参观动物园

参观动物园

活动目标:

1.尝试以客体为中心辨别左右。

2.感知平面示意图给人们带来的方便，能用前后左右的方位词描述物体的位置。

活动准备:

1.多媒体设备(电脑、投影。)

2.PPT一:动物园局部图和一个迷路的小男孩背影(要求小男孩的前后左右分别有蛇馆，猴山，金鱼馆和熊猫馆；PPT二:完整的动物园平面示意图。

3.幼儿用书第7册第21页。

4.挂图（《参观动物园》）。

活动过程:

一、迷路的仔仔——尝试用正确的方位表示了自己的位置。

多媒体播放PPT一。

——教师:一天仔仔和爸爸妈妈一起去动物园，走着走着，仔仔迷路了，让我们一起来

帮助它吧。

——引导幼儿根据自己的经验说说，如何想办法帮助仔仔。

仔仔在这里。

——教师：这时候爸爸妈妈也着急的找仔仔，你们能正确地说出仔仔现在所处的位置吗？

——引导幼儿仔细观察仔仔的周围环境并说一说。

——幼儿讲述:尝试用前后，左，右，结合动物场馆说说仔仔的位置，如仔仔左边是猴山，右边是蛇馆，前面是金鱼馆，后面是熊猫馆等。

——教师:谢谢小朋友，根据你们提供的线索，仔仔的爸爸妈妈很快就找到了仔仔。

二、谁帮了大忙——初步了解平面示意图，尝试以客体为中心辨别前后左右。

教师:你们知道仔仔的爸爸妈妈是用什么方法？快速找到仔仔的吗？

——幼儿猜测并自由讲述。

——教师播放PPT二。

——教师:就是它帮的忙，你们知道它的名字吗？(动物园平面示意图。)

了解平面示意图的功能。

——教师:你们还在哪些地方见过跟它很像的图？他给我们的生活带来哪些帮助呢？

——幼儿结合自己的生活经验讲讲它的功能:如在商场里见过，我们要找厕所，就看它；我们在游乐场的门口见过，我们要去坐摩天轮，就按他的路线走等。

教师小结:一般在公共场所的门口，都会有这样的平面示意图，有了他就知道我们想找的东西前面，后面，左边，右边有什么，这样就可以在最短的时间里找到我们要去的地方。

三、游戏“转转乐”——在游戏中尝试以客体为中心辨别左右。

教师:请老师左边第一排和右边第一排的小朋友到前面再排队。

——排成面对面的十字形，教师站在十字形队伍的中间。

——教师:老师先来做风车，风车风车转转转。(两臂侧平举，边说边转动身体，然后立定，与一组小朋友平行。)

教师:请左边的风车转转转。

——教师，左边的幼儿书，风车风车转转转，边说边转动身体。

教师：请右边的风车转转转。

——教师：右边的幼儿说，风车风车转转转，边说边转动身体，教师重新转动身体，

与另一组幼儿平行后发出指令，听到指令的幼儿同上玩法。

更换另两个组的幼儿游戏。

活动延伸：

1.设计幼儿园平面示意图，鼓励幼儿为幼儿园设计一张平面示意图，用简笔画标注幼儿园的大门，传达室又是食堂，运动场，跑道，班级教室等场所，并说说每个场所在谁的左边或右边，前面或后面。

2.完成幼儿用书第七册第21页，“小动物找座位”。

请幼儿将，幼儿用书翻到第21页。

教师引导幼儿观察并讲述画面内容，画面上有谁，教室按顺序读引导语幼儿逐个操作教师巡回指导，教师要关注个别幼儿的学习状况，做好个别辅导.

活动提示：

1.教师提供的动物园平面设计图要经过挑选，要简洁明了，绘图比较规范，最好各个动物馆用简笔画或简图表示.

2.游戏”转转乐”中，等幼儿熟悉基本，熟悉游戏规则后，教师的指令变为左边或右边，变换的速度也加快，同时鼓励幼儿轮流承担中间的风车角色.

3.需要在幼儿的日常生活中，渗透对左右方位的认识。