５５ 曩：科技２０１ ｏ年第２期 对大学生网络思想政治教育内容创新的思考 李赞 （西安体育学院运动系） 摘要网络已经成为大学生思想政治教育的新阵地。当前，高校网络思想政治教育内容较为单一，可以采取进行网络道德教 育、网络主体性教育、网络心理教育等连径来创新大学生网络思想政治教育内容，提高高校网络思想政治教育的工作水平。 关键词网络思想政治教育网络心理网络主体性网络道德 当代高校大学生的日常学习生活都和网络密不可分，网络已经 成为大学生思想政治教育的新阵地。网络及其衍生的网络文化在给 广大大学生学习、生活带了一系列效率和便捷的同时，又引发了一 教育的主体，包括网络心理教育工作者和大学生网民两个方面：二 是要制定大学生网络心理健康标准；三是要建立大学生网络心理教 育体系，包括开设大学生网络心理学选修课、建设大学生网络心理 教育网站与主页以及开辟网络论坛、举办网上征文等网络心理教育 活动等；四是要针对虚拟和现实中大学生的心理问题通过网络采取 各种形式和手段进行积极而又切实的引导。第二，要进行网恋心理 教育。据一项对在校大学生的调查显示．有近三成的学生相信网 恋，进而由上网聊天发展到网恋的占３６％ 。热衷于网恋给一些大学 系列思想道德新问题。大学生网络思想政治教育施行主体应密切关 注这些新问题，努力改变当前高校网络思想政治教育内容较为单一 的局面，积极创新大学生网络思想政治教育内容，推进大学生网络 思想政治教育。在当前，尤其要突出加强以下几个方面新内容的教 育。 １ 进行网络道德教育 在进行网络道德教育的过程中，为取得良好的教育效果，必须 采取有效的措施：首先，要制定网络道德规范、推广网络行为规 则。从某种角度看，大学生网络思想政治教育属于行为教育范畴。 加强网络道德教育要求我们尽快制定网络道德规范＋使每一个大学 生网民都认识到在网上什么可为，什么不可为“ 。其次，使大学生网 络道德教育的内容进教材、进课堂。虽然，目前国内各高校开没了 思想道德修养与法律基础课，但其中基本上还没有与网络道德有关 的内容。因此，网络道德教育进教材、进课堂工作十分紧要和迫 切。 生网民的学习和生活造成了较为严重的负面影响，并由此引发了一 系列社会问题。必须对大学生网民进行网恋心理教育。一般来说， 应突出抓好这样两项工作：一是要对大学生网民进行正确恋爱观的 教育。应通过教育使大学生网民能够正确的处理恋爱与学习的关 系。二是要对大学生网民进行性教育，即通过网络对大学生网民进 行性生理、避孕、生育、性生活等具体知识内容的教育。这有利于 打破性神秘，使大学生能以科学的态度去学习、理解，即可以帮助 大学生抵御网络上的不良色情信息。也为未来生活做准备。第三． 要进行网络人际交往心理教育。互联网的网络化结构打破了人类受 制于社会阶段和地理区域的人际互动模式．创造了全新的人际交往 空间和人际交往关系模式。在网络时代，网络可以即时传送文字、 声音、图像，为青年大学生人际交往提供多媒体化、互动性的立体 ２进行网络主体性教育 在网上，一些大学生网民自身在一定程度上被网络异化，这也 正是大学生网民一系列上网失范行为产生的深层原因 因此．还必 须对大学生网民进行网络主体性教育。从马克思主义关于主体性的 论述出发，对大学生网民进行网络主体性教育主要包括以下一些内 途径，由于学校的、家庭的和就业的压力的存在，加上有些学校的 课外活动不丰富，大学生们觉得生活极其枯燥乏味。为满足生理和 心理的需要，他们找到了一条很好的途径，那就是上网聊天和上网 交友。但由于一些大学生网民迷恋于网络且乐此不疲，大大减少了 他们参加现实社会的交往活动，疏远了现实社会的人际关系，有的 容：一是进行网络自主性教育。由于网络虚拟空间与现实空问之间 反差十分巨大，许多大学生网民迷恋网络虚拟空间，不愿回到真实 的世界中来，患上了网络上瘾综合症。例如，南京林业大学“水杉 园”网站首页关于打游戏的问卷调查显示 每周打游戏四小时者占 ３１％，七小时者占１６％，十五小时者占１ｌ％，三十小时者竟然达到 ４２％。大学生网民上网成瘾，给他们的学习和生活带来了许多负面 影响 ’。因此，必须首先要对大学生网民进行网络自主性教育。二是 进行网络能动性教育。正如美国学者约翰・奈斯比特所说： “失去 控制和无组织的信息在信息社会里并不构成资源，相反，它成为信 息工作者的敌人” 。”我们应切实加强对大学生网民进行网络能动性 教育。就大学生网络主体能动性教育而言，主要是指要加强对大学 生网民的信息选择能力的教育。三是进行网络创造性教育。网络传 播丰富了大学生的知识面，开阔了大学生的视野，培养了大学生的 求知欲望。一些经常在网上“邀游”的大学生，由于在现实中采取 甚至还患上了“网络孤独症”。因此，大学生网络思想政治教育施 行主体应加强对大学生网民进行网络人际关系交往的心理教育，要 通过教育使大学生网民明白过度上网“非但无法让我和其他人更接 近，反而疏远了自己生命中最重要的人，家人、朋友、邻居等” ’， 从而树立起正确的人际交往观念，促进自身的健康成长与发展。 ４结语 高校大学生是中国互联网最大的网民群体，网络从学习活动、 社会交往和文化生活等各个方面对大学生的行为模式、价值取向、 政治态度、心理发展、道德观念产生着潜移默化的影响。因此，深 入研究和把握高校网络思想政治教育刨新性内容，需要社会各方面 群策群力，共同把网络思想政治教育的工作水平推向前进。 参考文献 …ｌ 清华大学高校德育研究中・ ：我国高校网络思想教育的十年历 程与发展卧思想教育研充，２００５（７） ［２】ｈｔｔｐ：／／ｗｘ￣ｖ．ｎｊｆｕｄｉｓｃｕｓｓ ｃｏｒｎ／ｆｒａｍｅ．ｐｈｐ？ｆｒａｍｅｏｎ＝ｙｅｓ＆ｒｅｆｅｒｅｒ＝ｈｔｔｐ ％３Ａ／１ｗｗｗ ｎｊｆｕｄｉｓｃｕｓｓ．ｃｏｒｎ／ 的是一种“消费主义”的网络生存方式．其知识面可能宽了．但动 手能力、思维能力和鉴赏能力却明显降低了。因此．必须对大学生 网民进行网络主体创造性教育。 ３进行网络心理教育 在对大学生网民进行网络道德的网络主体性教育的同时还必须 进行网络心理教育。针对大学生网民网络心理上存在的问题，网络 心理教育突出表现为这样一些内容：第一，进行网络心理健康教 育。社会发展到现在，人类对健康的认识不再局限于生理机能的正 常与否。心理是否健康是衡量一个人是否健康的一个重要标准 由 于不正确地使用网络和过度上网，在大学生网民中较为普遍地存在 诸如信息焦虑、情感冷漠和自我认同混乱等心理疾病和障碍 在实 践中，我们应突出抓好这样几项工作：一是要培养大学生网缘心 ［３ｌ［美ｌ约翰．奈斯比特著，梅艳译．大趋势一～改变我们生活的十个方 面ｆＭ】－｜Ｅ京：中国社会科学出版社，１９８４ 【４］张瑜对高校开展网上理论教育的思考ＩＪ］．高校理论战线，２００５ （２） ［５】郑德霞，汪峰．时代性与规律性：大学生思想政治教育创新的立 足点Ｕｊ．南通职业大学学报，２（／０６（３） 作者简介李赘（１９８０一）， 西安体育学院运动系助教，硕士。研 （收稿日期：２（ｍ一１２—１４） 究方向：哲学、思想政治教育
