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首届“国家级教学名师”、湖南科技大学教授杨鹏程 “这是一个热情奔放的学者，人格如同青松。”这是学生对历史学者、湖南科技大学首席教授、人文学院院长杨鹏程的评价。事实上，你和他交谈，心中就会升起一股暖流，一股对苦难的乐观面对，对生命的敬重，对真实的追求的暖流。 “如果让我回到30年前，我做梦也不会想到还能当上大学教授。但我相信苦难对我来说是一笔财富。” 1949年出生的杨鹏程，由于父亲毕业于黄埔军校，当过国民党军官，在随之而来的历次政治运动中，全家遭受了一场又一场的厄运。高中毕业后，品学兼优的杨鹏程无缘大学校门。1968年作为知青下乡到华容县三封公社新铺大队。“下乡那天飞着鹅毛大雪，地上的积雪足足有尺多厚。单薄的棉衣，冻得瑟瑟发抖。我用板车拖着父母和物什来到农村时已近傍晚，生产队临时把耕牛赶到一间牛棚里‘集合’，给我们腾出了两间堆满牛粪的牛棚，知青生涯就这样开始了„„ ”回想当初的生活，杨鹏程仍感到历历在目，不堪回首。“难道世道就这样，永无出头之日了吗？”10年知青，无数次抄家和批斗，白天劳动，晚 上或空闲的时候，总要“啃啃”家里没有被红卫兵搜走的两本书：一本是《四角号码词典》，一本是《毛泽东选集》的注释。 艰难的日子在缓慢地流逝，有谁会意识到在一个文静的青年外表下潜藏着怎样的思想波涛呢？从文革一开始杨鹏程就在思考，并写下了自己对文革的批判。1968年，他的这些文稿被红卫兵搜走，眼看灾祸就要降临，20岁的杨鹏程顿感前途黯然。“士可杀不可辱！与其受辱，不如„„那一夜，我在长江边上徘徊到凌晨，就在准备仿效屈原投入滾滾波涛的那一刻，一位打鱼的老人发现了我的异常举动，这位年近七十的老右派说：‘我都没有想到死啊！你这么年轻，有什么想不开。你看，天快要亮了’！”老人的话顿时让他感到一种生的希望在心中升腾。 在忍受多年的磨难后，希望之门终于向他打开了。 1977年秋天，他从广播听到一则消息：“恢复全国统一招生考试制度”，对这个天大的喜讯，28岁的杨鹏程几乎难以置信，毕竟这是深埋了10多年的大学梦啊。

1978年10月，他以五门功课437分的高分走进了北京师范大学的校门。

为学生打开一扇心门

“1982年7月，我毕业走出大学校门的那一刻，我就在想，是那位老人一句‘天快亮了’的话，为我打开了一扇心灵的门，他的一句话改变了我的一生，我没有理由不为我的学生打开一扇心门。”从此他就把为学生打开一扇心门，作为自己的第二课堂。

1992年6月的一天，杨鹏程在乘坐公交车时，偶然听到他们学校两个男生的对话。其中一个学生说，他准备退学回家了。“在那个年代，能考上大学，是多少人梦寐以求的事情啊。更何况这还是个农村的学生呢？他忧伤的眼睛让我意识到了问题的严重性。”杨老师下车后把他带回家仔细询问。原来这个学生父亲早亡家庭困难，高三那年在公路上因突然的汽车尖叫声受刺激患上了“精神性头痛”。由于无钱治疗，以至病情越来越严重无法坚持学习。“你已经是大学生了，不能半途而废，如果退学，无钱治病，前途无望，几年后也许你就会变成倒卧街头的精神病人，咬紧牙关，再大的困难都要熬过去，天就要亮了。” 之后，杨老师找到自己北师大的校友、心理学教授陈恩辉老师为这位学生免费检查和作心理治疗。几个疗程后这个学生的头痛病痊愈了，大学毕业时居然考上了北师大的研究生。他说：“是两位北师大毕业的老师挽救了我，我也要上北师大深造。”毕业后他被分配到宁波一个科研所。上班后，第一个电话就是打给杨教授：“您的一句话改变了我的一生，您是我的再生父母！”

“杨教授关心学生德、智、体、美全面发展。无论在学习、生活还是其它方面，既是我的老师，又是我的父母。”农村学生周娟说这句话时，已经是泪水四溢。几年前，周娟患上了心脏病要动手术，杨鹏程听说后，就带头捐款，在他的发动下，学校掀起了为周娟捐款的热潮。很快就捐齐了动手术需要的几万元钱。杨老师还写信鼓励她战胜病魔，重返课堂。“就因为杨教授的帮助，我生命的天空真的亮了。”周娟说。

2002级新生小童隐瞒自己患乙肝的情况被学校录取，入学后总是提心吊胆生怕被学校查出退学。她写信向杨教授求助，称自己“入学8天，做了8夜恶梦。”杨教授收信的当天晚上，打着手电从学校张贴的新生名单上找到这位学生的宿舍同她谈心。第二天，杨教授带她到学校医院检查，结果发现病情并不严重，经过积极治疗，这位学生很快摆脱了病

魔的阴影。

小童说：“杨老师让我在第9个晚上做了个甜蜜的梦，也会让我一辈子生活在甜蜜之中。”

一位师范类女生因患先天性器官缺失症而悲观厌世，甚至写好了遗书，准备自寻短见。她给杨教授写信说：“我不能为人之妻，也不能为人之母，活着有什么价值？”杨教授得知这一情况后及时找她谈心，“你不能为人之妻，但可以为人之友，把自己融入集体和社会；你不能为人之母，但你选择了教师职业，可以为人之师，将来就把学生当作你的孩子吧。”后来又送她到湘雅医院治疗，使这位学生重新鼓起了生活的勇气，还考上了硕士研究生。

2000年9月，一位女生上课迟到了1 O分钟。正好电视台在这里采访拍摄，下课后记者便问了杨教授这样一个问题：“刚才有一位学生迟到了，您会批评她吗?”杨教授同答：“我还没有来得及调查，估计有3种可能性：第一种，学习太疲劳，睡过头了，我会提醒她下次注意：第二种，她是学生干部，可能检查卫生执行公务去了，我会告诉她要‘业余闹革命’，你还不是‘职业革命家’，不能耽误上课；第三种，可能路上遇到意外情况学雷锋去了，比如说送同学去医院看病，送老大娘上汽车。若是这种情况，不但不应该批评，还要表扬她。”杨教授的这一番话，博得一片热烈的掌声。课后那位女生给杨教授写了一封长信道歉：“我给您添了麻烦，您不但不批评，还给台阶下。我会永远记得这件事——这就是名师的风范，我将来也应该这样对待我的学生。”

“你把学生当亲人，学生也会把你当亲人；你把学生当路人，学生也会把你当路人；你把学生当敌人，学生也会把你当敌人。”这是杨教授的名言警句。很多受过他帮助的人都对他心存感激， 从北京师范大学到湖南科技大学，一晃20多年过去了。杨教授记不清有多少次帮助过学生，也记不清收到过多少封感恩信。每当看到这些学生取得骄人成绩时，他就会感到无比欣慰。因为在他的教育下，一批批学生走出学校，走向外面的精彩世界，他的心愿在学生身上延续。

要给学生一碗水，自己就要是一条溪流

“教育界流传着一句脍炙人口的话：要给学生一碗水，教师自己要有一桶水。我认为

这种说法大错：桶是有限的，碗是无限的，舀了几次、几十次就会干涸。而且静止的死水，时间久了就会过期失鲜。准确地说，要给学生一碗水，教师自己应该是一条源源不断、生生不已的鲜活的溪流。”

杨教授提高教学水平有一个“绝招”，那就是每门课结束时都要求学生给自己的教学写一份鉴定，并要求不写表扬的话，只写批评和建议。由于是无记名的方式，学生畅所欲言。杨教授将这些意见视若珍宝，认真整理，从中了解学生的要求和思想，克服自己教学中的缺点，不断提高教学水平，改善教学方法。学校许多教师说：“杨教授是当之无愧的全国名师。”

杨教授在讲述中国近代史上湖南涌现了一大批杰出人才时，不由得赞誉几句：“唯楚有材，于斯为盛!湖南的学子该为家乡的建设奋发图强啊！”以此激发学生热爱家乡的自豪感。

但一位外省的学生听了这些后，很不以为然，在给杨教授的教学鉴定中批评他是一个“狭隘的地方主义者”，自己作为外省学生感到“受歧视、受排挤”。杨教授闻过则喜，在以后的教学中妥善地处理了湖南和中国、爱家乡和爱祖国的关系。正是依靠了20多年30余次倾听学生意见再完善自己的教学，才使得他一步一个台阶地拾级而上，向炉火纯青的境界不断攀登。

杨教授认为教学是一种重复劳动，课程和教学内容相对稳定。但又不是简单的重复，而要与时俱进，呈螺旋式上升。这就要求教师不断自我充电充氧。他担任中国近代史这门课程已20多年，给各类学生反复讲过30多遍。但他每次上课前都要精心准备，力求把史学界的最新研究成果介绍给学生。他教学别具一格的地方在于：详其所略，略其所详，即对于历史教材讲得很详尽且不难理解的地方少讲略讲，主要讲解教材中的难点、史学界新的成果或自己对这个问题有研究心得的地方。 杨教授认为教学与科研如鸟之双翼，车之双轮，缺一不可。他出版了3卷本80万字《二十世纪中国史》，以及《湖南灾荒史》、《湖南辛亥史论》、《困顿与凋敝》、《近代中国史论》、《灾荒与赈济》等8本著作。先后在《人民日报》、《近代史研究》等刊物发表学术论文100余篇。主持国家社科基金项目2项和省部级重点项目8项。正因为他具有厚实的学术功底，才使得他的教学不囿成见，具有创新性和知识性，受到学生的广泛欢迎。他主持的教改项目“历史专业三结合综合实习改革”、“历史学为经济建设服务，与科学研究结合，改革传统学科教学模式”和“运用‘专题性论文写作法’，增强学生科研能力，提高毕业论文质量” 等连续4次获省教学

成果奖。近几年，他领导的课题组撰写湖南洞庭湖区灾荒史研究系列论文已发表100余篇，为政府治理洞庭湖水患提供历史的借鉴。 “善为师者，既美其道，有慎其行”。杨教授就是这样一位美道慎行的优秀教师。1991他被评为省优秀教师，2000年被评为省十佳师德标兵，2003年被评为首届百名全国高校教学名师，在人民大会堂受到温家宝总理的奖励和接见，2004年被授予享受国务院特殊津贴的专家，被评为全国模范教师。近年应各大专院校邀请，杨教授以“以德治学，以德育人，以德垂范”为题先后为省教育厅及中南大学、南华大学等学校师生作专场报告30余场，教育青年教师树立崇高的师德，敬业爱岗，教育青年学生树立正确的人生观和世界观，被誉为“业余思想政治工作专家”和“为心灵打开窗户的人”。