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参观动物园

来源:华佗健康网


参观动物园

活动目标:

1.尝试以客体为中心辨别左右。

2.感知平面示意图给人们带来的方便,能用前后左右的方位词描述物体的位置。

活动准备:

1.多媒体设备(电脑、投影。)

2.PPT一:动物园局部图和一个迷路的小男孩背影(要求小男孩的前后左右分别有蛇馆,猴山,金鱼馆和熊猫馆;PPT二:完整的动物园平面示意图。

3.幼儿用书第7册第21页。

4.挂图(《参观动物园》)。

活动过程:

一、迷路的仔仔——尝试用正确的方位表示了自己的位置。

多媒体播放PPT一。

——教师:一天仔仔和爸爸妈妈一起去动物园,走着走着,仔仔迷路了,让我们一起来

帮助它吧。

——引导幼儿根据自己的经验说说,如何想办法帮助仔仔。

仔仔在这里。

——教师:这时候爸爸妈妈也着急的找仔仔,你们能正确地说出仔仔现在所处的位置吗?

——引导幼儿仔细观察仔仔的周围环境并说一说。

——幼儿讲述:尝试用前后,左,右,结合动物场馆说说仔仔的位置,如仔仔左边是猴山,右边是蛇馆,前面是金鱼馆,后面是熊猫馆等。

——教师:谢谢小朋友,根据你们提供的线索,仔仔的爸爸妈妈很快就找到了仔仔。

二、谁帮了大忙——初步了解平面示意图,尝试以客体为中心辨别前后左右。

教师:你们知道仔仔的爸爸妈妈是用什么方法?快速找到仔仔的吗?

——幼儿猜测并自由讲述。

——教师播放PPT二。

——教师:就是它帮的忙,你们知道它的名字吗?(动物园平面示意图。)

了解平面示意图的功能。

——教师:你们还在哪些地方见过跟它很像的图?他给我们的生活带来哪些帮助呢?

——幼儿结合自己的生活经验讲讲它的功能:如在商场里见过,我们要找厕所,就看它;我们在游乐场的门口见过,我们要去坐摩天轮,就按他的路线走等。

教师小结:一般在公共场所的门口,都会有这样的平面示意图,有了他就知道我们想找的东西前面,后面,左边,右边有什么,这样就可以在最短的时间里找到我们要去的地方。

三、游戏“转转乐”——在游戏中尝试以客体为中心辨别左右。

教师:请老师左边第一排和右边第一排的小朋友到前面再排队。

——排成面对面的十字形,教师站在十字形队伍的中间。

——教师:老师先来做风车,风车风车转转转。(两臂侧平举,边说边转动身体,然后立定,与一组小朋友平行。)

教师:请左边的风车转转转。

——教师,左边的幼儿书,风车风车转转转,边说边转动身体。

教师:请右边的风车转转转。

——教师:右边的幼儿说,风车风车转转转,边说边转动身体,教师重新转动身体,

与另一组幼儿平行后发出指令,听到指令的幼儿同上玩法。

更换另两个组的幼儿游戏。

活动延伸:

1.设计幼儿园平面示意图,鼓励幼儿为幼儿园设计一张平面示意图,用简笔画标注幼儿园的大门,传达室又是食堂,运动场,跑道,班级教室等场所,并说说每个场所在谁的左边或右边,前面或后面。

2.完成幼儿用书第七册第21页,“小动物找座位”。

请幼儿将,幼儿用书翻到第21页。

教师引导幼儿观察并讲述画面内容,画面上有谁,教室按顺序读引导语幼儿逐个操作教师巡回指导,教师要关注个别幼儿的学习状况,做好个别辅导.

活动提示:

1.教师提供的动物园平面设计图要经过挑选,要简洁明了,绘图比较规范,最好各个动物馆用简笔画或简图表示.

2.游戏”转转乐”中,等幼儿熟悉基本,熟悉游戏规则后,教师的指令变为左边或右边,变换的速度也加快,同时鼓励幼儿轮流承担中间的风车角色.

3.需要在幼儿的日常生活中,渗透对左右方位的认识。

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