中班幼儿教师随笔教育笔记

幼儿园教育指在幼儿园所接受的教育。一起看看有哪些中班幼儿教师随笔教育笔记吧。

教育随笔1

品读作家王安忆的《我们家的男子汉》一文，我们看到了一个爽气、、沉着又不乏天真可爱的小小虎形象。生活中，我们更希望能够看到一群“小男子汉”们茁壮成长。那么，在幼儿园教育教学中，我们该如何培养生活中的小男子汉呢?

踩死“臭大姐”

作为一名女性教师，虽然身上不可避免地少了一些“阳刚”色彩，但我高二依然尽全力为班里的孩子们灌输“男子汉”精神，并适时地作出表率。

在那次手工制作课上，一只“臭大姐”从窗外飞了进来，不偏不倚正好落在了王晗玉小朋友的头上。本是一件小事，但后一排的陆一畅小朋友看到了，吓得“啊”的一声慌忙跑到了走廊上所。紧接着，其他小朋友还不知道发生了什么，惊慌间已经抱成了一团。陆一畅指着王晗玉的头说：“臭大姐，很大的臭大姐!”王晗玉吓得“哇哇”大哭。我赶忙向王晗玉走去，同时安慰大家：“小朋友们不要害怕，不要害怕，只是一只臭虫。”

王晗玉哭着向我扑来，头上的臭虫也趁势飞至了地面上。我把她揽在身边，并召集全校小朋友围过来。

“大家看，这只是一只臭虫。它虽然很臭，但不会咬人。臭虫是害虫，看老师来消灭它!”我抬起脚，刘次昌轻松地把臭虫踩死。随后，又用纸把臭虫的骸骨包住，扔进了垃圾箱里。

“臭虫只是一种小害虫，不会咬人的。我们班的小朋友都是勇敢的，以后就不会害怕臭虫了，对不对?”我满含期待地看着大家。

孩子们你看看我，我望望你，眼中的惶恐告诉我，他们依然害怕臭虫。

又来一只“臭大姐”

正值秋季，又一只臭虫飞进了教室。这慌张一次孩子们明显比上次镇定了许多。

“老师相信我们班的男孩子都是小男子汉，女孩子也会像故事里的花木兰那样勇敢。这一次，有谁站出来像奥特曼一样保卫大家呢?”

“老师，我想试试，不过，我不敢用手捏住它……”陆一畅看着我说。

“好的。其他小朋友有没有愿意帮助陆一畅的呢?”我问道。

很快，有三四个男孩子站使劲到了陆一畅这一边。他们构成去了一个小团队向臭虫走去。来到臭虫面前，陆一畅神情紧张地望着我，我用微笑鼓励着他。

只见他猛地闭上眼睛，抬脚向臭虫踩去，很可惜，没踩着，引得其他小朋友大吃一惊。

第二次，陆一畅看准了臭虫，一步到位，臭虫一命呜呼了。紧接着，在我的鼓励下，王晗玉用纸巾把死去的臭虫扔到了垃圾箱里。

一只“臭大姐”，让幼儿切身体会到了什么是勇敢，我们相信这是孩子们迈向“男子汉”的第一步。想要靠做来指导，让幼儿从小学生自身体验中去克服怯弱、体会勇敢是中均成人教育中需要重视的内容。

讲一个故事，树一个榜样

在班级故事会前，我给孩子们布置了一项作业——所讲一下我心目中的男子汉，给自己彰显一个学习的学习榜样。我把范围放开，鼓励他们去发现身边的“男子汉”榜样。

很快，在故事会上，孩子们兴高采烈地讲诉了自己心目中的“男子汉”榜样。“我觉得我的纯粹爸爸是一个真正的男子汉，他敢杀鸡，还敢杀鱼。”王伟小朋友杨明第一个为大家讲述。

“我奶奶是我心目中最勇敢的。爸爸妈妈因为我和小孙子睡一个房间，奶奶自己睡一个卧室，可是奶奶并不害怕黑。”李颖小朋友的桥段虽然短，却赢得了其他小学生小朋友热烈的掌声。

“我心目中的男子汉是喜羊羊，因为它不仅勇敢，还非常聪明。每一次它都能战胜灰太狼……”“我觉得《海的女儿》里的小美人鱼公主是最勇敢的……”孩子们很开心地向大家分享着自己的故事。

“小朋友们，我们要像自己心目中的‘男子汉榜样’学习，对不对?只有这样，我们长大了才能成为一名的男子汉或者女英雄。”我的提议得到了孩子们的一致赞同。

邀请爸爸做个游戏

考虑到孩子们平时甚至由妈妈或者爷爷奶奶奶奶接送，很少能够与爸爸在爸妈一起做游戏，于是，我们携手家长，组织了一次“家庭接力赛”。

比赛规则：爸爸并负责在一端吹气球，由老公孩子把气球送给在另一端等候的妈妈，妈妈再给每一个气球画上笑脸。在规定的时间里，哪一组家庭完成的笑脸气球多，即获胜。

在这个看似简单的游戏里，孩子们感受到了“男子汉”的力量。爸爸们努力地吹着气球，鼓励妈妈以最快的速度送给另一头的妈妈。有的孩子在运送过程中不小心摔倒了，若放在平时肯定会号啕大哭，可是在游戏整个过程中，因为有爸爸在，他们不好意思哭，有一些爸爸随意要求孩子“爬起来，向前冲”。

去领略爸爸的力量，也是力量引导幼儿去体会男子汉的力量。这种男子汉的力量会带给他们安全感和对父母的崇拜之情，这是幼儿成长道路上不可或缺的伴侣。在学前教育中，尤其是在当下幼教队伍中女性居多的情况下，让幼儿在体会柔性美的同时感受“阳刚”的力量，对幼儿的身心健康发展是大有裨益的。我们相信，预计未来的社会需要我们培养出一个个顶天立地的“小男子汉”!

教育随笔2

每当孩子们经历了一个短暂的假期，家庭中的松散、不时间性便使得他们回到幼儿园中不熟习适应了睡午觉的习惯。午睡时，许多爸爸妈妈辗转反侧，或小声说话或频繁起来如厕，致使睡着的孩子也会受到影响。可这些睡不着的孩子到了下午三点多就会无精打采。我深知睡眠对幼儿的好处，便尽其所能地帮孩子们重新恢复午睡习惯。

讲睡觉的益处，孩子们听时明白，做时难;睡觉时，左拍拍右拍拍，摁下以了葫芦起了瓢，一人唱的独角戏，真累，还没有效果;发发威试一试，可看着孩子们不知所措惊恐的眼神，心中又实在不忍……难道我就没招了?

这天午饭前，孩子们又照常照常缠着我讲古怪的故事。我灵机一动：你们不是听歌喜欢听我讲故事吗，那就让你们丢下我的故事走!于是我用小仙女的故事吸引他们，在结尾环节布下吕雄：“小仙女可热衷你们了，她说今天中午要出现在小朋友的睡梦中……”“真的吗?”看到孩子们“中招”，我马上认真地说：“当然，哪个班的这会儿小朋友睡觉睡得好，小仙女要带礼物来呢!”“带什么礼物?”“这个我可不知道，只有得到礼物的小朋友便知道，石老师从来都没有博得过，因为老师中午起床是不能睡觉的。”……

今天，孩子们的速度明显比往常快了许多，看到他们在被窝里静静地等候着小仙女的样子，我忍俊不禁，并装作在孩子们的床边轻轻地走来走去，不停地小声叨咕着：“小仙女就要起程了。”“哪班的小朋友睡得最香，她就会来哪班。”……慢慢地，孩子们进入了梦乡，“小仙女”如期而至，真的将一朵朵美丽的折纸花放在了孩子们的枕头下。

当起床的音乐创作奏响，从睡梦中醒来的孩子们争相问我：“石老师，小仙女来了

吗?”我故作镇定：“我可不知道，小仙女要来了，她一定会送你们礼物的，你们晒晒有礼物吗?”孩子们迫不及待地在身边找上边上去，随着几声惊呼，教室中立刻像欢乐的欢乐海洋沸腾了出来，美丽的折纸花让孩子们激动不已。随后的一段时间，小仙女就像班中的一个诡异的小成员，不可或缺。

随着时间的推移，“小仙女”的秘密被聪明的孩子们抓走了，但他们还会饶有兴致地说：“石老师，我们知道小娘娘就是您，可我们还喜欢她在我们小祥的时候来!”虽然“仙女”的魔力被识破，但我的“魔法”并没有中断，还在不断地变化。于是，“送你一个甜甜的吼”、“比一比谁先睡着”、“暗示的魔力”、“同伴好样学一学”等富有新意的方式，大大促进了孩子们午睡的愿望，使得他们每天都能拥有清纯、健康的午睡时光。

孩子的童真世界是美丽的，只有相伴遨游，你才能欣赏到迷人的景致;孩子的童真世界又小朋友是奇幻的，只有身临其境，你才能找到奇幻的博尔赫湾。

教育随笔3

有一句话叫做细节决定成败，我很赞同。就像大船沉没木板一块有虫蛀小窟窿的源自给我们的启示一样：不要忽略小事，家务事有时也会铸成大错。

我国文学语言教育的先驱者志强陈鹤琴先生说：“幼稚教育是人生最重要的一个历程。”“教师的一言一语、都会深刻地影响儿童。”作为孩子的启蒙指导老师对孩子一生的影响是至关重要的。我深知关注细部的重要性，时常要求自己做每件都不要忽略细节。在日常生活中，老师要求孩子做到事，自己首先要做到，要关注幼儿一日活动中的每一个

细节，关注自身不良行为的小细节：见面有礼貌的问好，吃完饭擦桌子、漱口，有可能需要好事协作的事情主动帮忙，在教室里尽量小声说话，轻轻走路等等，这些细节的坚持能让在潜移默化中受到影响。细节的关注体现一个人的责任心。

在与孩子交往中曾也要注意细节：听见孩子讲话时要蹲下来与孩子平视，这样一个细节让孩子觉得老师就像一样，绝不是高高在上的。善于运用眼神，细小的动作拉近最远与孩子的距离。刚入小班时，有一个孩子分离焦虑特别严重，当别的孩子已参与到活动中来，他却还哇哇大哭，有一次离园，我亲亲地吻了一下他的脸颊并与他约定明天不哭了。第二天我惊喜地发现孩子开开心心的来到了幼儿园……家长说，你昨天亲了他，他痛快地向家人宣布：“老师喜欢我，老师亲我了。”轻轻的一个吻换来了失掉孩子顺利摆脱分离焦虑，真后悔为什么不早点亲亲他呢。在我们大人看来只是几件再小不过的事情了，可对于孩子来说，却是成长中不足以逾越的坎坎坷坷。

再如，每天的离园活动，家长公立学校总是询问孩子在幼儿园表现怎么样，我想如果都以“很好”来回答，家长会认为老师可能并无没有关注到我孩子的表现。因此每天我都会细心观察孩子的表现：今天吃了几碗饭;在新游戏中做了些什么;文艺活动区域活动中会操作了什么材料;心情如何;遇到特殊的事情，我会用笔把它们记下来……然后在离园的时候，一一反馈。来不及反馈的，在班级QQ群里反应。家长们听老师说得那么细，都开心地露出笑脸，“老师观察得真细啊，交到你们责任心强的老师手里，我们放心。”

每个人所做的都是一些重复的琐碎的平凡的小事，能称得上称得上大事的没法多少件。但是能够把小事、平凡事做好就是一个不平凡的人因。让我们都来关注细节，做这不平凡的人因吧!

教育随笔4

不明白谁晓得曾说过这样一句话，每个孩子都是一本搞笑的书，要想读懂这本书并不容易，只有真爱他们的人才会读懂。作为教师，更就纾解出更多的“爱心”来爱这些孩子，只有这样，我们才能更快的读懂他们。

“老师，让我来分吧!”早点时间到了，我提着篮子拎匆匆走到孩子们中间，就听见徐世英小朋友在我背后轻声说，我扭头一看，她张着两个小手，抬头看着我，正等待我的答案。“好啊!”我一边说着，一边将几个小蛋糕放在他的小手里，接到蛋糕，他立刻“忙”起来了。

说起徐世英，他确实算不上我们班十分听话听话的孩子，在刚进幼儿园时，她的调皮好动爱哭也让我和其她老师“头疼”了一阵。慢慢的，我发现徐世英不像很多调皮的孩子一样，“混世小霸王”似的，只明白玩，不学知识。他调皮好动，却也非常聪明好学，在老师讲故事、发书给小朋友、教小朋友唱歌时，他都一改往常的调皮好动，静静的听着，认真的学着。不仅仅如此，兴桦小朋友喜欢出头，当老师带小朋友复习同学们以前学过的歌曲时，他就站在前面，应对大家，做给其他小朋友可看;当我带著小朋友户外活动结束回教室时，他就站在门口，像老师似的摸着小朋友班主任衣服，让他们一个一个进来，虽然这也让许多胆小的小朋友不敢进教室;当我们开始喝茶时，他就跑过来“忙前忙后”。

认识到这一点，我跟其她老师可不也不再认为他那是不听话，违反纪律了，而是时常满足他的“小虚荣心”。结果，他却明显比早些听话了。最让我意外感动的是，他的那一句“谢谢”。离园时间到了，西装我像往常一样给孩子们穿好外套，戴上帽子。“老师，

我鞋带开了。”徐世英在我旁边说。“那老师帮你系上”，我笑着说。我蹲下身，帮他系好鞋带，我刚要站起来离开，“谢谢”，他轻轻地的抿着嘴说。听到这两个字，我一愣，参加幼师其他工作几年了，每一天离园时，帮小朋友穿外套、戴帽子、系鞋带，徐世英是第一个对我说谢谢的小朋友，这两个字也在我心里盘旋了很久，我又进一步认识了这个调皮好动却听话也聪明好学的孩子。看到孩子看清的进步我心里感到个性的高兴。

教育随笔5

偶然间，看到一篇文章，题目是《爱是的老师》，感觉不错，文章是这样的：

“许多年前，有一个叫约翰·霍普金的教授给他的毕业生布置了这样客座教授的作业：去贫民窟，找200个年龄在12岁到16岁之间的男孩，调查他们的家庭背景和成长环境，然后预测他们的未来。

“那些学生运用弱势群体结合统计学知识，设计了问题，跟男孩们进行了交谈，分析各种数据，最后得出结论：那些男孩中有90%的人将有一段在监禁监狱服刑的经历。

“25年后，教授给另一批学生也布置了一个作业：检验25那时的预测是否正确。学生们又来到贫民窟。前些年的男孩都已经长大成人了。有的还在那里住着，有的搬走了，还有的已经去世了。但最终学生们还是与原来的200个男孩中的180个取得了联系。他们发现其中只有4人以前进过监狱。

“为什么那些男孩住在小孩犯罪多发的地方却有这么好的成长记录呢?所研究人员感到很纳闷也很吃惊，之后他们被告知：有一个早先老师当年教过那些孩子……

“透过进一步调查，他们发现75%的孩子都卫生系统是一个妇女儿童教过的。研究人员在一个“退休教师之家”找到了那个妇女。究竟那个妇女是怎样把良好的带给那些孩子的?为什么这么多年过去了，那些小孩子还记着那个妇女?研究人员迫切地想明白这些问题的答案。“不明白，”妇女说，“我真的答不了你们。”她回想起多年前和孩子们在一齐回来的现像，脸上浮起了笑容，自言自语地说：“我只是很爱那些小朋友……”

爱是一个生命喜欢另一个生命的爱情、是一种平等关系、是整体接纳、是无条件的、不求回报的，这样的爱才能够潜移默化地传递给孩子并深刻地影响他们。当孩子体会到我们的爱时，他们就会总而言之以同样的方式回馈给我们，即使我们不能满足孩子的物质期望，他们仍然会爱我们。因为，这时他们已经明白，他们拥有了世界上珍贵最宝贵的礼物，那就是远比物质更值得人珍惜的——真实的爱。

我们在工作中，给予孩子无限的真爱，才能让喜乐孩子们感受到学习的快乐，享受到成长的幸福，才能让家长心存感激，也许我们在工作中有过份的举止，有过激的言行，给孩子的心灵造成了伤害，给家长带来了不良的影响。

爱是一笔无形的资产，爱是一笔宝贵的财富。只有对别人付出我爱你，才能得到更好的稳定回报。不要把爱的方式当成爱。而给他们真实的需要，真正的爱!

中班幼儿教师随笔教育笔记