小学语文教学课例《昆虫备忘录》教学设计及总结反思

小学语文教学课例《昆虫备忘录》教学设计及总结反思

学科 教学课例名称 《昆虫备忘录》部编版小学语文教材三年级下册的略读课文，是作者对某些昆虫的某些特性描写，让学生认识昆虫的一些特性及作用。备忘录意明指任何一种能教材分析 帮助记忆，简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。本节课通过引领学生学习备忘录，让学生了解备忘录的书写及作用，并学会书写备忘录。利用备忘录来记录自己感兴趣的内容。 1.学会文中的生字新词。 2.默读课文，说说你最感兴趣的内容。 教学目标 3.用喜欢的方式做一份自己的昆虫备忘录。 4.培养多多观察，探索昆虫奥秘的兴趣。 1、学生对大自然中小昆虫的秘密是充满兴趣的，但每个学生的兴趣点不一样，对昆虫世界的了解也完全不一样，阅读提示中“默读课文说说你最感兴趣的内学生学习能容”，要保证每个学生或多或少能与他人交流的阅读收力分析 获。 2、“备忘录”是三年级学生接触的概念，对于如何做昆虫备忘录并不清楚，是本课教学的难点。

小学语文 《昆虫备忘录》

一、创设情境导入新课，充分利用直观、形象的多媒体资源，利用学生的生活经验，在揭示课题的同时，教学策略选激发学生的学习兴趣。 择与设计 二、初读课文，质疑感知。先解决了文章的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。 初读课文，整体感知 1．质疑：猜一猜，课文会写些什么内容？ 预设：介绍了哪些昆虫，它们的样子、习性是怎样的，记录了它们哪些有趣的故事等。 2．引读：请大家带着这些问题，自由朗读课文，尝试着找一找答案。 (1)自由朗读课文，要求读正确、读流利，遇到不会读的字读一读上面的音节或者请教同伴。 教学过程 (2)选择自己读得不够流利、不够准确的自然段，再仔细地读一读，努力读通每一个生字。 (3)与小组同学合作，分自然段轮读课文，相互纠正不正确的读音。 (4)自己轻声或者不出声地读一读全文，一边读，一边思考课前的疑问，看一看自己能不能找到答案。 设计意图：初读课文，在引导学生读准字音的基础上，获得对文本的初步感知，解决问题的过程就是探究文本的过程。

1、在预习中培养学生的自学能力，善于发现问题、敢于提出问题;利用多媒体进行直观教学，帮助学生对知识的理解，提高教学效果;在课堂上教师要创设问题情境，鼓励学生与作品对话、与学生对话、与教师对话、与作者对话，体现课堂民主、师生平等对话的教学理念，充分调动学生参与课堂学习的积极性。 2、新课的导入:如利用多媒体展示昆虫图片导入新课，用最直观地方式拓展学生获取知识的渠道，诱发学课例研究综生的学习动机，激发学生的探求知识的兴趣。 述 3、问题情境的设计:要从学生的经验、生活出发，注意目的性、把握难易性、力求新颖性、强调有效性、体现层次性，采用反复诵读的方法，让学生在感知作品语言美的基础上，生发自己的体验和感悟。 4、典型环节的设计:让学生与文本形成沟通和对话，在情感的交融中获得知识。 5.应提高学生提问题的能力，培养学生的创造思维，方能促进人文教育的发展。