运动的快慢教案1

课题 ：运动的快慢 第 1 课时 总 10 课时 目标描述 目标水平 记忆 理解 应用 综合 1.知道速度的定义、单位、物理含义。 V 教知识与技能 2.能用速度公式进行简单的计算。 学目体验比较物体运动快慢的方法。 标 过程与方法 认识速度概念在实际中的意义。 情感态度与 价值观 重点 难点 速度的物理意义及速度公式的运用 速度的计算 V V 师生活动 一、引入新课 在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。如：在田径运动会短跑比 赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具 尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些„„ 。 问题：如何描述物体运动的快慢？ 二、新课教学 1、 比较物体快慢的两种方法。 (1) 在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。 教 学 问题：请同学们说说看，观众用什么方法比较运动员游得快慢？裁判用什么方法比学生交流讨论过 后回答。 程 较运动员游得快慢？ (观众的方法是：比赛中看谁游在最前面；裁判的方法是看谁先到达终点，用的时 间短。) 归纳：观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢；裁学生交流讨论后回答 判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。 （2）有两个小球各自的运动的快慢都不变，其中一个小球沿直线运动30m，用了 1min；另一个小球沿直线运动40m用了50s。 (3)再举例让学生讨论：一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大 约是28min，怎样比较它们运动的快慢？ 师生共同推导 归纳：在运动的时间、通过的路程都不相等情况下，每一个相等的时间内通过 （一）速度 教学内容及方法 师生活动 的路程长的物体运动得快。这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。 2、在物理学中物体运动快慢的描述 以人们比较物体运动快慢的实践为基础，在物理学中用速度表示物体运动快慢， 讲解速度的在相同的时间内，物体经过的时间 越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，定义、公式、所花的时间越短，速度越快。由前面的计算知道，速度等于运动物体单位时间内通单位等。 板书：速度的过的路程，可用公式:v=s/t表示。 定义等 介绍公式中符号的意义和单位： -1s---路程--米(m) t---时间---秒(s) v--- 速度---米每秒(m/s或m.s) 在国际单位制中，速度的单位是米每秒，在交通运输中还常用千米每小时做单位， 讲解例题，注-1符号是km/h或km.h。 1m/s=3.6km/h 重方法和格式。 3、阅读课文第23页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度 教 学生计算 学 4、速度计算 过 (1) 学生阅读第31页例题，理解题意，根据速度公式计算运动员和摩托车速度。 程 学生阅读并(2) 学生阅读第32页例题，分析题意：北京到上海的铁路线长度和火车运营速回答问题 度求火车从北京到上海运行时间，可以用公式v=s/t求解，将公式v=s/t变形得到t=s/v，将数据代入求解。 （二）、“频闪摄影”------研究物体运动的方法 学生阅读：1. 记录球通过的总路程相等 2. 记录球留下每次所用时间相同 3.甲乙记录球留下的次数不同甲次数多，时间长，速度慢。 4.甲球运动速度基本保持不变，乙球运动速度越来越快 三、小结本课内容 四、练习课时达标1.2.3.4. 教学内容及方法 运动的快慢 板书设计 一、速度 1.定义 2.公式 3. 单位及换算关系 二、频闪摄影 作业布置 教 后 记