陶行知教育名篇读后感

带着对教育名家的崇拜和敬仰之情，我认真研读了《陶行知教育名篇》一书，

本书汇集了一代教育名家陶行知先生在教育教学研究与实践方面的思想和理论精髓。时至今日，仍有很高的学术价值,对我们今天的教育仍具有很强的借鉴价值和指导意义。本书从“教学合一”、“学生自治”、“平民教育”、“学校观”、“创造的儿童教育”、“民主教育”等方面集中体现了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的独特的教育思想，且读且思，且思且行，我感到

受益良多。

“热爱每一个学生”，这是陶行知先生的人生格言。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，则向我们诠释了我们该如何对待学生。如果我们在工作中以爱字当头，那么我们所有的辛劳，所有的付出都会变得无怨无悔。我们的眼中就会有“瓦特”，有“牛顿”，有“爱迪生”„„而做到这点，谈何容易。需要我们有海纳百川的胸怀，有坚信水滴石穿的耐心，有学富五车的学识，还要有一颗淡泊名利的纯真之心。陶行知先生的爱字当头的教育思想如一股清泉荡涤着我的心灵，成为我今后努力的方向。

陶行知先生的又一教育思想，体现在教育和生活的关系上。书中提到“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”他强调教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教育。的确，人具有社会性，我们每个人无时无刻不受着周围环境的影响，如果我们的教育只禁锢在校园里，禁锢在书本上，那么我们的教育就如同一座华而不实的空中楼阁，我们教育的学生就会成为不被时代、社会所接纳的弃儿。

陶行知的理论让我明白了对学生的教育应是贯穿终生的，我们要培养他们良好的学习态度，灌输他们终身教育的思想。即使当他们走出校门，步入社会仍能不断地接受生活中一些有益的、健康的事物，这才是成功的教育。

而让我感触更深的是陶先生的“一边教一边学”的教学思想。他明确指出，在教学过程中，先生的责任不在于教，而在于教学生学。教师不应把现成的解决问题方法传授给学生，而应该把解决问题的思路告诉学生，使学生自己动脑，经过不断反复推敲，以求得最佳效果，也要注意不能让学生像“无头的苍蝇”似的盲目乱撞，教师应精心地设计好一系列程序，指导学生用最短的时间来解决问题，并能推而广之，达到举一反三，触类旁通的效果。由此我体会到陶行知先生不愧是一代教育名家，他一语道破了教学的内涵。教的目的是什么？是为了让学生学。读完这部书后，我更加深刻地理解了“授人以鱼不如授之以渔”的内涵，如果我们每一位教师都能把这句话作为我们教学工作的准则，并始终如一地加以贯彻，我想学生各方面的能力都会大幅度提高，我们的教育也一定会充满活力，充满希望。

一本《陶行知教育名篇》为我的教学注入了新鲜的血液，为了孩子，为了教育，让我们努力读书吧。