全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
版本: 苏教版 学科: 生物 年级: 七年 课题: 植物的开花和结果 一、 教案背景 1,面向学生: □中学 2,学科:生物 2,课时: 1 3,学生课前准备: 一、预习课文,了解有关花和果实的知识,准备常见的百合花、杜鹃花和花生,苹果、番茄,黄瓜果实等观察材料 二、思考课后自我评价 二、 教学课题 通过前面的学习,学生已了解了绿色开花植物的种子、根、茎等植物器官的生长过程,但对绿色开花植物花的内部结构及其功能接触的不多, 抽象思维能力有限,所以本节课教学中要充分利用花和果实等进行探知, 配合 多媒体,模型直观教学,帮助学生解决这一问题。 三、 教材分析 本节教材有三部分内容:第一部分开花 主要学习开花概念、习性;第二部分是花的结构 ,是本节学习重点 ,推断一朵花的主要部分是雄蕊和雌蕊。第三部果实主要讲述果实的组成和功能。根据此教学内容,多安排实物观察方法进行学习探究,配合多媒体帮助理解。 教学重点: 1、花的基本结构,并说出话各部分主要功能 2、说出植物果实的结构 教学难点: 解剖、探究花的基本结构及果实的形成过程 教学之前,师生准备了足够的常见的花和果实的实物,带到课堂上观察探究。同时用百度在网上搜索《花和果实》的相关教学材料,找了很多教案和材料作参考,了解了教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要,利用百度搜索关于花和果实的视频、图片,课堂放给学生观看,加深印象。 培养学生合作实验探究能力、读图识别能力。通过百度在网上搜索一些视频资料和图片资料, 给同学们演示, 有助于学生了解花和果实的形态、结构在视觉上的直观感受。 四、教学方法
1.教学方法:自主、合作、探究法 2.学法指导:实验法、讨论法、观察法 3.教学用具:多媒体、实验用具 五、教学过程 学生主持:复习上一节主要内容,师生评价,期待下节更精彩 【视频导入】 欣赏我国十大名花 http://v.youku.com/v_show/id_XMTkxNzc3Mzg0.html 轻盈的音乐、优美的画面,寓教于乐,激发学生学习兴趣 ,很快进入探知状态 提问: 看了视频你有什么感受? 安排小游戏: 谈谈赞美“花”的诗句: 墙角数枝梅。。。遥知不是雪,为有暗香来。。。芙蓉如面柳如眉,人面桃花相映红。。 【板书】第五节 植物的开花和结果 【百度百科】 http://v.youku.com/v_show/id_XMTI2OTE0NDQ=.html 【板书】 一、开花 1、 开花的概念 2、 开花的习性 【学生活动】学生阅读叙述课文p73和观察图片,讨论: 《大林寺桃花》:“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”说明开花与什么因素有关? 【教师活动】教师要关注学生的活动状态,与他们共同解决可能存在的问题和困惑,教师还可以补充以下问题(课件展示花中四君子):植物不同,花的大小、颜色、开花时间、 花期有差别 兰花http://www.flowercn.com/flower_picture/lanhua/images/03.jpg 梅花http://www.flowercn.com/flower_picture/meihua/images/15.jpg 菊花 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=菊花 竹 http://image.baidu.com/i?word=%D6%F1%D7%D3&opt-image=on&cl=2&lm=-1&ct=201326592&ie=gbk
学生参照课本上桃花的结构模式图,认识桃花模型的结构。说出所观察的花,由花柄、花托、花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊等基本结构组成。 实验: 解剖百合花 实践解剖百合花。实验小组通过解剖,说出花的颜色、数量并推测各部分功能。填表格 P74, 讨论、交流: 1. 百合花的结构和桃花结构有什么差别? 2.花的主要结构是什么? 百度搜索桃花结构图片链接 【板书】二、花的结构 花药(花粉) 雄蕊 花丝 柱头 雌蕊 花柱 子房(内有胚珠) 【视频点拨】:再现花的结构,展示传粉和受精过程 http://www.tudou.com/programs/view/pDFfbB-Fe8g/
教师出谜语:“麻屋子,红帐子,里面住着白胖子”,谜底是什么? “麻屋子”、“红帐子”、“白胖子”分别指什么? 学生思考回答 教师指导学生探究观察:识别果实结构,先拿出花生果实,对照书p75图片,按从外到内顺序,认识花生果实结构,注意果皮和种子的形态,颜色、手感,再讨论交流:花生结在地下,为什么称它是果实? 然后让学生拿出准备好的常见植物果实,如苹果、番茄,黄瓜辣椒,果实等材料观察交流。 【板书】 三、果实的结构 果皮 果实 种子(胚 ) 、 华丽的外衣脱下之后,留下什么呢? 课堂小结 : 学生完成 利用桃花模型再现,学生讲解 练习:p75自我评价 欣赏《金缕衣》 结束本课 http://video.baomihua.com/tobest/4312361 以“花开堪折直须折,莫待无花空折枝”勉励学生勿枉少年时。 告诉同学们,如果有不理解或不明白的地方,可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习 五、 教学反思 本节课,以欣赏十大名花拉开序幕,以引用古诗,陶冶情操,提示学生优美诗句能流传千古,主要因它来源于生活,高于生活,敏锐的观察力和丰富的想象力,同时让学生明白各学科不是孤立的,而是相互叉关联的。同时体现了生物学与生活息息相关的理念,使学生从内心深处去爱护大自然。 生物学是实验性学科, 观察、实验探究直观 ,符合客观认知规律, 印象深刻,记忆持久,寓教于乐,同时结合多媒体等展示, 使抽象的内容具体化,使学生耳目一新,理解加深 。花,给人带来美的享受, 果实,孕育新的生命,使自然界周而复始地循环。 最后,以一首耐人寻味又意味深长的古诗结束本课,效果极佳。 , 培养学生热爱生命,热爱大自然的情感。
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