人教(部编版)六年级上册语文教案-23《京剧趣谈》

教案设计

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解课文分别是从哪两个方面来介绍关于京剧这一剧种艺术特色的，激发了解更多关于京剧艺术的有趣知识。

3.能够借助语言文字展开想象，体会京剧艺术的无限魅力， 培养对中国传统京剧艺术的热爱之情。

教学重点：了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。 教学难点：学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。 课前准备

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：读通课文，搜集相关资料。 课时安排：1课时。 教学过程

一、情境导入，激发兴趣

在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的资料，你了解到了哪些？你认为京剧有哪些艺术和奥秘？谈谈你的认识和体会。（学生畅谈，教师指导。课件出示作者简介。）

指名读。 注意以下词语的读音，并反复认读： 驰骋 尴尬 彻底 虚拟 绱 二、初读课文，感知大意

1.学生自读课文，把课文读正确、流利。 2.教师检查读文情况。 三、默读课文，理清文章脉络

1.请默读课文，说一说这篇文章讲了什么内容。 2.学生一边读一边圈画，作好批注。 3.学生汇报。

预设：这篇文章介绍了京剧中的“马鞭”与“亮相”，感受到京剧的艺术魅力。

4.你觉得哪部分的内容最吸引你？

把阅读引向深入，促使学生真正地走进课文内容，进行发散性思维，从而透彻地理解“马鞭”和“亮相”的意义。

预设：

生1：“马鞭”这一部分内容是我喜欢的，想深入了解一下京剧中“马鞭”有怎样的作用。

生2：我想知道我们生活中的亮相与京剧中的“亮相”有啥不同？ 四、思维导图，梳理内容

1.文章是围绕哪个字来写的呢？作者又是怎样表达京剧的艺术魅力的呢？ 2.学生默读课文，运用喜欢的方式写下京剧的“趣”。

培养学生批注式阅读能力，深度理解课文内容，欣赏、体会京剧的艺术魅力。 3.同学互相分享交流，互相评价。

设计意图：引导学生深度阅读，培养学生养成良好的读书习惯。

板书设计

教学反思