辽沈战役的精神内涵与大学生社会责任感培育

在辽沈战役中，解放军将士用实际行动对目标理想、 责任担当，以及个人发展与国家命运的重大现实问题做出

助于成反映人群众需求，对历史发展社会进步具有

促进作用的 取％这当代大学生社会责任感所培回答,表现出坚定革命理想、敢于攻坚克难、密切联系群众 养的一个重问题％（二） 敢于攻坚克难，体现个人作用与社会责任的统一。的精神内涵％这与当代大学生的社会责任感培养具有密切 关联％（一）坚定理想信念，体现个人价值与社会价值的统一。辽沈战役胜利的关键在于敢于攻坚克难，怕牺牲％ W 北野战军以伤亡6.9万余人的代， 北国 军％以 辽西会战为例，黑山阻击战中国

军 设 精良，国 ：发出命：“

辽沈战役胜利的关键在于坚定理想信念，贯彻中央决

策。以毛泽 ，做出与国

， 出“

的中央 ， 解放战力对5：1, ,

，兴 3进行战略决战的重大决定。在战役打响，

人前进一步！”参战将士凭借敢于攻坚克难，不怕后，中央军委与 北 战军互 牺牲的精神坚阵地,101高地竟 火 2米％黑山阻击“西进 ”国 军 军在东北 以各个

、 北军，”的战役 ％ 3后， 出 攻打战 北 战军在黑山、大 山、

10万余人， 辽沈战役的决定胜利％在辽沈战役中这展 北 战军及地 共国 在 种敢于攻坚克难的精神

攻打 的 ， 个人与

、 ， 坚决贯人高的革命理想与想境界，将个人利与赢取辽西 会战，解放中国的社会责任密联系在一起％

在战略 的 取 辽西会战的胜利％中央的决策。以出，在决策 战略行问题上，当

， 坚定理想信念，坚决做 个人,军将士坚 阵地、攻坚克难，的%实际上，这 于个人 在 利 理想信念的具有 ， 在 ％理想信念 人的精神内 ， 实现目

大学生社会责任感 在个人作用与社会责任

基础上，培养大学生的责任担当％马克思在谈到个人对社会

精神 ％大学生责任感培养 解决的 问题理想发展所起 的作用时，指出：“历史 这 的：最终的总

信念问题， 坚定将个人 的实现 社会 尺的制约，

的实现个的 的 互 中 生出 的，特殊的生

一的理想信念。马克思主义强调,人们的实践活受到价

现出客观世界对于人的需求的满足％因中 个 ， ，才成 所成的 ％这就有 互 的 ，有 个的平此，在个人需求外在环境供给之间需要达成 ％这种在理想信念的 ％**总书记指出：

行 ， 就产生出一个 理，历史 ％ ”）2辽沈战役的精神内涵 在个人作用与社会责任的关系上，现*“中国梦 国各族人的共同理想,也是青年一代应该牢了个人与国家的有

辽沈战役的胜利

％人群众的 ％

，辽沈固树立的远大理想％中国特色社会主义也广大青年应该 （三） 密切联系群众，体现自我发展与宗旨意识的统一。牢固确定的人生信念大学生树立远大的理想、坚定的信

念就 肩负起对国家、对族的责任,并将实现中华族战役中共用 183万人、担架13.7万、 5.5万、伟大兴的“中国梦”作自身的社会责任与 追求％因

2185 %在整个战役中， 人 的

有我军战， 就有人， 应该 战 的此，坚定的理想信念， 大学生社会责任的现实 求 群众 ％ 人 群众，

人 于坚的群众 ，坚持要义，也大学生社会责任感的代内涵之一,并居于 位置,具有引功能％辽沈战役所现的坚定理想信念的精身地 、

141教育理论研究的战场。可以看出，辽沈战役中国共产党人密切联系群众、 需要所获得的内心满足。辽沈战役的精神内涵在处理个体 与集体、 与义务、价值与责任的 上 了生的

坚持群众路线的精神，体现了自我发展与宗旨意识的高度 统一!大学生的社会责任感在一定程度上表现为实现个人

诠释，助个体在社会和人发展中形成责任承担的在 意识，是 道德需要的情感体验。，辽沈战役的精神

中国共产党

发展过程中的服务社会、服务群众的宗旨意识。马克思主 对接奉献祖国的责任担当！义认为，人的本质是社会关系的总和,人在个体发展过程 以能带领国各族人在 、建设、中不可避免地发生与其他社会个体的交往！因此，人生的 真正价值在于对社会的贡献。如

和发展不同时期取 大成功、创造辉成， 以，是因为：“为天地立太平。”当代大学能成为中国特色社会主义事业的坚强的领导

、为生 、为往 学、为 我党 意为人民服务的宗旨贯党和国一切工生的社会责任感需要在实现中华民族伟大复的实中, 的始终， 在实 中坚持群众路线， 真正 到 党为 、 为！当代大学生责任感

当社会责任，自我的发展与服务人民、服务社会、服 务国家的宗旨意识相统一 ！辽沈战役精神正是在人的社会

是要 大学生为实现社会进、人民幸福、国家发展、贡献青春、智慧和力量的 责任和担当！（三）明确社会主义核心价值理念的具体导向。本质上， 体现 当 大学生社会责任感 的 要 与二、辽沈战役精神对大学生社会责任感培育的重要价值大 确 “强、主、 、和，自、平价值辽沈战役是一个 神

，是一个现实 ，其精等、正、 ，爱国、业、信、”的社会主义

的 ， 的现实 ，对当要的价值。， 成为当 中国社会的主 社会意识， 人 的社会行

大学生社会责任感的

平总

为。辽沈战役的精神内涵正是从国家、社会、公民三个层面，对

（一） 提供大学生社会责任感培育的感性材料。现实的社会需 与生的诠释。要坚定理想信念：“是 的 ，对我们共入大学生国主义育， 奋斗的道德 成，

大学生以建设强、主、文实地、产党人 ，中国 是 的

在

当代大学生的明的国家为己任；要将敢于攻坚克难融入大学生

生在 里，对于

的 ， 大 的中国

社会、为国为 的道德情 ;切体与感受！辽沈战要密切联系群众入树立大学生奉献、进取的人生价值 观，学生在成长成才过程中实现人生价值。役精神 了实 表 ， 是 大学生责任感认识的生! 为对 战

定意义的三大战役一，辽沈辽沈战役是中国共产党人在特 大 实 ， 其精神 与价值 责任与使！ 辽沈战役的精神

的伟对人 的战役 ， 其他战场的 ， 了， 了 战 的 ！定意义的 大战役入大学生社会责不易，从辽沈战役是 战 中 任感 育， 强的先天优势。一方面，大学生可以从奋战中感和平生活的

一， 52 ， 战军歼 国民党部队，计47.2万。时至

，人 军的

人，俘虏国民党军少以上军官186名， 与的洗礼中

神 可以 导大学生

的责任。一方面，辽沈战役的精今日，温辽沈战役的伟大 ，仍可使人受到灵的洗学 ， 坚定共产主义礼与思想的震撼。入学和领会辽沈战役的精神 大想，坚定正确的 场和 ， 高远，脚踏助于大学生正确认识国家的前途运与自的社会责 实地， 在实现中国 的生 实 中

的不奋斗中 人生华！想， 在为人任，促使大学生努力升个人综 质，为社会主义事业的发展与进步、为实现“两个一百年”奋斗目标贡献力量！ 三、辽沈战役精神对大学生社会责任感培育的功能实现（一）抓好思政课堂，增强辽沈战役精神对责任感培育

的理论滋养。辽沈战役的精神 可以效增强大学生的责任情感认 ，是 期进行大学生责任感育的鲜活资，更是 时期夺取中国特色社会主义大胜利的重要精神武器。（二） 反映大学生社会责任感培育的时代需求。将辽沈战役的精神内涵融入“思想政治理论”课教育教

学，可以展和 思 力与感力。一面，增

的教学 ，增强课程的服一， 辽沈战役的精神 助于坚定社会主义的 想学中关 战的实”的程学中，助大信念。想和信念是我的精神支柱和力量泉，只坚定 ， 过 学 升大学生对辽沈战役精神 的

社会主义想信念，才能在大学生的成长成才过程中养成 认。如在“马克思主义本 学生学会用马克思主义的 场、

并自觉贯社会责任意识，始终不渝地个人奉献于社会 主义现代化事业的建设！ 道路上，辽沈战役的精神

用。、 辽沈战役取关辽沈战役与大学二 对大期，在全面建成小康社会的的因，认识人民群众是 生社会责任感养成

创 的本 。在对大学生坚定马克思主义信大的精神滋“中国现 要”程学中，

仰，服从党的领导、服务社会、服务人 ！ 一面，发

学生责任感的育用，辽沈战役的精神 到课后二,辽沈战役的精神内涵生动诠释社会责任的内在本 学习、研讨活中。如导学生阅读关于辽沈战役的经典著 ，体悟辽沈战役精神

质。从个人角度看，责任感是在价值念上 的关系;从

面，责任感是个体承担自

个人与社会社会发展

，激发大学生的责任感与使感，学生展“什么是辽沈战役精神”“辽沈战役精神给我1422019年第”期(总第824期)丈敖衣科EHaoKGaMa©们的启示”“为什么辽沈战役是解放战争中具有决定性意义 会实践这一载体发挥辽沈战役 学生社会责任培育的三战役之一”等专题研讨，引学生感受辽沈战役精 内涵的同时，

的相互渗透。的作用&第一，打造以辽沈战役精神内涵为核心的红色文化

其对社会 任感的再认知。育体，开设辽沈战役讲、辽沈色 ，形成以辽沈 战役 、

(二) 建设校园文化，促进辽沈战役精神与责任感培育 园为 的 色实践 育 ， 行“重温辽沈战役，辽沈战役

融入学校园文 设，对大内涵的宣讲，

指挥所”战

学校园是大学生活动的主要场所，校园文化具有重要

的育作用。将辽沈战役

”等动。第二， 战一

学生重走“

色

战一，通过学生社会任感的培育具有分重要的促进作用。校园范 党、重入党 等式的育方式，促使学生

内 符合当代学生认知水平与趣特征的文化活动,趣味性过程中，发掘辽沈战役

学

感悟辽沈战役的精神内涵,体会历史使命与责任当，实现

任感培养方辽沈战役任感的学、重、内和 &第三， 学生深入 社会，运用自己所学的专

能社、 和

面的独特育 功能。通过具体文 丰富

动引发学 社内涵的考， 加深大学 社会责任的理解。会实践，实 践行辽沈战役的 任感培养的知行合一。内涵，通过 国、社如,将辽沈战役的 辽沈战役的感

内涵与有奖知识竞赛、读书会等校园和 的身感受，一培养任意识，真正做社会

动结合，以学生乐于接受的丰富多彩的动形式，宣传

迹，宣扬革命者坚持革命理，的发与国家的 命 一， 发学生认 ■参考文献：[1] **关于青少年和共青团论述摘编！M].北京：中发与国发之 的认知，使

年一代该肩负的时代与历史使命。同时，利用校园媒体传 播的优势和特点,在学校中宣扬辽沈战役的精神内涵，如

社,2017:21.[2] 中共中央马克思恩格斯斯大林著作编译局.马克思学校 辽沈战役 宣讲专， 扬辽沈战选集：4卷!M].北京：人 社，1995:679.役 为 题的

面，其进行

的载体融合。， 辽沈战役 的 与[3] 中共中央党史研究. 是 的教科书——学

的社会责任感育。习**志关于党的 的 论[N].人日，2013-

(三) 融入社会实践，优化辽沈战役精神与责任感培育

07-22(08).学生社会责任感培育问题既是一个理论问题，又是 课题信息：本文为辽宁省社会科学规划基金一般项目 (L18BZX006 \"阶段性研究成果。践相互统一的逻辑展开,必须紧紧围绕为人民谋幸福，为民

一个实践问题。社会实践具有重要的育功能，可以利用社

(上接第80页)高党员自身党性修养，充分发挥先锋模范 作用,严格要求自己，争做“四讲四有”的合格党员&四、“不忘初心、牢记使命”的理论与实践是知与行的统一的

持

， 持党时的 ，、 的 作，持 、“不忘初心、牢记使命”的理论与实践是有机统一的，实 懈怠的 状态。践逻辑是理论逻辑的现实源泉，理论逻辑是实践逻辑的科 学反映，“不忘初心”和“牢记使命”贯穿中国共产党的全部理 论与实践过程之中。不忘初心牢记使命是知与行的统一，就

不忘初心牢记使命可以说既是一个思想认识问题，又

是一个实践问题，体现理论与实践的统一、知与行的统一,

底是一知促行、以行促知、知行合一的过程。参考文献：[1] 赵永春.不忘初心牢记使命的理论蕴义与实践归向 [J]. 6与行,2018(5).是要明白“姓什么”“为了谁”“干什么”和“怎么干”的问题。“姓什么”，就是毫不犹豫始终坚持中国共产党的 领导， 国特色社会

中国 理论 平时代中，高为科学理论指导和

&中国特色社会 [2] 曾志刚:不忘初心”的哲学意蕴与时代意义[J].中国

“为了谁”：是“谁的、谁、为谁”的 问题。不忘初心牢记使命的理论与实践一

井冈山干部学院学报,2018(4).[3] 宋进:不忘初心、牢记使命”的认识逻辑[J].高校马

践行着党的 ，

，做一 是为了

的要。的 ，为了克思主义理论研究，2017(4).[4] 徐晓宇，王鹤岩.“不忘初心，牢记使命”的哲学思考

\"干什么”：党的 明指出中国共产党人的初心 [J].大庆社会科学,2018(4).和使命，就是为中国

党的 使命，

，为中 &不忘了[5] 齐君:欲事立，须是心立”——论共产党人的“不忘

初心牢记使命的目标很明确，就是这“两个谋”，

“怎么干”：忘初心牢记使命，

始终

初心”[J].继续教育研究,2018(7).[6] 欧黎明.不忘初心牢记使命的理论与实践逻辑[N].

了共产党人“干什么”的问题。理论与实云南日报,2017-11-9.143