同分母分数加减法 教案

“先学后教，当堂训练”的实践应用与研究 ----“自主 体验”有效教学模式的探索 《同分母分数加减法》教案

县一小 马静敏

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学习内容】：人教版5年级数学第10册第5单元

课本第104--106页例1、例2、练习二十一第1-4题及“做一做”。 【学习目标】

1．理解分数加减法的含义．

2．理解并掌握同分母分数加减法的算理和计算方法． 情感态度与价值观：体会生活中数学计算的重要性 【学习过程】

一、 板题、示标

今天我们一起来学习同分母分数分数加减法（板书：同分母分数加减法）。这节课我们要掌握以下两个学习目标。 1．理解分数加减法的含义．

2．理解并掌握同分母分数加减法的算理和计算方法．

师：要达到学习目标，要靠大家的自学，你们有信心吗？ 二.自学指导

1.认真看课本第104-105页做一做上面的内容，看图、看文字并填空。

（重点看黄色方框的内容）

思考：（1）根据整数加减法的含义，想一想分数加减法的含义分别是什么？它们之间有什么样的关系？

（2）同分母分数加减法的算理和计算方法分别是什么？计算结果如果不是最简分数怎么办？

2、认真看课本第106页做一做上面的内容，理解并记忆同分母分数加减法的计算方法。

（5分钟后比谁检测题做得好）

三．先学

师:自学时，比一比谁看书最认真，坐姿最端正。自学开始， （1）看一看

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真看书。 （2）做一做

1．看图列式计算，.学生写在练习本上。4名学生上台板演。 2.教师巡视，进行二次备课，以备后教。 四.后教 （一）更正

师：观察黑板上的题，发现错误的用彩色粉笔更正。 （二）讨论

1.看第1题的列式，问：认为对的请举手？为什么要用加法？ 小结：加法的含义在整数，分数加法中同样适用 2.看第1题计算过程，问：认为对的请举手？ 师：你是怎样想的？

师：为什么分母不变，分子相加呢？ 学生小结同分母分数加法的计算方法和算理 3.看第1题的计算结果。认为对的请举手。 问：为什么？

4．看第2题的列式. 问：认为对的请举手？为什么要用减法？

小结：减法的含义在整数，分数减法中也同样适用 5．看第2题计算过程，问：认为对的请举手？ 师：你是怎样想的？

师：为什么分母不变，分子相减呢？ 学生小结同分母分数减法的计算方法和算理 6．看第2题计算结果，问：认为对的请举手？. 7．学生总结同分母分数加减法计算方法。 师板书：同分母分数加减法计算方法 8.师：做这类计算题需要注意什么？ ，并更正。. 9.统计全班学生正确率、五．当堂训练

师：下面，我们就运用今天所学的知识进行当堂训练 1.判断题

2.计算（课本106页做一做第1题） 3.填空（课本108页第2题）

4.应用题（课本106页做一做第2题）

家庭作业（课本108页，练习二十一第1,第3,第4题）

板书设计：

同分母分数加减法

同分母分数加减法计算方法：

看图列式计算 看图列式计算