“看图写话”要色香味俱全

间　‘‘　看图写话”要色香味俱全　福建省厦门市同安区第一实验小学：叶聪敏　看图写话是小学语文低年　话的一些做法，提出来和大家一　级教学的重要组成部分，是集观　起交流。　察、想象、表达等方面能力训练　一、仔细观察，快速捕捉相　地基础作文题型，是培养、提高　关信息　儿童观察能力、形象思维能力和　看图写话，顾名思义就是要　表达能力的良好途径，也是小学　用眼睛看，看是基础。因此要指　习作的基础。因此，引导学生写　导孩子们学会观察，养成良好的　好看图写话，不仅可以消除学生　观察习惯。观察是一个知觉、思　对习作的畏难情绪，激发他们的　维、语言相结合的智力活动过　习作兴趣，而且也会为学生打造　程，是人们增长知识、认识世界　一把开启快乐习作的金钥匙。在　的重要途径。看图写话之前只有　平时的看图写话中，孩子们往往　经过认真仔细地观察才能有深　才会在大脑里形成清　只停留于对画面的简单表述，写　厚的理解，出来的语言干巴巴的，甚至言不　晰的印象。但对于二年级的小朋　达意，连图意都无法准确表达。　友来说观察能力还是十分欠缺　如何引导学生突破看图关，解决　的，他们看到一幅图往往毫无头　下笔难的困难，则是看图写话的　绪，不知该如何下手。这就需要　难题。笔者通过多年来对二年级　我们老师在旁边好好引导，教给　看图写话的指导，摸索出一些行　他们观察的方法，让他们学会观　之有效的方法，引导学生通过仔　察和分析各种事物，交给他们一　细观察，大胆想象，把图的内容　把认识世界的金钥匙。　重新）ｍ－ｒ，使学生的“看图写话”　在教学中我们要把规律性　成为一道道色香味俱全的美味　的东西提早告诉孩子们。看一幅　要弄清“这是什么地方？”“什　佳肴。下面，我就二年级看图写　图，■　■　■一一　一一一一一一一一一一一一一一一一一。一一一一一一一一一一一一一一一一一．．一一．一一一一．．　一一一一一一一　园丁　●　●　时间　么时间？”“图上有谁？”“在干什么？”脑子里要　量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起　先有这些再去看图。把这些规律告诉给孩子，他　来。　们才能够准确地理解图意。　接着，就是要让孩子们有步骤地、有顺序地　观察图画：或从上到下，从下到上：或从远到近，　引导孩子们想象的途径有：　１、调动感官，“色香味”皆入画　在看图写话中，就要引导孩子们深入其中，　从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到　身临其境，把自己当成画中人，尽量让画中事件　四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体　在自己身上上演。这样，就能尽量地获取信息，　性的了解。　丰富画面了。在此基础上，我引导他们调动自己　其次，再从画面中人物的形体、相貌、服饰　的感官（所谓的感官，是指人体的感觉器官，包　等，弄清人物的性别、年龄、身份（如，根据画面　括眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴等。）去描绘画面。如在　中的人物或穿着裙子，或绑着辫子，或满脸皱纹　指导《美丽的公园》这幅画时，学生写出来的语　等，就可以很快地明白他（她）是个小女孩，是个　句干巴巴的，对于画面的描述过于简单。于是我　老爷爷）；从人物的表情、动作，推测人物的思　告诉学生：看图写话如同一盘菜，只有色香味俱　想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环　全，才能勾起我们的食欲。如何才能“色香味俱　境（是否下雪，开着什么花，是否出太阳等），弄　全”呢？这就要用上你们神奇的器官了。你们的　清事情发生在什么时候（是哪个季节，一天中的　眼睛必须是彩色的，能让画面变得丰富多彩；你　哪个时间段），什么地方等等。　的鼻子必须是灵敏的，能闻到花儿的芳香；你的　总之，要使孩子们在最短的时间内，快速地　耳朵必须是锐利的，能听到美妙的声音；你的触　从图画中捕捉到尽可能多，尽可能准确的信息，　觉必须是敏感的，能摸到美丽的春天……听我　做到言之有序、言之有物。可是，这仅仅初步解　这么一引导，孩子们写出来的就完全不一样了。　决了理解图意，使孩子们写话时不离题，不跑　“春天来了，公园里有花儿开了，有红的、白的、　题，但要使整幅图或多幅图画变成一个完整的、　粉的、金黄……五颜六色，争奇斗艳，美丽极　连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情　了。”（视觉）“花儿散发出阵阵的香味，引来勤劳　节更加曲折动人，还须放飞我们的想象。　的小蜜蜂，它们闻闻这朵，采采那朵，有的还跳　二、放飞想象，让画面动起来　起欢乐的舞蹈。”（嗅觉）“春风轻轻的、柔柔的、　看图写话的画面是一个个静止的人或物，　暖暖的，像春姑娘的手，抚摸着柳树，柳条变软　而且比较单调，我们要引导孩子们通过仔细观　了。”（触觉）……孩子们笔下的公园是那么美，　察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理　那样的令人陶醉。　想象，引导他们把不会思维的想象成为会思维　２、抓住动作，展开想象，让人物动起来　的，把不会说话的想象成为会说话的，由一个动　在指导《吹泡泡》一图时，我引导孩子们抓　作联想到前前后后的一连串的多个动作。由一　住人物的动作，展开合理的想象，使画中的人能　幅图联想到前前后后的几幅图，由多幅图联想　动起来。“小明右手拿着一根吸管，轻轻地蘸了　到一个精彩的故事。有时，还可以只提供一种情　一下肥皂水，把嘴凑近另一端，鼓起腮帮，撅起　境，让孩子们的想象自由驰骋，使静止的画面尽　小嘴，使劲一吹，一个大大的泡泡就从吸管里冒　■　■　一一一一一一　一一一一一一一一一一一　一一一一一一一一一一一一．一一一．一一一一一一一一一一　．一一　园丁　间　黪　出来。”在这里，由简单的一个“吹”，联系孩　象还不行。往往孩子们有了丰富的想象，可　子的生活实际，想象出了吹泡泡的一连串的　是苦于不会用较为优美，较为贴切的语句　动作，人物就动起来了，表达就生动起来了。　来表达，而使得自己的想象黯然失色。因　３、抓住对话，展开想象，让人物开口说　此，要让学生做个巧妇，能烹饪出一桌色香　话　味俱全的饭菜来，好词佳句的积累尤为重　在《不要摘花》《让座》的写话描写中，我　要。　引导孩子们抓住人物间的对话，展开想象：　在平时的学习中，我让孩子们设了一本　假如你是画中的小朋友，你会如何说？先让　采蜜集，专门采集好词好句。如我引导他们　学生模仿画中人物对话，畅所欲言。接着，再　收集有关春天的词句，收集有关雨的词句　引导学生来写。有了这些人物的对话描写，　等。孩子们采集来的确实很美，如“春意盎　人物丰满了，情节生动了，文章自然出色了。　然、含苞欲放、春风拂面、柳絮飘飞、山花烂　４、抓住图中的空白，展开想象，让画外　漫、冰消雪融、草木萌发、桃李争艳、生机勃　画丰富多彩　勃、姹紫嫣红…－・”“山上，树木被春风摇　在一些图画中，往往留有空白，让学生　醒，睁开睡眼，张开了柔嫩的臂膀，扭着腰　自由发挥，大胆想象。如在《小猴捞皮球》一　肢。”“小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方　图中，小猴的皮球不小心掉进湖里了，小猴　的家乡，它们‘叽喳，叽喳’地叫着，好像在　子想办法来捞皮球，想什么办法呢？这就需　说：‘春来了，春来了！”’……有了这些好词　要引导学生展开合理的想象。只要办法想得　佳句，我就引导孩子们在平时的看图写话中　好又合理，那整段话就生动了。于是，我让学　尽量地用上它们，使文章增色。如在＜雨中》　生畅所欲言，将好的办法罗列出来。如：用树　描写下雨的情景，我先让孩子们复习积累的　枝在岸边不断地划动，利用水的波纹，皮球　好词佳句，再让他们习作。此时日常积累的　会荡回来；将树枝使劲地抛向湖中央，皮球　好词佳句，他们便能信手拈来，为已所用。　也会荡回来；爬到树上，尾巴互相勾住，也可　总之，在看图写话指导中，教师要教给　以捞到皮球；请会游泳的动物们帮忙……孩　孩子们一定的观察方法，要放飞孩子们的想　子们的思维不断碰撞着，画外画不断地扩　象，积极调动各种感官，注重引导课外阅读，　散，一个个创新的发现便使他们一次又一次　带领他们实践，积累写话材料，让孩子们乐　地感受快乐，而文思也在这快乐中不断地涌　说乐写，使他们能顺利地迈上中年级作文的　动着……　新台阶。我相信：只要我们朝着这个方向努　通过以上途径，我引导孩子们进行了一　力，孩子们眼中的画面将不再是黑自的，静　系列的思维训练，培养了他们创造性思维能　止的，苍白无力的，而在他们的笔下，这将是　力，让他们插上想象的翅膀，使创新成为一　一个色彩斑斓，充满生机，充满诗意，充满童　种自觉的行动。　真童趣的世界ｌ他们手下的看图所写的　三、注重积累，好词佳句信手拈来　“话”，也将是一盘盘色香味俱全的美味佳　俗话说：“巧妇难为无米之炊。”光有想　肴！　■　■　一一．．．～．．■