高校新闻教育发展困境与对策研究

高校新闻教育发展困境与对策研究　张世超　（作者单位：河北大学新闻传播学院）　摘要：互联网时代到来，新媒体蓬勃发展，移动智能终端兴起，传统媒体受到剧烈冲击，传媒生态在几年之间发生着巨大　的变化，而与之相对应的新闻教育发展却十分缓慢，难以跟随时代的步伐。本文旨在分析高校新闻教育面临的诸多困境并提出相　应的策略，为高校新闻教育的改革与发展提供借鉴。　关键词：新闻教育；人才培养；困境；对策　１研究背景　型学科，新闻报道涉及社会方方面面，而　剪辑等技术，广播电视的学生可以学习　随着大学扩招，院系调整，全国的　目前新闻学科偏重于文学、历史的教学，　采访、写作、评论等内容，提高文字功底。　３．２重视实践能力，提升专业技能　大学很大一部分都开设新闻专业，一时　对于经济、管理、法律等教学的涉及还很　间新闻专业遍地开花，据教育部高教司　少。一般的学校以通识、通选课的形式开　学校要转变观念，不能将新闻视为　综合处的统计，截止２０１１年，我国设置　展这方面的教学，而这些科目课时较少，　纯人文的学科，要将其应用型放在第一　有新闻传播学本科专业高等院校５８９所，　课程体系松散，学生和教师的重视程度不　位，重视学生的实践能力和实际操作能　但对新闻专业的投入却没有到位，新闻　够，实际教学成果大打折扣。　力。同时，学校要有自己的特色，如纪　教育面临很多困境。　２．４新闻教育难以做到真正的与时　录片创作、体育新闻、经济新闻等独有　随着互联网的飞速发展和全球信息时　俱进，师资力量薄弱　的特色，提升学生在这些方面的专业技　代的来临，海量碎片化的信息即时更新，　目前，有很多新闻院系的教师普遍具　能，真正做到“一专多能”。　新闻呈现方式多屏互动，真实与虚拟的界　有高学历，而且具有博士学历的教师占教　３．３打通学界与业界，优化师资力量　高校不仅是象牙塔还是学生步入社会　限被打破，传统生产模式被颠覆，不仅改　师总数的比例也在日益增加。但有很大一　变了传统的新闻传播方式，而且还加剧了　部分教师没有在相关媒体有过从业经验，　新闻专业观念的变革，使新闻专业性、新　即使有过也大多停留在之前的模式上，各　闻教育价值受到了前所未有的挑战。　个学校的新闻课程同质化现象十分严重。　２新闻教育发展的困境分析　教师对当下媒介生态的急剧变化难以真正　２．１新闻教育专业设置狭窄且各自　估计，尤其是新媒体和互联网的高速发展，　为政　教育者的思维和模式大多还停留在传统媒　目前，新闻传播学院基本上开设新闻　体的阶段，对互联网公司、新媒体公司真　学、广告学、出版编辑、广播电视学、播　正需要的技能掌握较少。　的跳板，高校要做好学界与业界的互通有　无，不仅要专研学术，更要多请业界的实　战精英到学校开讲座以扩宽学生视野，尽　可能聘请有相关媒体工作经验的教师进行　不定期的讲课。同时，还要做好对教师的　培训，送教师到相关媒体参观学习，甚至　到国外学习体验，提升他们对业界新技能、　新实务和新趋向等的把握理解，且能够将　　音与主持艺术五大专业方向。各个专业的　２．５校园媒体实践平台作用得不到　其更好地运用到教学中。３．４重视实践平台，提升实战能力　培养目标和学科设置泾渭分明。在实际教　充分发挥　学过程中，学生只对自己主攻方向的一种　校园媒体作为新闻学科学生锻炼的　学校要重视校园媒体的发展，校媒　媒介比较熟悉，对其他媒介的学习和研究　平台受到各方限制，发展困难。首先，　不是学生们单纯的兴趣园地更是他们走　还较少，大多停留在浅尝辄止的地步。　学校社团大多以学生自发为主，没有专　向社会的实战平台，学校要整合多方资　　２＿２新闻教育对实践的重视和培养　门的指导教师或者指导教师较少，学生　源，重视校园媒体，在资金上给予支持，远远不够　们只是凭借着仅有的兴趣写文章。其次，　尽可能配备相关指导教师，提供技术和　　新闻学科作为一种多学科交叉应用　校园媒体处在校园这个象牙塔中，且自　设备上的便利；还要定期举办相关比赛，　型学科，实践操作课程远远低于实际需　身公信力和权威性较低，很难真正走人　激励同学们踊跃参加，提高专业技能。求。互联网浪潮席卷而来，专业技术在　社会，且局限在校园内部新闻和事件上。　学校要恰当地引导，打通学校和社会媒　体，让校园媒体走进社会媒体参观学习，　新闻学科的培养过程中越来越重要；而　３对策研究　新闻学的学生在网页制作、编辑、视频　３．１　打破专业限制，课程开放融合　让社会媒体的专业人士走进校园分享经　学校不仅要抓好必修课程，还要开　验、指导发展等。　剪辑包装以及摄像摄影等方面没有扎实　基金项目：本文为河北省哲学社会　的操作和动手能力，学校在这方面的培　设尽可能多的实用丰富的选修课程供学　生选择，学生可以根据自己的兴趣以及　科学规划项目《媒介融合与河北省新闻　养也存在很大欠缺。　２．３新闻教育对其他学科的教学和　将来就业的方向去有策略地构建自己的　人才转型的实证研究》部分成果（项目　扩展远远不够　课程体系。要打破原有的专业“壁垒”，　编号：ＨＤ１５ＸＷ０１６）。　新闻学科作为一种多学科交叉的复合　新闻学的学生可以学习节目制作、视频