丁艳华 《植物的开花和结果》

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

版本： 苏教版 学科： 生物 年级： 七年 课题： 植物的开花和结果 一、 教案背景 1，面向学生： □中学 2，学科：生物 2，课时： 1 3，学生课前准备： 一、预习课文，了解有关花和果实的知识，准备常见的百合花、杜鹃花和花生，苹果、番茄，黄瓜果实等观察材料 二、思考课后自我评价 二、 教学课题 通过前面的学习，学生已了解了绿色开花植物的种子、根、茎等植物器官的生长过程，但对绿色开花植物花的内部结构及其功能接触的不多， 抽象思维能力有限，所以本节课教学中要充分利用花和果实等进行探知， 配合 多媒体，模型直观教学，帮助学生解决这一问题。 三、 教材分析 本节教材有三部分内容：第一部分开花 主要学习开花概念、习性；第二部分是花的结构 ，是本节学习重点 ，推断一朵花的主要部分是雄蕊和雌蕊。第三部果实主要讲述果实的组成和功能。根据此教学内容，多安排实物观察方法进行学习探究，配合多媒体帮助理解。 教学重点： 1、花的基本结构，并说出话各部分主要功能 2、说出植物果实的结构 教学难点： 解剖、探究花的基本结构及果实的形成过程 教学之前，师生准备了足够的常见的花和果实的实物，带到课堂上观察探究。同时用百度在网上搜索《花和果实》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解了教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于花和果实的视频、图片，课堂放给学生观看，加深印象。 培养学生合作实验探究能力、读图识别能力。通过百度在网上搜索一些视频资料和图片资料， 给同学们演示， 有助于学生了解花和果实的形态、结构在视觉上的直观感受。 四、教学方法

1.教学方法：自主、合作、探究法 2.学法指导：实验法、讨论法、观察法 3.教学用具：多媒体、实验用具 五、教学过程 学生主持：复习上一节主要内容，师生评价，期待下节更精彩 【视频导入】 欣赏我国十大名花 http://v.youku.com/v_show/id_XMTkxNzc3Mzg0.html 轻盈的音乐、优美的画面，寓教于乐，激发学生学习兴趣 ，很快进入探知状态 提问： 看了视频你有什么感受？ 安排小游戏： 谈谈赞美“花”的诗句： 墙角数枝梅。。。遥知不是雪，为有暗香来。。。芙蓉如面柳如眉，人面桃花相映红。。 【板书】第五节 植物的开花和结果 【百度百科】 http://v.youku.com/v_show/id_XMTI2OTE0NDQ=.html 【板书】 一、开花 1、 开花的概念 2、 开花的习性 【学生活动】学生阅读叙述课文p73和观察图片，讨论： 《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”说明开花与什么因素有关？ 【教师活动】教师要关注学生的活动状态，与他们共同解决可能存在的问题和困惑，教师还可以补充以下问题（课件展示花中四君子）：植物不同，花的大小、颜色、开花时间、 花期有差别 兰花http://www.flowercn.com/flower_picture/lanhua/images/03.jpg 梅花http://www.flowercn.com/flower_picture/meihua/images/15.jpg 菊花 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=菊花 竹 http://image.baidu.com/i?word=%D6%F1%D7%D3&opt-image=on&cl=2&lm=-1&ct=201326592&ie=gbk

学生参照课本上桃花的结构模式图，认识桃花模型的结构。说出所观察的花，由花柄、花托、花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊等基本结构组成。 实验： 解剖百合花 实践解剖百合花。实验小组通过解剖，说出花的颜色、数量并推测各部分功能。填表格 P74, 讨论、交流： 1. 百合花的结构和桃花结构有什么差别？ 2．花的主要结构是什么？ 百度搜索桃花结构图片链接 【板书】二、花的结构 花药（花粉） 雄蕊 花丝 柱头 雌蕊 花柱 子房（内有胚珠） 【视频点拨】：再现花的结构，展示传粉和受精过程 http://www.tudou.com/programs/view/pDFfbB-Fe8g/

教师出谜语：“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”，谜底是什么？ “麻屋子”、“红帐子”、“白胖子”分别指什么？ 学生思考回答 教师指导学生探究观察：识别果实结构，先拿出花生果实，对照书p75图片，按从外到内顺序，认识花生果实结构，注意果皮和种子的形态，颜色、手感，再讨论交流：花生结在地下，为什么称它是果实？ 然后让学生拿出准备好的常见植物果实，如苹果、番茄，黄瓜辣椒，果实等材料观察交流。 【板书】 三、果实的结构 果皮 果实 种子（胚 ） 、 华丽的外衣脱下之后，留下什么呢？ 课堂小结 ： 学生完成 利用桃花模型再现，学生讲解 练习：p75自我评价 欣赏《金缕衣》 结束本课 http://video.baomihua.com/tobest/4312361 以“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”勉励学生勿枉少年时。 告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习 五、 教学反思 本节课，以欣赏十大名花拉开序幕，以引用古诗，陶冶情操，提示学生优美诗句能流传千古，主要因它来源于生活，高于生活，敏锐的观察力和丰富的想象力，同时让学生明白各学科不是孤立的，而是相互叉关联的。同时体现了生物学与生活息息相关的理念，使学生从内心深处去爱护大自然。 生物学是实验性学科， 观察、实验探究直观 ，符合客观认知规律， 印象深刻，记忆持久，寓教于乐，同时结合多媒体等展示， 使抽象的内容具体化，使学生耳目一新，理解加深 。花，给人带来美的享受， 果实，孕育新的生命，使自然界周而复始地循环。 最后，以一首耐人寻味又意味深长的古诗结束本课，效果极佳。 ， 培养学生热爱生命，热爱大自然的情感。