高中物理高效课堂的构建

新课程

NEWCURRICULUM

高中物理高效课堂的构建

何希海

渊甘肃省庆阳市庆阳第二中学冤

摘

要院高中物理作为高中理科渊自然科学冤的基础科目之一袁对于培养学生的抽象思维尧形象思维尧创造性思维有着积极的意义遥

从四个方面探讨了高中物理高效课堂的构建路径袁以期为同行提供有益借鉴遥

关键词院高中物理曰高效课堂曰构建策略曰思维能力

新课程以实施素质教育为教学改革目的袁主张通过构建高效课堂引导学生积极尧主动地学习和探究遥高中物理教师应准确把握新课程野知识与技能尧过程与方法尧情感态度与价值观冶协调发展的教学目标袁立足学生的心理发展规律袁采取恰当的教学策略袁营造出精彩灵动的课堂氛围袁发挥学生学习的主观能动性袁在有限的课堂教学时间内完美地优化教育教学三维目标遥

一尧创设精彩情境导入袁激发学生的学习兴趣

兴趣是一种积极的学习态度袁是学生主动学习的内在精神动力遥高中物理教师要强化学生学习的主体性袁从高中生对事物的认识多主观尧武断袁容易凭视觉尧听觉来决定自己兴趣的特征出发袁关注教学内容特点和学生的心理需要袁创设与教学内容相关的尧新颖生动的教学情境袁营造活泼和谐尧情趣充盈的教学氛围遥

难以发挥学生的主体性作用遥新课标下袁学生是学习的主体袁在教育教学中发挥主体作用袁是课堂得以持续进行的关键因素遥因此袁教师应转变传统野以师为本冶野以教材为本冶的观念袁从学生需求尧实际出发袁为学生搭建一个民主尧自主尧探究尧合作的学习平台袁有效组织课堂遥例如袁在教学野磁现象要要要磁场冶一节时袁教师可引导学生分组进行下列探究院渊1冤你们知道美丽的极光与地球的磁场有密切关系吗钥渊2冤磁现象在生活中的应用有哪些钥渊3冤力是物体对物体的作用袁磁体和磁针没有接触袁怎么会有力的作用呢钥渊4冤如果我们想知道磁体周围整个磁场的分布袁要怎么做钥学生在分组讨论中袁不仅能够在充分的交流尧辨析中促进知识内化袁而且能使其进一步感受到物理探究活动的价值和意义遥

四尧注重课堂实验教学袁做好课堂评价反思

高中物理知识大多较为抽象袁单纯的理论教学难以使学生真正掌握相关知识遥因此袁教师要善于利用物理实验教学的方式来将抽象的物理知识形象化遥例如袁在教学野摩擦力冶一节中袁教师可利用拔河比赛的实验来进行讲解遥让力气大的一个同学握着涂有油脂的一端袁力气小的一个同学握着不涂油脂的一端袁比赛结果使他们陷入沉思遥

当然袁完整的课堂教学离不开评价与反思袁只有科学尧客观的评价与反思才能更好地促进高效课堂的创设与生成遥教师要落实新课程野给予学生及时的尧适当的鼓励性尧指导性评价冶的教学要求袁尊重学生的人格与天性袁本着激励尧欣赏尧期望的原则袁对学生物理课堂的学习过程与状态实施评价遥同时袁要引导学生对整体与个体的课堂学习过程进行反思袁认识缺点和不足袁调整尧完善学习方法和学习形态袁从而增强高中物理课堂学习过程的和谐性袁增强学生物理的学习信心遥

高中物理高效课堂的构建既是一个开放性的动态过程袁也是对教师教学基本功的一种检验遥高中物理教师要以新课程理论为指导袁深化对教学过程的潜心探究和科学预设袁积极采取科学尧恰当尧富有针对性和趣味性的教学策略袁真正落实素质教育目标袁确保每个学生都能在高中物理高效课堂上快乐地学习尧健康地成长遥

参考文献院

究咱J暂.读与写:教育教学刊袁2012渊09冤.中国袁2012渊32冤.

咱1暂李扬.积极寻求突破推进高效课堂院高中物理高效课堂探

以此增强教学素材的感官反射性袁给学生耳目一新的感觉袁进而.com.cn. All Rights Reserved.抓住学生情感的中枢袁触动学生的兴奋点袁吸引学生以主动的心理情绪参与教学活动遥例如袁在教学野描述物体运动的快慢要要要速度冶一节内容时袁老师可以播放野2015年国际田联世界田径锦标赛男子4伊100米接力决赛冶的视频遥视频中袁中国队以38秒01的成绩获得银牌袁创造亚洲田径历史壮举的情景袁很容易激发高中生的民族自豪感袁兴趣也一下子得到激发遥这时教师再导入新课袁向学生讲解什么是速度等知识点袁学生的兴趣得以提升袁教学效果自然事半功倍遥

二尧挖掘教学情感因素袁营造和谐的课堂氛围

师生之间有效的情感交流是课堂教学高效进行的有力保障遥因此袁在高中物理课堂教学中袁教师要基于高中生的心理特征和情感需求袁教学情感因素袁构建和谐尧愉悦的课堂氛围袁从而让学生在快乐的课堂中高效学习遥渊1冤教师要尊重和了解学生的个性袁在课堂上尽量采用幽默尧亲切的语言袁以此来建立和谐的师生关系遥渊2冤要充分利用现代信息技术袁将枯燥的物理知识转化为直观尧生动的视频或画面袁从而引起学生的兴趣袁活跃课堂遥例如袁在教学野多普勒效应冶一节时袁教师可用多媒体播放一列火车从远处驶来袁又远离观察者这一过程中的鸣号声袁然后引导学生听鸣号声有何变化遥课堂里的火车声袁使学生的兴趣一下子得以提升袁课堂气氛瞬间活跃起来遥这时袁教师再引导学生袁不难发现火车的鸣号声的音调靠近观察者时变高袁远离观察者时变低袁这种现象就叫野多普勒效应冶遥

三尧引导自主合作探究袁促进课堂互动交流

传统教学中袁教师处于主宰地位袁学生被动地参与到学习中袁

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咱2暂兵.新课程背景下高中物理高效课堂的建构咱J暂.魅力

誗编辑李建军