抓住课改的本质

抓住课改的本质，探求课改之路

讲座人：杨永洪

讲座时间：2014年9月28日

课堂教学改革的关键在于要把课堂还给学生，正如许市中学校长所言：“自主、合作、探究”是课改的根本，照搬别人的东西不一定会得到成功，因此我们只有认真学习，深刻领会，认真思考，结合我们自己学校的实际情况，以发展学生为根本，在培养学生自学的基础上，通过学生相互之间的合作、交流、探究。培养学生的语言表达能力，增强学生的自信心，凝聚小组成员之间团队合作的精神，以全面提升教育教学质量。就学校的课改提几点要求： 一、 案的编写要求

目前我校是课改的初级阶段，要真正改变传统的教育教学模式，就必须借助于导学案对我们平时的教学进行规范和引领。在编写导学案时，教师要紧紧围绕我校导学案的基本环节和步骤来编写。我校目前采取的是“三环六步教学法”，三环即： 预习—探究—检测 六步是：课前热身—自主学习—合作探究—展示交流—拓展延伸—达标检测。教师在掌握模式的基础上，认真专研教材，全面了解学生，要真正做到因材施教。在编写导学案时还要注意发挥集体的智慧，每个年级学科组的教师要进行集体备课。并且导案要有学法指导和措施。 二、导学案的使用注意事项

导学案的发放时间应该是前一天进行发放，学生才会有时间进行预习，学生在预习时，教师要求学生把不懂的知识点作上记号，学生

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上课时才能有针对性地对知识点进行学习，切记不要把导学案当成习题来做，导学案的作用引导学生进行自学。教师在上课前要对学生的导学案进行抽样检查，以便了解学生各个层次学生的预习效果。从而更有效地对学生进行因材施教，提高课堂实效，避免眉毛胡子一把抓。 三、课堂注意事项

1、教师要做好小组培训，小组培训的好坏直接影响整个课堂的效果，班级要有课堂教学评价机制，学校有优秀小组评价与奖励机制，评价分为日评、周评、月评与期评。教师在上课时，必须引导学生进行小组合作学习，同时要及时表扬和激励学生，做好评价，充分调动学生学习积极性。培养学生团队精神和提高学生学习热情。

2、小组合作交流、探究环节，要关注每一位学生，对于学习内容可以进行分工与合作，真正做到人人有事做，事事有人做的目的。要鼓励学优生关心帮助学困生，体现小组的整体学习效果，不能把课堂当作学优生的个人表演秀。适当的时候可多给中差层次的学生更多的机会，真正做到不让每一个孩子掉队。

课改是一个长期而漫长的过程，大家只有不断学习，认真总结与反思，紧紧围绕课改的基本核心――以学生为本，让学生进行自主、合作、探究。把课堂真正还给学生，发挥教师的主导作用，我们只有在探索中前行，才会找到一条课改的光明之路。

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