新教材高中历史部编版(2019)必修中外历史纲要(下)教案：第3课 中古时期的欧洲 (含解析)

第3课 中古时期的欧洲

教学设计

科目 历史 课题 第3课 中古时期的欧洲 课时 1课时 一．知识与技能 1.了解中古时期欧洲国家、民族、宗教、社会的变化； 2.掌握欧洲文明的交流与进步。 教学 二．过程与方法 目标 通过合作探究，培养学生自主学习的能力 与 三．情感态度与价值观 核心 通过对中古时期欧洲国家、民族、宗教、社会的学习，了解国家、民族和文素养 化形成和发展的历程，有利于培养学生的民族自豪感和文化认同感。 教学重点：1.封君封臣制度；西欧庄园 2.基督教 3.罗马法 教学 教学难点：1.基督教 重难点 2.罗马法 课前 教具：多媒体、黑板、粉笔 准备 教 学 过 程 一．导入新课： 教师活动 学生活动 设计意图 激发学生的好奇心，引起学生的兴趣通过探讨交流培养学生的合作意识和表达能力 【师】PPT展示欧洲庄园图片。 【师】这是西欧时期庄园的图解，代表了庄园经济的发展。下面我们来一起具体学习一下。 二．新课讲授 （一)西欧封建庄园 1、建立：在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后建立的一系列王国基础之上，诞生了西欧封建社会。 2、主要特征是封君封臣制度、庄园与农奴制度。 3、封君封臣制度 （1）是社会动荡和自然经济的产物，授予土地者为封君，领取土地者为封臣。 （2)封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。 学生回答：一方面， （3）层层分封，各级封建主都是土地事实上的占有者，国王或皇帝是国家享有土地上的司法、行政和经济等各种权力。 【师】在封君封臣制度内，国王和封建主存在怎样的联系？ 的最高统治者，通过封君封臣制度与各级封建主联系起来， 成为西欧社会的统 治阶级；另一方面， 封建主作为领主，在各自的领地内独立 4、庄园是中古西欧基本的农业经济组织，大小不一，行使权力，政治上出耕地由领主自营地和农民份地组成。 （二）中古西欧的王权、教会与城市 现了不同程度的分裂割据局面。 1、王权 （1）封君封臣制度造成了西欧王权的衰落，也孕育着统一的力量。 （2）从11世纪开始，法国国王逐步扩大王室领地，基本完成了法兰西的统一。 （3）英国自诺曼征服后逐步形成比较强大的王权。 （4）15世纪末，在伊比利亚半岛形成了西班牙和葡萄牙国家。 2、教会：基督教会在中古西欧地位显赫。 【师】基督教在当时地位显赫的表现是？ 3、城市 （1）10—11世纪起，西欧各地兴起了众多城市。 （2）城市位于封建主的土地上，主要居民是手工业者和商人，以工商业为基本谋生手段。 （3）一些城市通过与封建主谈判，或以金钱赎买，或武装暴动，赢得一定程度的自治权。 帮助学生理解中古时期欧洲国家、民族、宗教、社会变化的史实，同学生根据课本回答： 时培养学生获（1）表现：拥有大取和处理信息量庄园和广袤土地，的能力 并向信徒征收什一税； （2）是最大的有组织的力量，形成了从教皇到各级神职人员的等级制度； （3）控制着人们的精神生活。 （4）自治有利于城市经济的发展，一些城市兴办大学， 培养社会需要的人才。城市还以金钱和人力支持王权， 一定程度上促进了国王的统一事业。 （三）拜占庭与俄罗斯 1、拜占庭 （1）西罗马帝国灭亡后，罗马帝国东部逐渐演变为拜占庭帝国。 （2）帝国境内工商业发达，都城君士坦丁堡是当时欧 洲最大最重要的城市，成为沟通东西方的桥梁。 （3）6世纪查士丁尼在位时，拜占庭一度扩张，先后占领北非和意大利等地。 学生回答： 【师】查士丁尼在位期间于法律上做出了哪些贡献？ 编订《查士丁尼法 （4）连年战争严重消耗了拜占庭的资源。6世纪中期典》； 剔除了法律中那些矛盾和过时的内容， 之后，由于游牧部族冲击和内部矛盾，帝国陷入混乱。使罗马法成为系统、 1453 年，拜占庭首都君士坦丁堡被攻陷，帝国灭亡。 完整的法律体系；它 2、俄罗斯 （1）建立： ①发端于9世纪建立的基辅罗斯； 与同时或稍后编纂的《法学汇纂》《法 理概要》《新法典》 合称《罗马民法大②13世纪中期，被蒙古征服，成为金帐汗国的臣属； 全》。 ③16世纪初，建立起以莫斯科为中心的统一国家，并向周围扩张。 （2）1547年，伊凡四世正式加冕为沙皇。 （3）17世纪末，俄罗斯已经将疆界推进到太平洋，成为地跨欧亚两洲的庞大帝国。 【师】这就是本节课的知识内容，我们来总结一下，首先我们学习了中古时期欧洲国家、民族、宗教、社会变化的史实，这一部分基督教和罗马法的内容要求同学们重点记忆，这也是今天学习的重难点，希望大家认真理解并掌握。有不懂的课下咨询老师。 作业 布置 把同步练习做完，并记忆书中勾画的知识点

板 书 设 计

第3课 中古时期的欧洲

建立

西欧封建庄园 封君封臣制度 王权 中古时期的欧洲 中古西欧的王权、教会与城市 教会

城市

拜占庭 拜占庭与俄罗斯 俄罗斯