学生的毕业设计结合，完成更深层次的培养。在大学生中进行职业技能培养，最终目的是培养他们的动手实践能力。我们要与专业课教师、毕业设计指导教师密切合作，将学生的毕业设计过程转变为综合设计能力的职业技能鉴定过程。

3.2.3 建立全方位、多层次的校企合作机制

一是相互参与机制。企业为学校提供校外实践教学基地，学校则向企业提供服务费。如物流专业的学生到萧山传化物流基地实习，机械专业的学生到杭州万向集团、杭州佳力科技公司实习，建筑专业的学生到杭州建筑职业技术学院实习等等。二是利益分灶机制。由企业提供设备并负责更新换代。学校提供场地，免费使用设备，负责承担客户的培训业务。三是企业援建机制。由企业无偿捐赠设备，学校利用这些设备为其培养符合需要的人才。

3.3 电大成人脱产生职业技能培养的成效与反思

3.3.1 成效评价。我们认为建立由相关职能部门共同参与的职业技能培养管理制度和以职业能力培养为本位的教育教学模式对学生培养职业技能起到了一定的效果。效果良好。从以下数据可以说明实验效果。我们进行了07级学生抽樣调查，共发调查问卷200份，实际收到有效问卷196份，调查结果如下：从调查结果看出，百分之八十五的学生在找工作中都感受到有相关的职业资格证对找到满意的工作有很大的帮助，而事实情况确实是有职业资格证的学生就业率高。

3.3.2 研究反思。

在进行本课题研究中，有些问题值得我们进一步思考：

——能否建立完善的学生考级管理平台，使它真正让学生了解，并为他们所用?

——在培训中能否适应各专业学生对考各类职业证书的需求。能否做到免费培训职业资格的考证。

——学校教育机构如何满足学生学习各类职业技能的愿望?建立怎样的教学模式才能方便学生实践能力的提高?

4 主要观点及成果

本项课题研究所取得的成果，包括电大全日制成人学生对职业资格证需求的调查研究成果、电大成人脱产生职业技能培养模式的探索、成人脱产学生教学改革的成果等。上述三方面的成果，都有一些具体方面具有一定程度的操作性、创新性，对于当下电大全日制成人学生教育理论和实践，都有一定程度的突破。面对大学生中的弱势群体我们认为可在成人脱产学生中重点培养学生的职业技能，提高他们的就业能力。

4.1 培养电大成人脱产学生职业技能十分重要

4.1.1 营造“和谐社会”的需要。人才素质应包括思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质四个方面。作为接受着高等教育的大学生没有良好的职业能力素质，完成学业后无法及时就业，无力承担未来建设祖国的重任，甚至给社会稳定带来影响。因此培养高素质的大学生是构建和谐社会的人才基础。就这一点来讲，深入研究大学生职业技能培养问题、塑造完美人格显得非常的重要。

4.1.2 拓展大学生职业技能培养研究空间。将职业技能培养研究从高职院校扩展到普通高校甚至电大具有十分重要的意义。它将使职业技能培养向高层次的综合性的专业技能训练与鉴定方向发展，培养工作着眼于高从层次、综合性和实用性。我们要针对大学生的自身特点，从综合素质、综合技能、设计能力方面切入，根据实际情况，寻找适合大学生需求的，而又被社会和企业以及有关部门认

可的职业技能考试，减少盲目性。

4.1.3 满足社会需求，促进学校发展，提升学生就业水平。社会增加了对复合型人才的需求，使越来越多的招工单位并不只看文凭，更注重的还是应聘人员的动手操作能力。

电大成人脱产生作为大学生中的弱势群体，由于他们的文化课基础较差，又加上有部分学生在社会上待过一段时间，对就业技能更加重视。那么让电大成脱生获得一个以上职业资格证书，在找工作时多增加几个筹码，增加就业竞争力这是十分有意义的教学改革。

学生就业率高，将提高学校的社会知名度，社会对学校的毕业生需求大了，招收新生也就容易多了，必然促进学校的发展。

4.2 建立由相关职能部门共同参与的职业技能培养管理制度

4.2.1 由学生处负责做好宣传发动、组织报名、表扬奖励等工作。

4.2.2 由培训处组织辅导培训，做好校企合作工作。

4.2.3 由教学处创建一整套以职业能力培养为本位的教育教学模式

4.3 建立全方位、多层次的校企合作机制对提高学生的职业技能很有效

一是相互参与机制。企业为学校提供校外实践教学基地，学校则为企业提供技术咨询与技术服务。二是利益分灶机制。由企业提供设备并负责更新换代。学校提供场地，免费使用设备，负责承担客户的培训业务。三是企业援建机制。由企业无偿捐赠设备，学校利用这些设备为其培养符合需要的人才。