当前大学生就业能力培养及完善策略研究

中国成人教育2010年第8期

当前大学生就业能力培养及完善策略研究○井昊

［摘要］伴随高等教育招生规模的不断扩大，大学生就业问题引起了社会各界的高度关注。尤其在当今世界范围内经

高度重视大学生就业能力的培养是解决大学生就业问题，提升大学济危机的影响下，大学生就业形势变得更加严峻。因此，

生就业率的重要途径。

［关键词］大学生；就业能力；培养策略

大学生就业能力培养的重要一、性

大学生就业能力是指大学毕业生通过在学校的系统知识学习和综合素质开发而获得的能够保证大学生可以

高效地进行职业选择和实方便，快捷、

现自身价值的本领。不仅包括了工作

创新能力、人能力，还包括适应能力、

际协调能力等与职业相关的综合能力。大学生就业能力的高低能够反映出学校培养大学生能力的高低，是评价学校办学质量、办学水平的重要依据，培养大学生就业能力具有十分重要的意义。

（一）解决大学生就业压力的最根本途径

大学生面临的就业竞争环境越来越激烈，就业难的结构性矛盾日趋严重，出现大学生就业难问题的原因很多，其中，大学生就业能力与就业期望之间的不匹配成为了主要原因所在。因此，研究大学生就业能力问题能够针对就业准备与就业率之间关系提供更多的完善依据，有利于大学生在面对复杂多变的就业环境，提高大学生就业率和就业满意度。

（二）研究大学生就业能力有助于有针对性地开展职业指导和职业咨询

对大学毕业生进行合理的职业指导和咨询有助于使大学生更加科学的进行择业，通过对当前大学生的就业能力相关因素进行分析研究，能够为

教师对学生的职业指导和咨询提供正确的参考标准，对职业指导和职业咨询的有效性做出判断，进而正确掌握大学毕业生的就业期望和就业能力的具体信息，从而可以有针对性地开展职业指导和职业咨询，为大学生就业准备做好辅导工作，有效减少大学生择业的盲目性。

（三）研究大学生就业能力有利于加速我国的现代化建设

虽然当前我国拥有丰富的人力资源，但是人才水平较低，结构不合理，总体素质不高，尤其缺乏高素质的复合型人才。如何将丰富的人力资源优势转化为现实发展的人才优势，为改革开放和现代化建设提供有效的人力

职业生涯心理测试，为学生制订切实可行的个性培养方案；要深入开展丰富多彩的第二课堂及其它素质教育活动，不断提升学生们的综合素质，促进大学生更加全面发展，满足未来社会对人才的基本需求，促进社会与人的和谐发展。

四、职业生涯规划要求思想政治教育的方式更加多样充分利用“两课”课堂。针对教学过程中出现的相关问题及专业特点，改革传统教学和人才培养模式，丰富教学内容，紧密联系当前备受关注的热点问题准备教案，将职业生

“两课”教学当中，调动学生们的涯规划的思想努力渗透到

积极性，充分发挥青年们的主观能动性，推动大学生树立科学世界观、人生观、价值观、择业观和就业观，为个人的职业生涯规划设计打下坚实的基础。

依托网络平台。利用网络资源优势，建立“红色摇篮”“思想花园”“职业发展”“生涯设计”“心理在线”等网站。通

乐观、向上的网络信过网络加强思想政治的学习，用健康、

息教育培养大学生；同时引入合适的人才测评和心理测评软件，用科学、可行的测评技术指导职业生涯规划，开发学生潜质，推动广大毕业生更好实现人生价值。

建立高素质思想政治教育工作和就业工作队伍。职业生涯规划设计是一门专业性很强的学科，在进行职业生涯设计指导的过程中，还要求指导者能以心理测评为基础，广泛应用各种心理测评技术对被指导者进行规划指导。这就要求思想政治教育工作者除了具备专业的职业生涯设计指导知识外，还要具备一定的心理学、教育学理论和实际运用测评技术的能力，以便辅助学生能够逐渐正确、客观地认识自我、开发自我。高校应对思想政治教育工作者进行有计

有意识、专业化的职业生涯设计培训、人才测评技术培划、

训和心理测评技术培训，让他们既具有足够的职业生涯设

胜任特征、性格倾向及心计知识，又对大学生的内在潜质、

理状况有全面的了解。

综上所述。要努力建设一支专、兼职协调的集职业生涯规划、择业就业指导、人才测评和心理测评素质于一身的高

爱教育、爱学生的大学生思想政治教育队伍，同时重素质、

全员化进程。通过全社会视制度建设，推动工作的规范化、

各领域、各阶层特别是高校广大师生的共同努力引导学生们正确地认识自我，充分了解自身的性格、兴趣、气质和能力对个人未来职业的影响，以便更好地设定和调整职业生涯目标，逐步明确和适时调整职业生涯路线，提高自信心，全面开发潜能，树立健康心态，培养良好的心理素质，全面提高综合素质更好地进行职业生涯规划，努力实现职业生涯规划和思想政治教育的双丰收。

参考文献：

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（作者单位：唐山职业技术学院，河北唐山山学院，河北唐山063000）

063004；唐

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保障。其中研究解决大学生就业问题，提高大学生就业能力，做好大学生的就业工作有利于人才战略的实施和人才高地的构建，化解就业存在的结构性矛盾是重要的保障条件，能够使高等教育在市场经济条件下获得正常、快速的发展，有利于高等教育的正常发展，更有利于我们的现代化建设。

对于学生实践能力的培养，希望让学生获得更多的工作经验，积极与一些企业联系，联合成立实习基地，但是缺乏连续性和系统性，难以形成长效机制。

（二）教育就业指导的不足

尽管许多大学在学生培养计划中明确规定了开展就业指导教育课程，回报是不一样的，有的收入差距是很

大的，一些大学生只愿到工作报酬高的单位就业。其五，从就业心态来看，存在着极端化心理，不能正视现实和自己，有些大学生就业期望值过高，就业观念脱离现实，为自己确定的就业目标远远超过自己现有条件和能力水

是解决平。就业问题中的不正确观念，

二、当前影响大学生就业能力培养的因素

（一）高等教育的结构性矛盾由于我国产业调整速度较快，而与之相呼应的高校教育结构调整相对滞后，造成了大学教育结构和培养目标不能完全适应我国市场经济较快发展和产业结构的快速调整，高等教育的结构性矛盾突出，这是造成大学生就业难的根本原因。由于有的学校学科结构和培养模式不合理，在专业设置和课程内容的安排上存在较大的盲目性，大学生对于专业选择也缺少必

要的指导，造成热门专业

“扎堆”现象严重，许多大学盲目加开热门专业，而在选择这些所谓的热门专业前，高校并没有论证社会和用人单位对这些专业人才的要求是否合理，这就违反了高等教育的客观规律，客观上也误导了社会和用人单位对高校培养专业人才的要求。这不仅造成了办学资源的浪费和办学质量的负面影响，而且也给本已严峻的大学生就业带来更大的压力和困难。

例如，随着我国企业对外贸易机会的增多，对于国际贸易类、外语类等涉外专业的高学历高层次人才的需求增大，而基础教育学、社会学等专业的就业形势相当严峻，造成了人才供给与岗位需求不成比例。而对于高新科技方面的高素质人才则呈现匮乏现象，出现了供不应求状况。另外，受传统教育模式的影响，应试教育在大学教育中仍然占有重要地位，素质能力培养的重视程度仍然不够，使得所培养出来的大学生综合素质水平较差，缺乏具体工作经验和实际操作能力，学习能力、创新能力和适应能力都难以适应用人单位对实际操作能力、适应工作环境变化的能力要求的工作需要。这在一定程度上也说明我国高等教育在教学内容、方法、、模式等方面与实际不完全相适应，反映出专业培养目标滞后，专业课程设置涉及面过窄，缺乏前沿性和科学性，无法适应实际需要。尽管一些大学较为重视

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但是在对毕业生指导中缺乏必需的职

业观念、

知识方法和专业技能，教学方法单一。传授老师不是专业老师，大多是从学校就业指导中心的工作人员中临时抽调或者是所在学院的辅导员，而这些指导老师并没有经过专门的课前培训，更多的是走形式，仅仅是通过几场讲座或者提供一些就业信息，并没有针对大学生就业能力进行有针对性的指导，根本没有达到满足“学生终身学习、规划职业发展、培养职业的一般能力和特殊能力以增强自我适应、自我调适和再生能力的需要”的职业生涯指导。正因对就业教育的忽视，削弱了毕业生的就业能力。另外，大学就业指导中心所承担的发布就业信息工作，缺乏与毕业生之间的及时快速沟通。

（三）大学生就业观念存在误区当前大学生的就业观念，包括大学生的职业理想、就业观念、就业能力与素质、就业心理、职业评价与自我评价、求职技巧等存在一定的错误的观念。传统的就业理念较重，使某些大学生在对待就业问题上存在一些错误的观念，因此可以说，及时转变大学毕业生的就业观念是提升就业能力，解决大学生就业难的关键因素所在，正确的就业观在对大学生职业定位上能够使他们通过对自我的正确认识，确立合适的职业目标。这些都和大学生的个性、价值取向、各种能力等因素有关。

大学毕业生错误的就业观念体现在以下几个方面：其一，在就业环境上，大多数大学毕业生希望在经济发达的大中城市就业，而对偏远地区、经济欠发达地区则较少考虑。其二，在就业方向上，由于大多数学生希望长期从事比较稳定的工作，因此大多选择部门、行政事业单位工作，对私企则较少考虑。其三，在就业方式上，许多大学毕业生“等、靠、要”思想严重，过多的依赖家庭背景和人际关系，缺乏市场竞争和自主谋业观念。其四，在就业报酬看，由于在不同的单位工作，

就业问题上的一大思想障碍。因此，

大学生要解决就业问题，首先要指导大学生树立正确的就业观念。

另外，不良的就业心理影响大学生就业能力，面对严峻的就业形势，大学生就业期间容易产生各种不良的心

理，例如挫折心理、

嫉妒心理、盲目攀比心理、依赖心理等。这些不良心理对就业的影响是多种多样的，会严重影响大学毕业生个人职业生涯的长远发展。比如，有畏惧心理的大学生认为他们需要面对社会复杂多变的人际关系，这些人际关系是在大学生活中很少接触的。他们没有勇气去面对复杂多变的社会，不敢去面对和参与激烈的择业竞争。笔者通过对所在学校的大学生就业现状进行调查中发现，一些毕业生对就业形势表现不乐观，这在一定程度上显示出毕业生对能够找到适合自己的工作的不自信。有的毕业生明确表示“现在就业困难很大，对找到合适的工作信心不足”。另外，有的毕业生表示“就业形势堪忧，担心找不到工作”，对能否就业表现出很大程度上的担忧，在就业态度上，面对严峻的就业形势，很多大学生的就业心态显得比较务实，有将近一半比例的大学生表示要先就业再择业。这一方面说明了大学生就业心态的变化，另一方面对企业来说，在引进大学毕业生后，如何吸引、保留人才成了企业需要考虑的重要问题。

（四）大学生职业生涯规划重视不够

合理科学的职业生涯规划是有效提升大学生就业能力的方向标，也是学校培养大学生就业能力的重要内容。笔者在对所在学校抽样调查中，只有20％的被调查者回答，制定了非常明确的职业生涯目标，有70％的学生回答尽管制定了职业生涯规划，但是目标经常变动，另外10％的学生则没有进行职业生涯规划，他们认为由于就业环境严峻，就业压力大，因此进行职业生涯规划并没有太大的实际意义。在制定职业生涯规划的学生当中，

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80％以上的学生并没有按照所指定的职业生涯规划目标进行实施。而在被问及影响职业生涯最重要的因素时，育的专业设置与就业市场相适应，才能从根本上保证人才就业渠道的畅通，实现毕业生的顺利就业。

样有利于分担学校就业指导机构的工

作份额和工作压力，便于学生就业指导工作重心的下移。院系的就业指导近三成的学生认为最重要的因素是个人能力，近五成的学生认为，就业形势和机遇是最主要的因素。另外近两成的学生认为亲戚朋友的人际关系对职业生涯规划影响重大。这些调查情况说明，当前大学生对于自身职业生涯规划并没有很好的考虑，对于提升自身就业能力没有正确把握，重视程度不够。

（五）有的大学毕业生的综合素质欠缺

有的大学生综合素质不高，不能适应用人单位的要求，与社会需求存在着明显的差异。大学生所应具备的能力则可分为一般能力和学科特定能力，二者的有机结合，构成了大学生完整的能力指标体系。在高校现存的专业培养目标规定下的专业结构和课程体系的组合，强调的是学生专业知识的培养，较少考虑学科发展的内在逻辑体系和与之相关的职业的特点，结果使得学生可能掌握了大量的理论知识，具备了学科特定能力，但动手能力差，实践经验缺乏，难以满足用人单位的要求。

另外，作为大学生和用人单位双向互动的过程，大学生在求职过程中必须准备充分，求职不仅需要自身综合素质的优势，更需要在求职过程中掌握正确的求职技巧和方法。这就要求学生具有较强的求职能力。求职能力也是学生就业能力的重要内容，求职能力主要包括就业信息的收集和处理、对自我的定位、机遇的把握能力、自我推销能力等。在当前大学生求职过程中，存在着学生缺乏自信、心态过于理想化、高不成低不就等现象。

三、完善我国大学生就业能力培养策略

（一）高校应科学合理调整专业设置

对于以培养应用型人才为主要任务的高校，应该根据产业结构调整信息以及市场对人才需求的科学预测，及时对专业进行适应性调整和改革工作，使其结构趋向更加合理化。形成以就业市场为引导，针对就业环境变化进行适时专业设置调整的机制，从而改变过去以学科为中心，转向与以市场为导向相结合的做法，只有高等教

国家发展影响着对人才的实际需求方向。这就需要高校要及时准确预测国家对于人才实际需求的类型及标准。高校人才培养工作的改革要围绕教育质量的提高进行。要重新定位培养目标，以培养就业市场需要的大学生为目标。既要注重知识的传授，还要注意在就业环境中其他一些软性技能的培养，在课程设置方面，要注意课程的体系性，在公共课中，可以开设针对大学生的阅读、写作、计算和口头交流等技能的课程，例如可以采取演讲、小组辩论等。专业课围绕专业方向开设，培养学生在某个专业领域实际

操作能力。另外，

要注重提高大学生对实践能力的正确认识，增强其适应能力，从教学过程中加强大学生对于适应能力、沟通能力等就业能力的体验。教师应该合理制定实践教学方案，采取多种形式有组织地实施实践教学，鼓励亲身参与企业实践。加强学校实践基地的建设，增强实践教学。教师可以积极引导学生在参观、调查以及实习的过程中，考察专业发展趋势及就业形势，帮助他们认清专业定位。通过实习，能培养大学生与人沟通的交往技能，团队工作能力，以及在解决矛盾冲突时需要用到的协商技能这些群体效果。除此之外，大学生通过对组织活动的深入理解，可以培养理解组织文化的技能，这为以后他们进入新的工作环境，迅速融入组织有很大的益处。

（二）积极做好职业生涯准备，努力提升就业能力

就业能力的培养是一个动态的过程，职业生涯的合理规划就显得尤为重要。学生应该结合自身因素，根据外部环境，确立自己的职业生涯目标，并且在实施过程中，可以根据外部环境的变化和自己的情况进行不断调整，最终获得一个满意的结果。具体来讲，学生应依据自己的素质测评报告，了解自己的职业个性，认识专业的需要及发展，明确自己的职业生涯目标。这就需要在老师的帮助下，认真了解各种职业测试量表的详细意义，在了解了自己职业性格的基础之上，结合对专业学习的认识，建立自己的职业生涯规划。这也需要学校制定合理计划，在院系中设置专业就业指导人员，这

师要和辅导员进行明确合理的工作分工，同时还要适时进行沟通和交流，了解学生思想发展状况，定期和学生进行交流，制定就业能力开发计划，帮助本院系学生进行职业生涯规划。

（三）大学生应努力提升自身综合素质

大学生应当根据社会和职业对人的素质的要求，考虑自己的实际情况，建立合理的知识结构，储备广博的知识，加强能力素质的培养，提高自己的

综合素质，为今后适应市场、

适应社会打下坚实的基础。

首先，作为学生而言，应该积极寻找各种途径，努力提高个人综合素质。在校期间可以通过积极参与学校社团活动，增强口头交流技巧、良好的倾听技巧等沟通能力以及适应其它适应社会的能力。高校社团文化活动为大学生的能力培养提供了良好的平台，在学校的社团活动过程中，参与者会遇到各种问题，这就锻炼了学生的问题解决能力和创造性思考的适应能力。其次，学生应积极寻找社会工作机会，培养人际交流的能力，通过各种兼职可以接触不同阶层的客户，学会人际沟通技巧，为将来的实际工作打下良好的基础。大学生在进行兼职工作时，也要积极的理解组织文化，及时地融入到组织氛围中，将来从事真正的工作时，才能够进入角色。最后，学生在修完专业的全部课程并获得规定学分的同时，为提高自身的职业竞争能力，还可以充分利用在校学习时间，获得相应的技能等级证书，通过培训、考试、考核等渠道提升劳动技能，然后再进入有针对性的求职。

参考文献：

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（作者单位：中国戏曲学院基础部，北京100073）

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