2015观课磨课高效课堂赛讲方案

为了进一步巩固“五步三查”高效课堂实践研究成果，总结和推广教学经验，深入开展教学研究活动，大力加强教研组、备课组建设，促进我校教师教学水平和教学技能的提高，以落实课程改革精神，全面实施素质教育为导向，以提高教师课堂教学水平及综合素质为目的，以课堂教学竞赛为平台，促进教师成长，深入开展校本教研，并形成浓烈的教研气氛。充分调动和发挥全体教师参与新课程改革的积极性，进一步培养学科骨干教师和市、县级教学能手，提高我校实施新课程改革的水平和质量。现将本期观课、磨课暨高效课堂赛讲活动活动办法安排如下：

一、活动时间：2015年9月10至2016年1月20日 二、组织机构： 组 长：毛华

副组长：常国舜、戴俊彦

成 员：马平山、姚 涛、戴晓红、贾金海、朱春荣、黄崇枝、黄群有 三、活动流程及办法： 第一阶段：观课、磨课阶段 （一）、学科分组

1、文科组：语文教研组、政史地教研组。 2、理科组：数教研组、理化生教研组。 3、英语教研组。 4、体音美教研组。 （二）、活动安排

1、本次磨课上课原则上所有一线教师必须全员参与，“人人参与，个个过关”。文理科每周确定一人、英语课每双周确定一人参与磨课后的授课活动。体音美教研组放在最后。

2、磨课的形式一般采用“多人一课”式磨课活动，每个教研组组织本组老师参加，开展“同课异构”磨课教研活动，每位磨课老师针对同一个内容需要上两次公开课，第一次（磨课）上课（本教研组内）须在第二次（大组公开课时间）的前2天完成，第二次则按照大组公开课进行，文科或理科老师必须按时参加听课评课活动。

3、上课时间安排：（若有变化，提前告知，将做微调。）

（1）文科组（语文教研组、政史地教研组）：每周三活动课；理科组（数学教研组、理

化生教研组）：每周四活动课。英语组：双周周四早第三节。

（2）以上均为第二次大组公开课时间，第一次小组上课时间由教研组定。 4、我校所有一线老师须参加该学年的集体观课、磨课活动。 （三）、具体要求

1、各教研组要组织全组老师提高认识，及时做好相关工作。

2、参加磨课老师要以积极的心态面对，积极主动地完成流程制作，认真参加讲课、听评课等任务，做好记录。要在磨课过程中不断总结经验和资料积累，不断焕发自己的教育教学实践智慧和相关能力的提升。

3、磨课上课老师在教研组成员的协助下，采取多种形式，以平时积累的教学经验并集中组员智慧，共同对某课教学进行反复、深入地学习、研究与实践的过程。教师个人和集体用心思考、具体探究、反复推敲、细致“打磨”一堂课，把一节普通的常规课打造成一节优质精品课。所以说，磨课的过程也是我们学科组聚焦课堂、观摩课堂、反思教学、提升技能的一个机会和过程。

4、磨课要围绕：“磨目标”——这节课究竟要干什么？“磨教材”——课堂需要怎样的文本和教材的把握？“磨环节”——怎样设计教学过程及其活动？“磨学生”——如何从学生角度思考课堂教学（学法）？“磨细节”——该创设什么更有效的教学情景、问题，如何反馈？以及如何进行有效的激励评价、如何应对课堂教学中的生成、如何组织学生深入探究、如何更深入地研读教材等等。

磨课一般程序设计：确定课题、个人备课、写出教学设计、集体备课、修改教学设计、个人上课（把导学案发给听课老师）、集体听课、集体评课和反思、二次备课（重新调整、设计教案）、个人再次上课、交流反思总结。

5、成果总结：（1）要重视过程的落实与经验的积累。（2）上课教师把导学案修改稿（纸质）、课后反思资料及时交给相关教研组长；教研组长收齐上课老师相关磨课资料，加以汇总，并进一步总结得失和提升经验。（请教研组长把相关资料、记录及时交教学处。）

第二阶段：高效课堂赛讲活动

1、活动办法：各教研组根据第一轮观课磨课成绩情况，推荐一致二人参加学校高效课堂赛讲活动。

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2、各参赛教师讲课时，全体教师参与听课评课。 四、奖励办法：

1、根据决赛名单，分别评选出一等奖一名，二等奖两名，三等奖若干名。 2、奖励优秀教研组1个。

3、赛讲小组将赛讲成绩汇总表提交教导处，由“评审委员会”审查评选，确定评优结果。

4、对评选出的校级高效课堂教学能手由学校下发表彰文件，颁发荣誉证书，并给予适当的物质奖励或者在年终绩效考核中给予积分奖励。

5、学校推荐县级优质课教师、教学能手、教学名师时校级教学能手优先。 九、其它要求

1、各教研组内初评时，所有教师必须参与听评课并担任评委；

2、各教研组赛讲活动比赛后组织本组教师进行评课，并确定1名教师担任主评。 3、决赛时，所有一线教师必须参加所有学科听课活动，无辜不参加者，按旷课对待。为了公平公正，所有决赛评委不得无故缺席，如缺一节，取消该评委对其他各学科的评判成绩。

附件:

1、课堂教学评价表 2、观课磨课积分汇总表。 3、决赛成绩汇总表。

镇安县大坪初级中学

2015年9月10日

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附表二：

课堂教学评价表

姓名 年级 科目

评价项目 评价要点 权重 3 3 3 2 5 2 4 4 3 3 3 5 5 5 3 3 3 3 5 5 4 4 3 3 2 2 5 5 总分 得分 学什么 符合课程标准的要求，三维目标全面。 明确 目标 关注学生差异，符合学生的认知水平。 9分 目标明确、具体，与教学大纲要求一致。 自主 对学生的学习活动有针对性的指导。如每项学习内容的时间、学习 方法、完成标准、展示办法等。 (9分) 指导方法具体得当，可操作性强。 学习任务分配合理，为每个学生提供平等参与的机会。 自学内容紧紧围绕教学目标。 怎么学 每位学生都能积极主动的参与到学习活动中。 学生参与学习活动的方式灵活多样。 交流 合作 学生参与学习活动的时间充分。 (27分) 学生能提出有意义的问题或发表个人见解。 学生能够认真倾听、相互协作、共同分享。 教师能关注后进生的学习状态，并对存在的问题及时纠正指导 参与展示的学生以学困生为主，能充分暴露学习中存在的问题 展示方式灵活多样，符合学习内容要求。 展示内容准确程度高。 展示 小组成员点评、补充、更正及时准确。 点评 (27分) 教师能尊重学生的人格，及时肯定学生的闪光点。 学生会的教师不讲；学生讲明白的教师不重复；同伴能帮助解决的教师不代劳。 教师讲学生讲错了的；讲学生讲不明白的；讲方法与规律，能举一反三。 测评题题量适中，内容精炼，能紧扣学习目标。 测评题层次明确，目标针对性强。 达标 测评方式灵活多样，符合题型和内容要求。 测评 不同层次的学生都有不同程度的收获。 (18分) 全体学生都能体验到学习的成功和愉悦，有进一步学习的强烈愿望。 教师能准确掌握学困生的学情，为“反馈提高”环节做好铺垫 学的怎么样 教学主线 （5分） 能始终坚持以“学什么？怎么学？学的怎么样”为主线，以教导学，以学促教。 根据教学内容的不同，能熟练调整并合理运用“五步三查”课教学环节 （5分） 堂教学模式。 评语 评委（签名） 年 月 日

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附表6：

大坪中学高效课堂决赛成绩汇总表

填表人: 年 月 日 课堂教学（80分） 姓名

科目 教师评价 学生评价 小计 90分钟备课 说课与答辩 （10分） （10分） 总分 名次 备注

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