学羁 ２０１４年第８期 小学英语“快乐教学法’’点滴谈 黄美丽 （福建省平和县第三实验小学 ３６３７００） 摘要：教学大纲指出，实施“快乐教学”是 激发学生学习英语的兴趣．巩固和提高教学 知识的不足．进而对学习新知识产生紧迫感。 ◆教学反思◆ 要学的知识 因此．英语教师平时应注意收集 英语歌曲．在课内外教唱．从而使学生形成唱 游戏．正是一种提高他们学习兴趣的推动力 学生在游戏中充分发挥各自的观察力、记忆 力、思维力、想象力和创造力，而且马上就能 看到自己的成绩和进步 在课堂上进行速记单词或句子比赛．接 质量的一种有效方法 课堂游戏和音乐在英 语教学中的运用．可以使英语教学收到事半 功倍的效果．帮助学生提高学习质量。 英语、学英语、用英语的良好学风。 （三）用唱歌来帮助巩固习得知识 在教学中除了交替使用常规方法外．我又 尝试了一种方法——唱歌巩固法．即通过唱歌 关键词：快乐教学课堂游戏音乐作用 词接力赛等．都能最大限度地发挥学生的能 来巩固记忆习得的知识 我把每节课要求掌握 小学生刚刚接触英语时．大部分具有浓 厚的学习兴趣．但随着时间的推移．部分学生 的学习兴趣就降低了 所以．如何巩固和提高 他们的学习兴趣．是小学英语教师在教学中 必须研究的重要课题。教学大纲指出．实施 陕乐教学”是激发学生学习英语的兴趣．巩 固和提高教学质量的一种有效方法 以下笔 者就谈谈自己的点滴见解 一、课堂游戏在教学中的作用 （一）课堂游戏能够使学生真正成为驾驭 学习的主人 学期初．我们就用课堂游戏培养学生运用 英语知识的能力。例如，新生人校，同学之间、师 生之间。总是要问：“Ｗｈａｔ’Ｓ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ？”因此， 在教授这个内容时．我们采用课堂游戏的形式． 将全班分成人数相等的Ａ和Ｂ两组 先由Ａ组 问Ｂ组的学生．被问者如实回答．然后两组互易 角色。这种游戏．在英语教学入门阶段．不仅能 够培养学生的兴趣．而且能够培养学生的实际 应用能力．使学生成为课堂学习的主人 （二）课堂游戏能够调节课堂教学气氛 环境对学好语言有至关重要的作用．而 英语课堂游戏则最能为学生创造所喜爱的语 言环境。以“Ａｒｅ ｖ０ｕ…？”句型为例，教师可以选 五个学生站到黑板前．排成一排．选一个 Ｌｅａｄｅｒ，站在五位同学前，蒙上眼睛，摸到一个 同学时提出问题，猜测同学的名字。 ｅＬａｄｅｒ．Ａｒｅ ｙｏｕ Ｅｎｇｌｉｓｈ？ ｎｌｉ：Ｎ０．Ｉ’ｍ ｎｏｔ． Ｌｅａｄｅｒ：Ａｒｅ ｙｏｕ Ｃｈｉｎｅｓｅ？ Ｌｉｌｉ：Ｙｅｓ。Ｉ ａｍ． Ｌｅａｄｅｒ：Ａｒｅ ｙｏｕ ａ ｂｏｙ ｏｒ ａ舀ｄ？ Ｌｉｌｉ：Ｉ’ｍ ａ ｇｉｒ１． ｅＬａｄｅｒ：Ａｒｅ ｙｏｕ Ｌｉｌｉ？ Ｌｉｌｉ：Ｙｅｓ．Ｉ ａｍ． 当游戏中的Ｌｅａｄｅｒ猜中了Ｌｉｌｉ．Ｌｉｌｉ就得 做Ｌｅａｄｅｒ．继续进行游戏。这个游戏反复地进 行，使“Ａｒｅ ｙｏｕ…？”句型重复出现，形成自然的 语言情景。通过此游戏，不仅能使学生把自己 的语言潜能充分地发挥出来．同时．又满足了 小学生喜欢表现自己的愿望．提高了他们的 学习兴趣 （三）课堂游戏能够激发学生的各种潜能 学生在运用英语知识的过程中．会发现 １２４ 力．使学生活学活用知识。例如．在讲授１—５ 的基数词时．教师可以让学生通过做游戏来 记住这些数词 此游戏的形式多种多样．可以 把学生分组．也可以利用学生的学号．还可以 利用学生的座位号来报数．看谁报得最准确。 对报得正确的学生．教师及时给予表扬：而对 报错的学生．也应及时给予鼓励。不断地重复 此游戏．学生就自然而然地活学活用了知识。 所以．比赛性的游戏不但能使学生全力以赴 地参加．并兴致勃勃地完成．更能培养他们的 上进心．激发起后进生学好英语的信心。 （四）课堂游戏能提高学生的学习情趣 如今．不少小学生把学习英语视为一门 苦差事。他们怕读课文、怕做作业、怕课堂提 问、怕考试，对英语学习畏难发愁．产生厌学 情绪．而课堂游戏正有利于这种局面的根本 改变 由于现行的教材最大的特点就是突出 功能、贴近生活．这就为我们进行课堂游戏提 供了更多的素材 教师可以根据教材中的对 话．设计相应的游戏。如动作性游戏、表演性 游戏等来调节课堂教学．扭转死气沉沉、单方 面的教学局面．让学生在生动活泼的气氛中． 在笑声中学习。 实践证明．课堂游戏对巩固和提高小学 生的英语学习兴趣．增强他们运用知识的能 力有着举足轻重的作用 只要我们能够正确 合理地利用它．就可以使我们的英语教学收 到事半功倍的效果 二、音乐在英语教学中的作用 （一）用音乐来帮助组织教学，寓教于乐 在教学过程中．每教学完一篇对话．可以 先让学生听几遍录音．熟悉一下语音语调．然 后让他们就对话内容进行模仿表演．在轻松 愉快的音乐声中．请学生上台表演 谁要是在 台上“卡壳”了．台下的学生争先恐后地提示。 虽然每次表演只有几个人．实际上全班学生 的思维都随之进入了角色．同样进行了一次 语言练习。 （二）用歌曲来导入新课．寓教于唱 教师可以引入歌曲．使学生在“唱”中学． 在“乐”中思．体验学习乐趣。如在学习十个数 字的英语时．教唱Ｔｅｎ Ｌｉｔｔｌｅ Ｉｎｄｉａｎｓ Ｂｏｙｓ：在 学习询问别人的情况时．就教唱 Ｕｏ．Ｇｏｏｄ— ｂｙｅ ｓｏｎｇ 在优美的旋律中．学生很快记住了所 的内容编成歌词，填人旧曲，让学生唱。如在记 忆“Ｇｏｏｄ ｍｏｍｉｎｇ ｔｏ ｙ０ｕ”这个问候语时，我们 可以把生日歌中的歌词“ＨａｐＤｖ ｂｉｒｔｈｄａｙ ｔｏ ｙｏｕ”换成“Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ ｔｏ ｙｏｕ”．这样学生以 同样的曲调．唱出不同的歌词．同时在轻松愉 快的音乐中巩固了所学知识 因此．在英语教学中．适当地运用音乐不 仅能帮助教学．而且会给人以美的享受．对陶 冶学生的情操．培养学生的情感．起着潜移默 化的作用 把音乐引入英语教学中真可谓“一 箭双雕” 总之．英语“快乐教学”方法多样．但无定 法．贵在得法 只要能不断激发学生的学习兴 趣．适应学生发展．帮助学生提高学习质量，就 是合理有效的方法 ｆ责编张亚欣） 爱ｉ ｉ ０… 。 ～ 一 蔫塞耋羔主兰章兰薹麓 ———…一一一…～～
