跨文化交际下大学英语教学模式的构建要评叶新编跨文化交际英语教程(修订版)曳要要随着国际合作与交流的持续深入袁我国英语教育教学改革对英语人才培养的实践性水平提出了更高的要求袁跨文化交际能力便是其中重要一项实践能力要求袁自此袁围绕跨文化交际能力的提升袁英语教学展开了更加系统和全面的理论与实践研究遥许力生和吴丽萍共同编著的叶新编跨文化交际英语教程(修订版)曳渊2013年4月上海外语教育出版社出版冤便是跨文化交际视野下英语教材设计与出版的研究成果之一袁它与时俱进地融合了跨文化交际视角下英语教学的理论与实践内容袁强化了学生在英语教学中的跨文化交际意识袁进而有效提高了学生的跨文化交际能力遥Across该cationCultures书共有渊十个单元袁分别从Communication等角度充分论述了跨文化交际视域中语言与文化之渊文化与交流跨文化交际冤尧Cultural冤尧DiversityCulture渊and文化多样性Communi鄄冤间的关系袁以及跨文化能力培养的理论基础和创新路径遥笔者认为袁从当前跨文化交际的发展情况来看袁大学英语教学模式的构建应当对大学英语的教学目标尧教学内容尧教学策略尧教学评价等做进一步的探索与创新遥就教学目标来说袁跨文化交际下大学英语教学的目标不再只局限于英语基础语言能力的培养袁而是更多地囊括了英语语言基础尧英语听说写表达能力尧英语交际能力以及中英跨文化交际能力等内容遥因此袁从教学目标这个角度来说袁英语课堂的教学目标设计应当充分强调学生跨文化交际能力的培养袁引导学生在语言基础知识与英语语言应用之外袁去深入思考中英语言文化之间的差异性袁从而更好地根据跨文化语言的交际语境来灵活运用英语语言知识和能力遥就教学内容来说袁跨文化交际下的大学英语教学内容不仅需要包括英语基础语言能力的教学内容袁还需要包括英语交际能力和跨文化交际能力等方面的教学内容遥首先袁英语语音尧词汇尧语篇等基础知识的学习能够有效满足大学英语教学的语言教学目标袁为英语的跨文化交际应用奠定有效的知识储备和技能训练基础遥其次袁英语交际应用能力的培养能够提升英语教学内容的实用性设计袁让英语的听尧说尧读尧写训练能够真正提升学生的英语应用水平遥最后袁跨文化交际能力的培养目标还应该在大学英语教学中增加中英文化的对比性教学内容袁让学生在充分学习英语文化的同时袁不断反思和增进对我国文化的理解和认同袁强化文化比较与交际应用中的跨文化认知能力袁帮助学生处理好跨文化交际中因文化差异所带来的英语语言交际应用的重点和难点问题遥就教学策略来说袁跨文化交际下大学英语教学应当在遵循实用性和实践性的原则基础上充分调动学生的学习主动性和实践积极性袁以学生为教学主体袁依据学生的语言学习基础尧语言学习需求尧学习习惯以及学习能力来进行个性化的指导教学袁让学生能够真正地融入英语教学中袁紧跟教师的课程设计袁一步步强化跨文化交际能力的培养遥就教学评价来说袁大学英语教学中的教学评价体系应当根据教学目标的变化而变化遥首先袁跨文化交际下的英语教学评价模式应当强调实践性的评估与反馈袁通过评价的方式来强调实践在英语教学中的重要性袁鼓励学生积极参与到跨文化语言的交际活动中袁在实践中培养和提升英语跨文化交际能力遥其次袁跨文化交际下的英语教学评价模式应当强调多元化的发展与引导袁全面地评估学生的英语综合应用能力袁通过评价多元化的方向来鼓励学生打破传统的教学方式方法袁在学习中勤于思考尧勇于创新遥最后袁跨文化交际下的英语教学评价模式还应当与教学设计形成相对应的沟通关系袁相互促进袁相互发展袁也就是说袁教师可以通过评价的教学效果反馈来调整英语教学的课程设计方案袁优化大学英语的教学模式构建方案袁让大学英语的教学实践能够更好实现跨文化交际的英语语言教学目标遥综上所述袁在跨文化交际视域下袁大学英语教学模式的构建应当全面囊括教学目标尧教学内容尧教学策略和教学评价等方面的发展袁强调学生在英语跨文化交际中的能力培养袁创设更加真实的跨文化语言交际应用场景袁引导学生在线上或线下进行深入且全面的英语能力训练与培养袁进而保障跨文化交际能力培养的实用性和有效性袁有效提升我国英语人才在合作与交流中的跨文化交际质量和水平师)渊张蓉/硕士袁西安医学院语言与文化研究中心讲遥
