2014高考(福建卷)

全卷满分150分,考试时间150分钟。

一、古代诗文阅读(27分) (一)默写常见的名句名篇(6分) 1.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)顺风而呼,声非加疾也, 。(荀子《劝学》) (2) ,往来无白丁。(刘禹锡《陋室铭》) (3) ?心远地自偏。(陶渊明《饮酒》)

(4)我寄愁心与明月, 。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) (5)庄生晓梦迷蝴蝶, 。(李商隐《锦瑟》)

(6)斜阳草树, ,人道寄奴曾住。(辛弃疾《永遇乐》) 1.(1)而闻者彰 (2)谈笑有鸿儒 (3)问君何能尔 (4)随风直到夜郎西 (5)望帝春心托杜鹃 (6)寻常巷陌

【解析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。 (二)文言文阅读(15分)

阅读下面的文言文,完成2~5题。

张祖传 (明)张岳

张祖,字彦宗,以字行。十三岁,父祖继殁,独奉母以居。

洪武改元,闽中法令严核,绳吏之法尤峻。惮应役者邀祖斩右大指以自黜。祖疑之,入白母。．母曰:“法可避也,指斩不可复续,盍去诸?”遂避匿。未几,斩指事觉,诏逮捕戍边。犯者言张某始与某辈约如此。逮久弗获。会天变肆赦,乃归。室中空虚,至系马槛牛,毁斗桶为薪。念非力学无以树门户,于是决意习儒业。是时,诏民田八顷以上家,择子若孙一人为吏。县檄至,祖挥之

①

弗受,执卷奋曰:“吾而吏耶?”令白按察司,复檄祖往,固弗受如县。使者熟视之,曰:“君,我辈中人也,勿辱于县。”遂挟以去。

祖既通儒术,兼晓九章算法。时方行方田令,即以其事属之。文案盈几,祖精勤不舍,昼夜．栉理而错画之,皆有绪可按据。

建文时,祖为吏部吏。未几,云南布政张公

召入为尚书,于属吏多所更易,独言张某老成,

②

守法不易也。时帝方与方孝孺辈讲求古治,经济之事多变太祖旧章,章奏日下吏部。祖密言于曰:“高皇帝起布衣,有天下,立法创制,规模远矣。为治当责实效。今法制已定,日有变更,未必胜于旧,徒使异议者以为口实,盍先其急者?”诏吏部选可者。

深然之,而夺于群议,不能用。会添设京卫知事一员,

曰:“无逾祖矣。”授留守知事。 ．

被谴自经,舁尸归,属吏无敢往视,祖独往经理其殡。殡

③

及靖难师渡江,祖为安吉县丞。毕,哭奠而去。时人义之。

安吉在万山中,向多逋民,隐田不以自实,财赋甚少。祖至,清勤自持,敬礼贤士大夫,与讲究磨砺。在职九年,稽核财赋,修筑陂塘圩岸,不可胜计。逋民隐田者令以占籍输税,免其罪。声．称著闻,以最荐升湖广按察司经历。行至吴桥卒,唯一子扶丧归。

(摘编自《小山类稿》)

【注】①若:或者。②方田:指方田均税法。③被谴自经:朱棣登位,张被解除职务后自杀。④逋民:逃到本地的百姓。⑤占籍:自外地迁来的成为有户籍的当地居民。 2.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )(3分) ．．．A. 绳吏之法尤峻 ．B. 即以其事属之 ．C. 无逾祖矣 ．D. 不可胜计 ．

绳:捆绑。 属:交付。 逾:超过。 胜:尽。

⑤

④

3.下列各组句子中,全部表明张祖尽职尽责的一组是( )(3分) ①闽中法令严核 ②复檄祖往,固弗受如县 ③昼夜栉理而错画之 ④为治当责实效

⑤稽核财赋,修筑陂塘圩岸

⑥逋民隐田者令以占籍输税 A.①②⑤

B.①④⑥

C.②③④

D.③⑤⑥

4.下列对原文内容的概括与分析,不正确的一项是( )(3分) ．．．

A. 张祖为逃避服役而断指出走,遇赦后见家境衰败,于是决定发愤读书以振兴家门。 B. 建文年间张祖在吏部做小吏,上司张C. 吏部尚书张

非常赏识他,认为他办事老成,笃守法令。

自杀后,属吏中只有张祖敢出面料理丧事,当时的人认为他有情有义。

D. 张祖任安吉县丞九年,因政绩卓著,考核获得最高等级,被推荐升任湖广按察司经历。 5.请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)君,我辈中人也,勿辱于县。(3分)

(2)会添设京卫知事一员,诏吏部选可者。(3分)

2.A 本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。A项“绳”,动词,制裁,约束。 3.D 本题考查筛选文中的信息的能力。①是说闽中法令严苛;②表现的是张祖坚持不肯做官;④体现的是张祖的政见。

4.A 本题考查概括和分析文章内容的能力。A项,从文中张母对他所说的“法可避也,指斩不可复续,盍去诸?”可见他并没有断指。

5.(1)您是我们这一类的人,不要在县里受委屈。

(2)恰逢(要)增设一位京卫知事,皇帝下令吏部挑选适合的人。

【解析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。(1)句中,“君,我辈中人也”,判断句;“勿辱于县”,介词结构后置。(2)句中,“会”,恰逢;“可者”,指合乎要求的人,适合的人。 【参考译文】

张祖,字彦宗,以字行于世。十三岁时,父亲和祖父相继去世,独自一人侍奉母亲生活。 改洪武纪年后,福建的法令制度严厉,制约官吏的法令尤其严厉。害怕受征召服劳役的人邀请张祖斩掉右手大拇指来免除徭役。张祖对这种做法心存犹豫,回到家中将此事禀报给母亲。母亲说:“法令可以回避,但手指斩掉了却不能再连接,为什么要斩掉呢?”于是藏匿起来。不久,斩指的事情被发觉,(朝廷)诏令逮捕(他们)发配戍边。犯人说张祖最初和他就是这样约定的。抓捕了很久都没有抓到(张祖)。恰逢天象变异,朝廷宽赦有罪的人,(张祖)才回到了家中。

家中空空,以至于养马的栅栏里关着的是牛,小水桶被毁掉用来作为柴火。(张祖)考虑到如果不努力学习就没办法树立自家的门户,于是拿定主意学习儒学。这时,(朝廷)诏令田地八顷以上的百姓之家,从他们的儿子或者孙子中挑选一人做官。县里的文告到了,张祖挥手拒绝,(他)手拿文卷舞动着说:“我能做官吏吗?”县令将这些话禀报给了按察司,(按察司)又发了一篇文告征召张祖前往,但(张祖)坚持不接受去县里。使者仔细看着他,说:“您是我们这一类的人,不要在县里受委屈。”于是挟制着他离开了。

张祖通晓儒家经典,又通晓九章算法。当时正实行方田均税法,就把这件事交付给他。文案堆满了桌子,张祖专心勤勉处理政务不停止,昼夜整理筹措谋划,都有头绪可以作为依据。

建文年间,张祖为吏部官吏。不久,云南布政张被征召入朝任尚书,对下属的官吏多次进行调整,唯独说张祖为人老成,坚守法令不改变。当时皇帝正和方孝孺研修古代的政治,经济方面的事情大多改变了太祖时期的旧典章,呈奏给皇帝的奏章每日下达到吏部。张祖秘密地对张

说:“高祖皇帝兴起于布衣,拥有天下,确立法令创建了制度,气势宏远啊。管理国家应当追

求时效性。现在法令制度已经确定,每天都有变更,未必会胜过旧的法令,只会白白地使那些有不同意见的人把这些作为话柄,何不先解决那些紧急的事情呢?”张

深深同意他的观点,但是

众人反对,没有采用(张祖的建议)。恰逢(要)增设一位京卫知事,皇帝下令吏部挑选适合的人。张

说:“没有人能超过张祖了。”授予(张祖)留守知事一职。 等到平定叛乱,渡过长江,张祖做了安吉县丞。张

被解除职务后自杀,尸体被抬回来,

下属的官吏没人敢去探视,张祖独自前往料理他的丧事。丧事完毕,哭着祭奠后离去。时人认为他有情有义。

安吉县在万山之中,一向有很多逃到本地的百姓,瞒报田地不能自我核实,收上来的赋税很少。张祖到了(这里),清廉勤恳,自我克制,敬重礼待贤能的士大夫,和他们一起研究商讨问题。在职九年,稽查、审核财货贡税,修筑池塘堤岸,不计其数。那些瞒报田地逃到本地的百姓(张祖)命令他们成为有户籍的当地居民,并缴纳赋税,免去他们的罪。(张祖)名声远扬,凭借考核获得最高等级被推荐升任湖广按察司经历。上任行至吴桥去世,只有一个儿子护送灵柩归来。

(三)古代诗歌阅读(6分)

6.阅读下面的诗歌,完成后面的题目。(6分)

双调·蟾宫曲 自乐

(元)孙周卿

草团标正对山凹。山竹炊粳,山水煎茶。山芋山薯,山葱山韭,山果山花。山溜响冰敲月牙,扫山云惊散林鸦。山色元佳,山景堪夸,山外晴霞,山下人家。

(选自《太平乐府》)

【注】①草团标:茅屋。②山溜响:山间泉流叮咚作响。溜,小股水流。 (1)本曲每句都有“山”字,在内容表达上有什么作用?请简要分析。(3分)

①

②

(2)“扫山云惊散林鸦”与“月出惊山鸟”(王维《鸟鸣涧》)两句中“惊”的起因各是什么?有什么相同的表达效果?请简要分析。(3分)

6.(1)强调了“山”在作者生活中无处不在;突出了作者的生活充满自然情趣;作者山居生活的自乐之情得到了充分的表现。(意思对即可)

【解析】本题考查鉴赏诗歌中的意象及其作用的能力。这首元曲,句句不离“山”字,“山”字贯穿了作者的生活,在作者的生活中无处不在。作者身处山中,生活简朴,但是他住在山上,吃在山林,欣赏的是山中风光,事事离不开“山”,生活充满了自然情趣。每句都有“山”字,写出了作者的自得其乐。

(2)(第一问)孙曲中“惊”的起因是云朵掠过山林(或:扫地发出声响);王诗中“惊”的起因是月亮升起,月光照射过来。

(第二问)反衬出山间的幽静。(意思对即可)

【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。第一问,根据所给诗歌的原文,可以得知,孙曲中“惊”的起因是“扫山云”,可将之理解为云朵掠过山林或者扫地发出声响;王诗中,“惊”的起因是“月出”,即月亮升起,投射来月光。第二问,“扫山云”“月出”都是动景,通过这些动景,突显山中的幽静,动中见静,愈见其静,这是以动衬静的手法。

二、文学名著、文化经典阅读(16分) (一)文学名著阅读(10分)

7.下列各项中,对作品故事情节的叙述,不正确的两项是( )(5分) ．．．

A. 冯云卿靠放高利贷挣起了一份家产,因投机公债库券,很快就亏折了,但他不承认是自己失

误,而认为是运气不好。(《子夜》)

B. 觉慧去看生病的祖父,祖父对他说,冯家的亲事不能不提,要他去把二哥找回来谈这件事,但

是觉新等人却把觉民藏了起来。(《家》)

C. 老葛朗台知道欧也妮把私房钱给了堂弟,大怒,把她关在房间里。克罗旭得知后,提醒他欧也

妮拥有母亲去世后的遗产继承权,劝他善待欧也妮。(《欧也妮·葛朗台》)

D. 伽西莫多因为出奇的丑陋,没有参赛却意外地当选为愚人王。当有人称他是十全十美的愚

人王时,伽西莫多激动地说:“谢谢!”(《巴黎圣母院》)

E. 押解马斯洛娃这一批人的火车就要开了,涅赫柳多夫去为她送行。见到他,马斯洛娃很高

兴。涅赫柳多夫告诉她,下一班火车他也去西伯利亚。(《复活》)

7.BD 本题考查识记文学名著的故事情节的能力。B项祖父说的是“冯家的亲事暂时不提了”,觉新等人把觉民找了来,没有把他藏起来。D项“伽西莫多激动地说:‘谢谢!’”错误,伽西莫多当选愚人王后并没有这样做。

8.简答题。(选做一题)(5分)

(1)阅读下面的《三国演义》第十九回(下邳城曹操鏖兵)选段,完成后面的题目。

徐晃解陈宫至。(曹)操曰:“公台别来无恙!”宫曰:“汝心术不正,吾故弃汝!”

陈宫被俘前辅佐的是谁?陈宫所说的“汝心术不正,吾故弃汝”,指的是什么事?请简述相关情节。

(2)阅读下面的《红楼梦》第十七回(大观园试才题对额)选段,完成后面的题目。

至院外,就有跟贾政的几个小厮上来拦腰抱住,都说:“今儿亏我们,老爷才喜欢,老太太打发人出来问了几遍,都亏我们回说喜欢;不然,若老太太叫你进去,就不得展才了。人人都说,你才那些诗比世人的都强。今儿得了这样的彩头,该赏我们了。”

被小厮抱住的人是谁?引得“老爷喜欢”的有什么事?几个小厮讨赏的结果如何?请简述相关情节。

8.(1)(第一问)吕布

(第二问)要点:①陈宫与曹操一起逃亡,投宿在吕伯奢家时误杀多人;②外逃时路遇吕伯奢;③曹操为绝后患,杀了吕伯奢;④陈宫见曹操如此不义,就弃他而去。 (意思对即可) (2)(第一问)贾宝玉

(第二问)要点:①众清客交口称赞大观园;②大观园题匾额对联,宝玉施展了诗才。 (第三问)要点:几个小厮将宝玉所佩之物尽行解去。 (意思对即可)

【解析】本题考查叙述文学名著的故事情节的能力。《三国演义》和《红楼梦》是高考名著题经常考查的作品,考生对其基本情节应该比较熟悉。答题关键是简洁明了地把情节要点表述出来,要有所侧重,重心要落在所问上,交代清楚故事的来龙去脉,不需面面俱到。

(二)文化经典阅读(6分)

9.阅读下面的《论语》和《孟子》选段,完成后面的题目。(6分) ①富与贵,是人之所欲也;不以其道得之,不处也。(《论语·里仁》) ②非其义也,非其道也,一介不以与人,一介不以取诸人。(《孟子·万章上》) 【注】①不处:不享有。②一介:一点点小东西。 (1)请概括上面两个选段主张的共同之处。(2分)

②

①

(2)上面两个选段主张的不同之处是什么?请简要分析。(4分)

9.(1)取得财富不能违背原则。(意思对即可)

(2)《论语》选段立足于“道”,其主张侧重于取得的方式方法要正当;《孟子》选段立足于“义”和“道”,其主张侧重于取得和给予都要合乎道义。(意思对即可)

【解析】本题考查对中国古代文化经典的理解的能力。本题采用《论语》《孟子》选段对比阅读的形式设题。第①段是说应“以其道得之”,即取得富贵要以“道”;第②段是说应遵循

“义”“道”来“与人”以及“取诸人”,即给予和取得都要遵循“义”和“道”。由此,不难得出两个选段的共同之处与不同之处。用自己的话组织语言,语意表达完整,语言简洁即可。

三、现代文阅读(24分) (一)论述类文本阅读(9分) 阅读下面的文字,完成10~12题。

阅历与读书 赵迎辉

①读书的过程中,我们都有这样的体会:同一本书,在不同的人生阶段阅读,往往会有不同的理解和感受。之所以如此,是因为阅历的缘故。有无阅历、阅历多少不仅影响着读书的倾向,某些时候甚至关系到读书的效果。

②阅历之所以会对读书产生深浅有别的影响,原因在于阅读并非是对作品的简单再现,而是一个积极主动的再创造过程,人生的经历与生活的经验都会参与进来。正如歌德所说的:“阅历丰富的人读书时,常常是一只眼看到纸面上的话,另一只眼则留心看纸的背面。” 生活阅历越丰富,越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握。

③一般来说,一个人的生活阅历是不是丰富,往往与其年龄密切相关。随着年龄的增长,我们经历的人和事越来越多,获得的经验和教训也越来越多,对一些事物的看法逐渐由浅入深,由表及里,这时我们的阅历就会日趋丰富。不过这并不是绝对的。有的人年龄虽然不大,但却走过许多地方,经过诸多历练,体验过各种身份和角色,经历过复杂岗位的锻炼和艰苦生活的磨砺,这种经历同样可以让他拥有丰富的阅历。人既然不能任意拉长生命的长度,那么要想增加自己的阅历,就要努力拓宽生命的宽度。培根认为“用书之智不在书中,而在书外,全凭观察得之”, 只有亲身体验,躬行践履,才能准确把握社会现实,不断提高理解能力,做到学以致用、知行合一,从而更加深入地领悟书中蕴含的寓意和韵味。

④然而阅历不等于经历。并不是说只要经历过的,就会自然而然地成为人们的阅历。经历只是一种经过,或走过,或听过,或看过,形成的是事物的表象,是感性的。而阅历则是一个人对社会、对事件的经历及理解程度,是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼,是感性与理性的有机统一。

⑤读书增长阅历,阅历助益读书,但这并不意味着读书和阅历可以互相代替。人类发展的历史反复证明,读书和阅历都是获取知识的重要源泉,也是提高能力的必经之路,二者不可偏

废。只有将读书和阅历紧密结合,既博览群书,又勇于实践,既潜心书本,又深入生活,并用阅读拓展阅历,以阅历深化阅读,才能做到读书和阅历相长、理论与实践结合,并在二者的相辅相成中更好地学习和工作。

(摘编自《学习时报》2013年10月28日)

10.下列对文章中“阅历”的理解,不符合原文意思的一项是( )(3分) ．．．

A. 它与年龄相关,随着年龄的增长,经历的人和事增多,阅历自然而然地就会丰富。 B. 随着经历增多,经验和教训也增多,对事物的见解逐渐深入,阅历就会越来越丰富。 C. 阅历不等于经历,经历是一种经过,所形成的是事物的表象,它只是阅历的基础。 D. 在感性表象的基础上,对经历进行理性思考,这才形成感性与理性相统一的阅历。 11.请根据文章内容,简述阅历与读书的关系。(3分)

12.请简述文章②~④段的论述思路。(3分)

10.A 本题考查理解文中重要概念的含义的能力。A项“阅历自然而然地就会丰富”与原文不符,原文第④段说“阅历不等于经历。并不是说只要经历过的,就会自然而然地成为人们的阅历”。

11.阅历和读书相辅相成。阅历可以丰富知识,提高读书能力;读书可以获取新知识,拓展阅历,提高能力。(意思对即可)

【解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。解答本题,首先,要分析全文的结构思路。这是一篇典型的分总式结构的议论文,尾段的结论中明确指出读书与阅历“二者不可偏废”“相辅相成”,根据结论上溯,即可归纳读书与阅历的关系。

12.先分析阅历影响读书的原因,继而论述丰富阅历的途径及意义,然后阐明阅历与经历的区别。(意思对即可)

【解析】本题考查分析文章的论述思路的能力。第②段开头的句子紧承首段末句,谈“阅历之所以会对读书产生深浅有别的影响”的原因。第③段讲人随着年龄的增长阅历会日趋丰富,同时也可通过拓宽生命的宽度来丰富阅历,并引用培根的话介绍丰富阅历的意义所在。第④段则具体阐述“阅历不等于经历”。找准各段的中心句子,即可理清思路。

(二)文学类、实用类文本阅读(选考)(15分)

本题为选考题,请从甲乙两类文本中选一类作答,不得再做另一类文本的题目。 (甲)文学类文本阅读(15分) 阅读下面的文字,完成13~15题。

祖 屋 农 人

祖屋,是我内心深处最鲜活的那一处,秘不示人,只怕她遭了风雨的侵蚀,抑或因晾在空气下而变质。在我心中,她由高大到矮小,由缤纷到简单,由喧嚣到沉寂,到后来一直缩进我的梦里,晶莹成了枕边的一颗泪珠。

在很长的时间里,祖屋是我的整个世界。或许是自第一次睁开眼睛,我便开始了探寻祖屋的秘密。接下来,便用小小的身躯,摸爬丈量着这个宅院……

祖屋的大门朝东南。所谓的大门,只是一个枝条编成的柴扉而已,柴扉上钉着小扣,上着一把几乎锈透了的老锁,其实只是做做样子。主屋是三间西屋,石头砌垒的底层墙上,土坯一直到顶,其上是用厚厚的黄草拍成的蓑衣似的草屋脊。正屋用细泥糊就的外墙面,被风雨侵蚀,一条条的细槽沟和窄缝遍布其上,斑驳着岁月的手艺。

祖屋中,正正当当四平八稳地摆着一张八仙桌。记事起,就觉得爷爷除去到院里纳凉、到地里干活之外,从来没有离开过这桌子右边——也被我们称为“上首”——他那把椅子。每年除夕夜,总是这样一幅场景:爷爷稳坐上首,爸爸、叔叔、哥哥、我和堂弟则围桌而坐,相互让菜、敬酒、劝酒,奶奶则带着她的儿媳们张罗忙活。

大桌子的旁边,是在农村被称为“憋来气”的土炉子,也是我印象里最暖的所在。冬天里,往炉边一凑,仿佛冻透了的手脚、冻得通红的鼻头和接近透明的耳朵瞬间被暖了过来,有时接过奶奶递来的煎饼,贴在炉壁上一烤,一股香气便悄悄弥漫开来。那被土炉子烙得焦黄的煎饼,至今烙在我的脑海里,抠都抠不掉……

呼吸着祖屋院子里几代人呼吸过的空气,踩着院子里叠了无数摞的几代人的脚印,我渐渐长大。祖屋却总是一副老成持重的模样。看起来同样一成不变的,是屋檐下的那个燕子窝。小学时,有一次放学回来,我同忙碌着的燕子有过一次对话,刚刚北归的它,身上还附着南方的暖意。我对燕子说,“佐罗先生,你好”,燕子瞅着我,看来这家伙健忘,过了个冬天就把老朋友给忘了,“它不是你那只燕子了,这是它孩子,我认得”,奶奶在一旁边喂着鸡边对我说。噢,原来也是在变的。

那时候,无论上学还是上班,在外面游荡累了,总要回祖屋住上几天。每到清晨,爷爷奶奶便会在院子里说起话来。有时是催我们起床,有时则是云彩啦天气啦一些无关紧要的事情——原来他们只是需要一个话头来打破这农家院的寂静罢了。早上飘荡在祖屋院里或高或低的说话声,或许是我所有关于故乡的记忆中最难割舍的情愫。

后来,没有了人气养着的祖屋,再也打不起一点点精神来。就像当年我的祖父,坐在他那把咯吱作响的躺椅上,到最后老得连眼皮都不愿眨一下。没有悬念,一切都抵御不了岁月的磨洗。我的祖屋,虽然拼命挣扎着力图站直身子,拼命挣扎着不被风雨剥去最后一层外衣,拼命挣扎着给这个院落和世界留下最后一点记忆,但在一个风雨之夜,最终还是轰然倒下——这当然是父亲后来告诉我的。若干年下来,我觉得那轰然倒下的身影,一直实实在在地压在我心上。

现在,站在已无往日印迹的祖屋的院子里,思绪纷扬。一阵从岁月深处的角落里吹来的风,抚着我的耳朵,轻轻告诉我:“她也经常思念过去。”

(摘编自《人民日报》2013年7月13日)

13.下列对作品的概括与分析,不正确的两项是( )(5分) ．．．

A. 祖屋深藏在“我”的内心深处,“我”担心“她”被侵蚀或变质;祖屋曾是“我”的整个世界,“她”陪

伴着“我”长大。

B. “一个枝条编成的柴扉”“石头砌垒的底层墙”“厚厚的黄草拍成的蓑衣似的草屋脊”,写出了

祖屋的简朴、雅致与厚重。

C. 文中写祖屋里的八仙桌及发生在它周围的生活片段,点明“爷爷”在祖屋中的中心地位,表

现了“我”家的和乐融洽。

D. 祖屋里的“土炉子”是“我”记忆中最温暖的地方,它既可取暖又可烙饼,用它烙的煎饼,深深

地印在“我”的脑海里。

E. 文章生动描绘了祖屋形象,突出“她”的可亲可爱,借此强调“她”是“我”的精神支柱,“她”的倒

塌令“我”失魂落魄。

14.文中借“燕子窝”表达了“我”的什么情感?请简要说明。(4分)

15.请根据文本,探析“她也经常思念过去”这句话的含意。(6分)

(甲)

13.BE 本题考查概括和分析文章内容的能力。B项,三处描写只能表现出祖屋的简朴,“雅致与厚重”有误。E项,祖屋是“我”休息、放松精神的地方,“精神支柱”有所拔高;原文只是说“若干年下来,我觉得那轰然倒下的身影,一直实实在在地压在我心上”,“令‘我’失魂落魄”于文无据。

14.要点:①对祖屋的依恋,对祖屋及其中人与事物的怀念;②对祖屋始终如一的挚爱。(意思对即可)

【解析】本题考查鉴赏文学作品的思想情感的能力。燕子窝在祖屋的屋檐之下,它负载着作者童年的回忆,由它可以引出作者对亲人、对祖屋的怀念与依恋。祖屋里的人与事都在变化,看似“一成不变”的燕子窝“原来也是在变的”,作者以此更加凸显祖屋“总是一副老成持重的样子”,表达了自己对祖屋从未改变的感情。

15.要点:①祖屋具有灵性,也经常思念过去的人和事;②祖屋的主人,对祖屋与故乡、亲人与亲情充满思念与不舍;③人与祖屋息息相通,对逝去的岁月与事物都充满思念。(意思对即可) 【解析】本题考查体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力。这句话在文章的结尾,既是对前文内容的总结,也是对文章主旨的深化。祖屋本身并没有情感,是祖屋的主人也即作者将情感寄托在了祖屋上。答题时,要从作者的情感出发,站在作者的角度去理解句子。先从句子的本意写起,再逐层挖掘其中的深层含意,言之有理即可。

(乙)实用类文本阅读(15分) 阅读下面的文字,完成13~15题。

九天神眼

从起初遥远的一点,到依稀模糊的轮廓,再到清晰可见的机身,减速、放下起落架、稳稳在某军用机场降落。“奖状”飞机又一次执行特殊任务凯旋了。

走近它,“小”是给人最直观的印象。机身长、宽不过数米,差不多一人多高。而让人很难想到的是,眼前这小小的“个头”,竟能在13000米的高空飞行,最大巡航速度0.72马赫,可连续飞行6个小时。一进入机舱,才发现这小小的“身板”还着实能“装货”:在直径不足1.5米、高只有1.45米的狭窄机舱内,就装有3个固定座椅,两个座椅在驾驶舱,1个长椅在后舱,各型电子设备占据了舱内大半个空间。而这也给驾驶“奖状”飞机的机组成员带来了麻烦,狭小的舱内空间,使得除两名驾驶员外,机组其他人员只能挤坐在一尺见方的小长椅上,蜷缩着直不起腰、

伸不开腿,时间一长,腰酸背疼不说,想方便也找不着地方。但就是在如此艰苦的环境下,他们每次执行任务都要连续飞行四五个小时。

谈及飞行经历,机长张凯如数家珍,“自1986年配备‘奖状’号,我们中队已先后7次入藏,20余次进疆,飞行面积超过250万平方公里,协助完成10余项重大科研攻关,完成抢险救灾任务160余架次。”

多年的飞行,让“奖状”中队满载殊荣,也使他们不少人患上了“职业病”。副教导员孙文奎说,“每晚7点半要准时守在电视机前看天气预报,不管有没有任务,早晨起来第一件事就是看天。”“一有灾情,无论天气如何,我们都会自发处于待命状态。在那种情况下,灾情就是命令,我们有条件要上,没有条件创造条件也要上。”

一次,张凯机组飞往重灾区北川遥感航拍,电瓶温度指示灯突然报警,温度直线上升。如果处理不好,就有可能造成空中断电的危险。千钧一发之时,机长张凯脑海中掠过了一个个特情处置预案,一个个处置口令也脱口而出:

“下降高度!” “跳开X号保险丝!”

终于,飞机从7000余米下降到6000米,故障被机组成员镇服。

让机组成员终身难忘的是2011年7月的航拍任务。当时,正值雨季,动辄狂风骤雨,天气变化无常,气象条件非常恶劣;每个成员都出现了较强的高原反应,为了保证有足够的体力飞行,大家只好边吸氧、边打点滴、边研究飞行计划,最后完成了既定任务。

飞险区、闯禁空、测山河、赴震区……一次次的枕戈待旦,一次次的受命飞行,这支“奖状”中队屡建奇功,满载殊勋。在这光环的背后,蕴含着的是一份大爱。

除日常的训练外,“奖状”飞行团队每年有半年以上的时间在外执行飞行任务,陪同家人的时间自然也就少了许多,有时接到紧急任务,还会和事先安排好的“家事”“撞车”。

或许在有些人的眼里,他们不是合格的父亲、丈夫和儿子,但在家人的心目中,却有着不同的答案。

一位飞行员家属说道:“选择了飞行员,就是选择了寂寞,为了‘大家’,一点牺牲不算啥。”一个轻松的回答,一个灿烂的微笑,折射出的是一份包容与关爱。

“总觉得平时亏欠他们的太多,在家的时候就多给老婆孩子弥补一点。”一机组成员轻描淡写的一句话,道出了这位飞行30多年、6000余小时飞行员的氤氲柔情。

(摘编自苏银成等《探空测地的“九天神眼”》)

13.下列对文章的概括与分析,不正确的两项是( )(5分) ．．．

A. “奖状”飞机虽“小”,但“装货”能力不小;它的本领也不小,飞行高度高,航速不低,续航能力

强。

B. “奖状”飞机舱内空间逼仄狭窄,机组成员的活动空间不到机舱的一半,这给机组成员带来

了诸多不便。

C. “奖状”号机组1986年成立以来,飞行架次多,作业面积广;多次参与导航工作,为社会做出了

贡献。

D. 文章写2011年7月航拍一事,突出了“奖状”号机组不怕苦不怕累、勇于克服困难的优

良作风。

E. 这篇通讯点面结合、以小见大,主要通过动作、语言、心理等描写,来表现中国当代军人的

阳刚之美。

14.文中写北川航拍时排除险情一事,突出了机组群像的什么特征?请简要说明。(4分)

15.请根据文本,探析“蕴含着的是一份大爱”这句话的含意。(6分)

(乙)

13.CE 本题考查概括和分析文章内容的能力。C项“‘奖状’号机组1986年成立以来”表述不准确,原文只是说“自1986年配备‘奖状’号”,并没有说明机组是什么时候成立的。E项“主要通过动作、语言、心理等描写”错误,文中没有心理描写。 14.要点:①技术精湛,临危不乱;②团结协作,配合密切。(意思对即可)

【解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。解答此题,需要认真阅读文中相应内容。要注意关键的细节描写,从“机长张凯脑海中掠过了一个个特情处置预案,一个个处置口令也脱口而出”可以看出,机长经验丰富,临危不乱,能镇静地处理险情;同时,险情的排除也依赖机组人员的密切配合与团结协作。归纳概括即可。

15.要点:①机组成员高度的使命感,对国家对人民高度的责任感;②家属对机组成员的理解,对国家事业的支持;③机组成员及其家属为“大家”而牺牲“小家”“小爱”的奉献精神。(意思对即可)

【解析】本题考查从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神的能力。解答此题,要注意先找出语句所在的位置,同时“瞻前顾后”,联系上下文进行分析。画线句前面讲述

了机组多次的艰辛的飞行任务,从中体现出的是机组成员对祖国、对人民的“大爱”;画线句后讲述的是机组成员与家属之间的相互理解与关爱,从机组成员与家属两个角度,分析其中的具体内容即可。

四、语言文字运用(13分)

阅读下面的文字,完成16~18题。(6分)

二十四节气令我们惊叹和叫绝的, , , 。这真让我们这些后世的汉语使用者不仅感到骄傲,也感到惭愧。

“惊蛰”,两个汉字并列一起,即神奇地构成了生动的画面和无穷的故事。你可以暇想:在远方那一声初始的雷鸣中,万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了,它们睁开惺忪的双眼,不约而同,向圣贤一样的太阳 (chǎng)开了各自的门户。

①仿佛为了响应这一富于“”意味,②天,豁然晴朗了。③整面天空像一个深隐林中的蓝色湖泊。小麦已经返青,望着满眼绒绒的新绿,你会感到,绿色自身也有生命。在沟堑和道路两旁,青草破土而出,连片的草色十分醒目。柳树伸出了鸟舌状的叶芽,杨树拱出的花蕾则让你想到幼鹿初萌的角。

16.依次填入第一段横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )(2分) ①还有它的一个个具有田园风味和充满诗歌韵味的名称 ②它们体现了汉语的简约性和表意美 ③除了与物候、时令的奇异吻合和准确对应

A.①③② B.②①③ C.③①② D.③②① 17.阅读第二段,完成后面的题目。(2分) (1)文中有一个错别字,请指出并加以改正。(1分)

(2)根据括号内的拼音填写正确的汉字。(1分)

18.第三段中①~③的文字(加“ ”)有一处语病,请写出序号并加以修改。(2分) (1)有语病的一处的序号: (1分)

(2)修改: (1分)

16.C 本题考查语言表达连贯的能力。根据关联词“除了……还……”的固定结构,可知③①的排列顺序;②句中的“它们”指的是①句中的“一个个……名称”,②句应紧承①句。故选C项。 17.(1)“暇”改为“遐” (2)敞

【解析】本题考查正确书写现代常用规范汉字和识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。第(1)题考查语境中的错别字,“暇”是“空闲”之意,此处应为“遐想”,表示“悠远地思索或想象”,其中“遐”为“远”之意。第(2)题,根据所给拼音,正确的汉字应为“敞”。 18.(1)①

(2)在“意味”后加“的节气”(其他答案,合乎语法、语境即可)

【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。画波浪线的语句中,①成分残缺,谓语“响应”缺少宾语中心语,可在“意味”后加“的节气”。

19.阅读下面的材料,完成后面的题目。(7分)

渔民在夜间先用灯光诱集趋光性鱼类,然后围捕,称“光诱围网捕捞”。这种科学的捕鱼方法,渔获量高。有些渔用这种方法,拿网眼极小的密网围捕,连筷子粗细的、硬币大小的幼鱼,都统统捞了上来。

用密网进行光诱围捕,你对此有什么看法?请简要阐述。(要求:表达简明连贯,言之成理。150字左右。)

19.示例一:这种“密网光诱围捕”的做法是违背科学精神的。科学技术是一柄双刃剑,不同的目的,不同的价值取向,其结果大相径庭。“光诱围捕”原本是提高渔获量的科学方法,但由于利益的驱动,一切“向钱看”,使用“密网”围捕,将会使我们的渔业资源受到毁灭性的破坏。我们要加强正确价值观的引导,遵循科学精神,合理地利用科学技术。

示例二:这种惟利是图的做法,是对渔业资源的毁灭性破坏。为了眼前的利益用密网进行光诱围捕,致使鱼子鱼孙都被赶尽杀绝,中国近海无鱼可捕已不是耸人听闻的事。我们的古人尚且

知道“数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食”的道理,作为现代文明人的我们更应该具备长远眼光,为自己、为子孙后代着想,制止这种杀鸡取卵的做法,保护自然资源。

【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。此类题要求考生能够针对材料提出自己的观点并作简要阐述。仔细阅读材料,可以发现对于“密网光诱围捕”的做法,材料其实已经给予了很强烈的指向性,即“密网光诱围捕”弊大于利。答题时应明确观点,对这种做法予以否定。明确观点之后,可围绕“密网光诱围捕”进一步挖掘其弊端;也可援引古今中外有关科学发展的理论、实例等,具体谈应该怎样做才是合理的。做到思路清晰,说理透彻。

五、写作(70分)

20.阅读下面的材料,根据要求作文。(70分)

有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁,而另一些人想到的却是栈道桥梁。

上面的材料,引发你怎样的感悟和联想?请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 要求:(1)必须符合文体要求;(2)角度自选,立意自定,标题自拟;(3)不要脱离材料内容及含意的范围;(4)不得抄袭,不得套作。 20.【写作指导】

这是一则材料作文。审题时,要先把握“空谷”与“悬崖峭壁”“栈道桥梁”之间的关系,明确材料蕴含的深意。“空谷”阻碍前行道路,代表的是问题、困难、挫折、不顺等;想起“悬崖峭壁”代表遇到困境时畏惧、退缩、绝望的态度;想到“栈道桥梁”则寓意想到解决问题的途径,代表面对困境时乐观、积极的态度。有人想到深渊,有人想到架桥,这其实说的是两种人生态度。

审清题意之后则不难确定作文立意。材料指向明确,易于成文。常见立意有“积极乐观面对人生的低谷”“为人生的困境谋求出路”等。若想取得高分,则需考生能在人云亦云的话题中解出新意,解出深度。