浅谈提高中职生素质的措施

浅谈提高中职生素质的措施

作者：刘延宏

来源：《读与写·上旬刊》2013年第06期

摘要：提高中职生道德素质，培养他们的健康心态，让他们适应国家建设的需要。以积极的态度去面对所遇到的困难和问题，关键要从他们的成长环境、人生经历、遭受的挫折等方面分析原因；帮助他们找到解决的办法，就要从心理上，思想动态上，习惯和行为对他们进行帮扶教育；生活上，学习上多关心，使其对未来充满希望。树立远大的奋斗目标，让他们乐观向上，敢于迎接挑战。成为未来建设的生力军。 关键词：中职生素质；心理健康国；措施

中图分类号：G631文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）06-0025-01

目前，由于国家的经济发展进入快车道，造成技术人才的大量短缺，从到地方各级各类都特别重视职业教育，特别是中职教育的发展更快，的支持力度更大。但是我们的中职毕业生综合素质不高，不能很好地适应社会的需要，适应经济建设发展的需要，而中职生的思想素质是综合素质的核心，而德育素质又是思想素质的表现，所以提高中职生的素质，德育素质显得非常必要，我认为应该从下列几个方面去做： 1.分析中职生的现状，明确教育的方向

通过在学生中调查发现，现在的的中职生因为没有考上普通高中， 很多学生遭受了心理上的打击和人生的第一次失败；加上家庭教育的失败、社会环境和不良思想的影响、教育观念和教育方法不当，一部分学生公民道德素养低下、法制、纪律观念淡薄，表现为旷课、逃学、早恋、打架斗殴、敲诈勒索、偷盗、乱扔垃圾、破坏公物的行为经常出现；辱骂教师的现象时常发生，且少数学生在日常生活中一切以自我为中心，自私自利，对家庭、集体和社会缺乏责任感，对未来感到渺茫，生活醉生梦死，明知不可以违反学校的规章制度，但由于自控能力较差，时常有违规行为，且屡教不改。总体说来道德水平不高，综合素质偏低，了解了中职生的这些特点，我们就该对症下药，因人而育，才会有好的效果。

首先，挖掘学生身上的亮点，培养成就感，树立自信心，是不断提高中职生德育素质的必要条件。当前青少年越来越重视自身感受，和自主意识越来越强，通过种种表现来显示自己与众不同。中职生自己在心理上感觉到他们是失败的青年，是社会的弃儿，加上种种挫折和失败的经历使他们充满了自卑心理，他们想表现自己，但不被他人注意，因而就想出不合常理的念头，做出不符合社会道德要求的事情来显示自己。根据这种情况，我在班会课上让他们用二十分钟左右的时间找出他们身上的亮点和在同学中的影响，且写在纸上保存下来。这是他们感到很兴奋，原来自己不是一个一无是处的人， 这样帮助学生找回了的自信。然后又在以后的班会课上讲了许许多多经历多次失败但不放弃最后成功的他们的学哥学姐的故事，帮助他们

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树立成才的愿望的；在生活上关心他们的冷暖，常给他们惊喜，帮助他们与对立的家长沟通；安排一些低起点、小难度的活动。通过活动使学生发现自己的长处，从而感受成功，通过耐心而细致的长时间努力，成为了学生的良师益友，工作好开展了。因此，接纳和尊重学生的心理现状，认真研究学生感兴趣的事情和愿意去做的事情， 即寻找兴奋点，逐步利用表扬的手段去引导学生从普通的行为中获得自信，从优秀的行为中获得荣誉感，从对困难的克服和劳动创造中真正获得成就感和价值。

2.描述技术人才的美好前程， 引导学生树立积极的、正确的职业观

中职教育的目标是为国家输送既动脑，又动手的应用型、技能型人才，是国家强大起来的中坚力量，是社会上最抢手的人才，上升空间是最大的。因而在思想教育中，用浅显的道理和他们身边成功的中职生，让学生感到他们自身的重要性，帮助学生树立起\"三百六十行，行行出状元\"的职业观念，及时调整自己的心态和角色，尽快使自己认清自己所学专业的优势，从而激发出其内在热爱专业的动力，养成热爱学习的良好习惯。在平时让其充分发挥自己潜能和特长，进行各种知识和能力竞赛，使他们明白自己会成为社会有用人才。 3.注重心理健康教育，积极引导学生具有正常心理和心态

大多数中职生是应试教育的失败者，在他们的心灵深处总有一种挥之不去的失败的阴影。这种失败的情结在相当程度上阻碍了他们自身潜力的发挥影响了其内在的自尊与自信。既要在赏识教育要尊重个性化的发展，因人而教，通过发现差异性和闪光点来帮助学生树立信心，\"你行，我也行\"让学生在老师的赏识中学会自我进步，自我赏识，增强自信力，又要形成良好而又健康的心理，对社会有关注的心态，对他人要有宽容的心，特别对父母要有报恩的心，对弱者要有帮助的心。把理论与事例、与他们的生活结合起来，使学生感觉到只要有上进的心，沿着这个方向去努力，生活一定是美好的。 4.加强自律意识培养，增强学生自控能力

青春期是人生一个重要的转折点，它往往暗示着个体特性发展的开始。然而大多数青春期学生对此并没有足够的思想及心理准备，一旦面临这种成长的心理跨越，常常会出现遗失方向的茫然感，有的可能陷入自我懈怠，松散不羁的状态中，此时我们要成为他们的朋友蹲下身来真诚地倾听他们的感受，挖掘他们的闪光点，有针对性地进行自我约束的教育， 鼓励学生，相信自我，锻炼自我，挑战自我，增强自控能力，自觉主动养成严于律己的优势品质，赏识他们，相信他们会变得越来越好。在班会课上和平时的教育中。晓之以情、动之以理，帮助他们制定自律的制度，监督他们减少违反纪律和社会公德的时间。对于每一次进步，给予奖励和表扬，对于每一次违反纪律和社会公德，就事不就人，不打击他们的自信心，保护他们脆弱的心理，让他们健康的成长。 5.引导学生树立具体奋斗目标

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树立成功的信心。学生对职业教育的认可，对自我信心塑造以及自律意识的培养，从根本上讲，与人生理想、价值观等密切相关，学生只有树立了远大而有具体的人生目标，明确了今后的奋斗方向，体悟到实现自我人生价值的责任等，才可能调动起自身内在的潜力，激发出为理想而奋斗的内在动力，从而客观明确地为自己定好位，因此，有目的、有意识地引导学生学习好专业知识，提高学生的实际操作能力和创新能力。学习国家的有关职业教育和对技术人才培养与发展方针， 如今年五一国家提出的\"工人伟大，劳动光荣\"的口号，就预示着国家加大培养技术人才，提高劳动者素质和地位，使学生很兴奋，通过各种手段和班会主题课，帮助他们树立近期奋斗斗目标和远期奋斗目标并检查落实。关键杨培养他们说到做到。 对于特殊的学生个体，采取灵活、合理、有效的惩戒教育方式来达到教育目的。

总之， 用心就会有成功，只要我们不断的总结中职生素质教育的失败与成功之处，我们的学生的心理就会健康起来，他们的行为就会正常起来，他们的学校生活就会进入正常化，他们对自身的行为就会约束起来，能够学会关心社会、他人，学会理解；学会如何正确的树立自己的人生观和价值观，学会树立自己的各种奋斗目标，并为目标而努力奋斗。