幼儿园大班上学期社会教案《百家姓》及教学反思[五篇]

第一篇：幼儿园大班上学期社会教案《百家姓》及教学反思

大班上学期社会教案《百家姓》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿通过讲解、讨论，了解百家姓的含义，大胆地交流关于名字的由来，了解自己名字的独特性和含义，感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣，快来看看幼儿园大班上学期社会《百家姓》含反思教案吧。

活动目标：

1、大胆地交流关于名字的由来，了解自己名字的独特性和含义。 2、通过讲解、讨论，了解百家姓的含义。

3、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。 4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。 5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。 活动准备：

1、事先请幼儿向家长了解自己的名字的写法、含义和取名字的小故事。

2、写有幼儿名字的海报，贴在黑板上。 活动过程：

一、出示写有幼儿名字的海报导入 1、教师：你能找到自己的名字在哪里吗?

2、幼儿到海报上找出自己的名字。并学习用“这是我的名字，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表达。

3、教师：我们的名字都一样吗?

4、教师小结：我们每个人都有一个名字，每个人的名字都不一样，有的名字有两个字，有的名字有三个字，还有一部分是四个字的。

二、寻找姓的秘密

1、教师：名字中的第一个字是什么?你们的姓是怎么来的?能不能改姓呢?为什么?

2、教师小结：宝宝是爸爸妈妈的孩子，所以，有的孩子是跟爸爸

姓，有的孩子是跟妈妈姓。

3、教师：你姓什么?你知道有哪些姓吗? 4、幼儿讲述，教师记录。 三、巩固认识自己的姓氏

1、教师：你的周围有没有和你同姓的人?你知道哪些人和你的姓一样吗?

2、教师：我们中国的地方可大了，一共有十几亿人口，所以有好多姓，那么多的姓在古代就编成了一本书，我们就叫它《百家姓》。

3、教师出示《百家姓》的书，并读一读百家姓的内容，让幼儿感知丰富的姓氏。

四、探索名字的奥秘

1、教师：我们小朋友的姓是跟爸爸或妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗?

2、鼓励幼儿讲述家人给自己取名字的过程或意义。

3、教师小结：原来我们爸爸妈妈 不是随便给我们取名字的，我们小朋友的名字是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我们的期望，和对我们美好的祝愿。

五、结束活动：《我为朋友取名字》

教师：喜欢自己的名字吗?你除了这个名字，还有别的名字吗?别人会怎么叫你?你愿意为朋友取一个既特别有好听的名字吗?

对于这一知识的接受，幼儿还是较容易的。对自己的姓的认识，及其含义也较有兴趣。一个个七嘴八舌的要讲一讲。

在这一结束活动中，幼儿能很积极地说出自己名字的好，发言较热烈。

教学反思：

《百家姓》原本是很复杂的，特别对于孩子来说，由于知识的匮乏，更是很难理解这其中的由来与奥秘。那作为老师应该诠释的使它变得简单明了，让孩子轻松与之碰撞、对话、并产生情感!而我的这堂课没有达到这样的效果，可以说孩子只是在我的讲解中，粗略的了解了一下，并没有真正的理解，并产生兴趣。我想首先是我没有重视这

堂社会课，总觉得就是一堂副课，稍稍讲讲就行。有了这样的心理，我就再也没有事先去查阅相关的知识。那么一个连自己都不太明白的老师还怎么去给孩子生动的讲好这一课呢? 我想我应该去弥补一下。

本文扩展阅读：《百家姓》是一部关于中文姓氏的作品。按文献记载，成文于北宋初。原收集姓氏411个，后增补到504个，其中单姓444个，复姓60个。

第二篇：大班社会教案《百家姓》及教学反思

大班社会教案《百家姓》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿增强思维的灵活性，了解中国人名字中的“姓”，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲，能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言讲述图片内容，快来看看幼儿园大班社会《百家姓》含反思教案吧。

活动目标：

了解中国人名字中的“姓”，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。

增强思维的灵活性。

能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言讲述图片内容。 活动准备：

1、20名幼儿，其中有姓氏相同的幼儿。 2、黑白、记号笔、白纸。

3、名人照片，歌曲《百家姓》，《百家姓》一本。 4、写出20名幼儿的姓氏。 活动过程： 一、介绍自己的名字

师：我叫费蓓玲，介绍一下你叫是么名字好吗？ 二、知道“百家姓”。 1、找自己的姓。

1）.师：你有没有发现，刚才介绍的每一个名字都是由姓和名组成的。我姓费（出示汉字费），你姓什么？

2）.师：这里有一些中国字，找一找有你的姓吗？请你把它拿出

来。一个姓只有一张

3）.师：你们为什么拿同一个字呢？ 2、相同的姓。

1）.师：家里有谁和你是相同的姓？

小结：一般来说在家里，爷爷、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹和你是相同的姓。

2）.师：除了班里的小朋友、家人和你有相同的姓，这里这么多老师有和你相同的姓吗？请你去问问，打听一下。

3）.师：说说你找到了几个和你相同姓氏的人。 用人字记录，一个人字代表一个人。

问没有找到相同姓氏的幼儿，为什么没有找到？提醒幼儿要有礼貌。

谁还有兴趣再找找。

师：这里有这么多人，姓哪个姓的最多呢？你们怎么知道的？ 4）.相同姓的是亲人。

师：相同姓的人还有好多呢？为什么会有这么多相同姓的人呢？ 你和爸爸、爷爷为什么是一样的姓呢？

小结：因为爷爷把想传给了爸爸，爸爸把姓传给了你。传说很久很久以前相同姓的人是一家人，相同姓的人是亲人。

3、不同的姓。

1）.找不同姓的人。除了这些姓，你还知道别的姓吗？

2）.找找这里的老师还有和我们不同的姓吗？找到了，请老师用小纸片写下他的姓。

小结：各种姓真多啊！ 3）.百家姓。

中国人的姓还远远不止这些，中国人名字中的姓有500多个呢！这本《百家姓》里全记着，只要你有一个中国名字，你的姓在百家姓里一定能找到。这些姓氏我们的祖先传给他们的后代，儿子、孙子、一代一代一直传到我们这里。还会传下去吗？你的姓氏会传给谁？只要有中国人就一定会有百家姓。

三、了不起的中国人。

氏：这些人都是中国人，你能叫出他们的名字吗？

这些人都很了不起，世界人民都知道他们的名字。想办法了解一下，和你有相同姓的名人，他们分别做了哪些了不起的师？以后我们再来聊一聊。

反思

《百家姓》作为中国的文化遗产，是极其宝贵的文化宝藏，源远流长。此活动，并不是让孩子们去研究，也不是让他们去背所有的姓，而是通过引导孩子们去关注我们周围的事物，让幼儿感觉美好的东西在我们生活中随处可见，让他们用美好的心灵去关注他们，用科学的方法去感悟他们。

活动中，我让孩子们从自己的姓名入手，通过找找自己的姓氏，发现《百家姓》的趣味，让孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生发情感，让复杂的《百家姓》变得简单明了。当孩子们第一次找到自己姓时的欣喜，第一次发现有很多人的姓是相同时的快乐，第一次统计出班级有多少姓时的满足，从他们在活动中的积极主动，我感到孩子们获得了很多。

总之，我觉得这次活动有意义。幼儿感受到了祖国传统文化的博大精深和无穷的魅力。幼儿在活动中，能力得到了提高，思想得到了升华，在对姓氏的特点有了更清晰的了解后，我想我们的孩子对家人、家庭以及家族的情感也会得到更深的熏陶和感悟。

本文扩展阅读：百家姓按文献记载，成文于北宋初。原收集姓氏411个，后增补到568个，其中单姓444个，复姓124个。 第三篇：幼儿园大班社会优秀教案《百家姓》及教学反思

《大班社会优秀教案《百家姓》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

了解中国人名字中的“姓”，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。

活动准备：

1、20名幼儿，其中有姓氏相同的幼儿。 2、黑白、记号笔、白纸。

3、名人照片，歌曲《百家姓》，《百家姓》一本。 4、写出20名幼儿的姓氏。 活动过程： 一、介绍自己的名字

师：我叫费蓓玲，介绍一下你叫是么名字好吗? 二、知道“百家姓”。 1、找自己的姓。

1).师：你有没有发现，刚才介绍的每一个名字都是由姓和名组成的。我姓费(出示汉字费)，你姓什么?

2).师：这里有一些中国字，找一找有你的姓吗?\"屈,老师.教案,网出,处!请你把它拿出来。一个姓只有一张

3).师：你们为什么拿同一个字呢? 2、相同的姓。

1).师：家里有谁和你是相同的姓?

小结：一般来说在家里，爷爷、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹和你是相同的姓。

2).师：除了班里的小朋友、家人和你有相同的姓，这里这么多老师有和你相同的姓吗?请你去问问，打听一下。

3).师：说说你找到了几个和你相同姓氏的人。 用人字记录，一个人字代表一个人。

问没有找到相同姓氏的幼儿，为什么没有找到?提醒幼儿要有礼貌。 谁还有兴趣再找找。

师：这里有这么多人，姓哪个姓的最多呢?你们怎么知道的? 4).相同姓的是亲人。

师：相同姓的人还有好多呢?为什么会有这么多相同姓的人呢? 你和爸爸、爷爷为什么是一样的姓呢?

小结：因为爷爷把想传给了爸爸，爸爸把姓传给了你。传说很久很久以前相同姓的人是一家人，相同姓的人是亲人。

3、不同的姓。

1).找不同姓的人。除了这些姓，你还知道别的姓吗?

2).找找这里的老师还有和我们不同的姓吗?找到了，请老师用小纸片写下他的姓。

小结：各种姓真多啊! 3).百家姓。

中国人的姓还远远不止这些，中国人名字中的姓有500多个呢!这本《百家姓》里全记着，只要你有一个中国名字，你的姓在百家姓里一定能找到。这些姓氏我们的祖先传给他们的后代，儿子、孙子、一代一代一直传到我们这里。还会传下去吗?你的姓氏会传给谁?只要有中国人就一定会有百家姓。

三、了不起的中国人。

氏：这些人都是中国人，你能叫出他们的名字吗?

这些人都很了不起，世界人民都知道他们的名字。想办法了解一下，和你有相同姓的名人，他们分别做了哪些了不起的师?以后我们再来聊一聊。

教学反思：

《百家姓》原来是非常繁杂的，特别相对于小孩而言，因为知识的贫乏，更加是非常难理解这当中的来源与秘密。那作为教师应当诠释的使它变的简易明啦，让小孩愉快与其摩擦、谈话、并产生感情!然而我的这堂课没达到這樣的效果，可讲小孩只是在我的解说里，粗略的认识了一下，并没真正意义上的理解，并产生兴致。我想是我没注重这堂社会课，总认为即是一堂副课，稍微讲一讲就行。有了這樣的心理，我就永远没预先去查询阅览有关的知识。如此一個连自个儿均不太清楚的教师还怎样去给小孩生动有趣的讲好这一课哩?我想我应当去补偿一下。

大班社会优秀教案《百家姓》含反思这篇文章共3409字。 第四篇：幼儿园大班上学期语言教案《百家姓》及教学反思

《大班上学期语言教案《百家姓》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1、通过活动使幼儿了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并学习关注周围的事物。

2、让幼儿了解中国古老的文化史，培养幼儿热爱祖国，作为中国人的自豪感。

3、培养幼儿对汉字的兴趣。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。 活动准备：幼儿姓氏卡片、空白卡片、笔、黑板、中国名人图卡等。

活动过程： 一、找自己的姓

1、请幼儿给客人介绍自己的名字，知道自己姓什么。

2、小朋友自己找一找，你的姓在哪里？幼儿自由认找，老师观察指导。

3、小结：小朋友都找到了自己的姓，我们来看一看，都有哪些姓？（集体认读）。

二、找同姓的人。鼓励幼儿与他人大胆交流。 1、在小朋友中间找同姓的人。 2、在家人中找同姓的人。 3、在客人中找同姓的人。 三、统计活动 1、同姓的人数。 2、姓的数量。

3、检查统计结果，并讨论：为什么会有那么多姓氏的人？。 4、小结：我们发现，有些人的姓是相同的，也有很多人是不同姓的，中国有五百多个姓氏，都收集在《百家姓》这本书里。这个《百家姓》是古代一位学者根据不同的姓而编写成的。人们发现他收集、编写地非常完整，所以这个《百家姓》被一代一代相传下来，流传至今，这本《百家姓》只有我们中国人才有，是中国的文化宝贝，作为中国人应该感到自豪。

四、和自己同姓的名人

1、出示名人图片，说出他们的姓名。 2、说说名人的了不起的事。

3、寻找和自己同姓的名人，并说说他们做了什么了不起的事。为自己的姓氏，为自己是中国人而骄傲。

教学反思：

《百家姓》原来是非常繁杂的，特别相对于小孩而言，因为知识的贫乏，更加是非常难理解这当中的来源与秘密。那作为教师应当诠释的使它变的简易明啦，让小孩愉快与其摩擦、谈话、并产生感情!然而我的这堂课没达到這樣的效果，可讲小孩只是在我的解说里，粗略的认识了一下，并没真正意义上的理解，并产生兴致。我想是我没注重这堂社会课，总认为即是一堂副课，稍微讲一讲就行。有了這樣的心理，我就永远没预先去查询阅览有关的知识。如此一個连自个儿均不太清楚的教师还怎样去给小孩生动有趣的讲好这一课哩?我想我应当去补偿一下。

大班上学期语言教案《百家姓》含反思这篇文章共2678字。 第五篇：大班社会教案《百家姓》

大班社会活动《百家姓》 老高川中心幼儿园 武美荣 设计意图：

幼儿在生活中，经常能接触到不同姓氏的人。而且会询问这个个人姓什么？那个人姓什么？幼儿的这种兴趣及好奇。正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。《百家姓》活动采取了多种多样的形式，让幼儿通过找一找，认一认，说一说等了姓氏的含义，从而发展幼儿的想想力、创造力，本次活动综合了社会、科学、语言等领域的内容，运用了多种手段，从而达到教育的最佳效果。

活动目标：

1.了解中国人名字中的姓，知道自己的姓氏及由来。

2.在找和自己同姓与不同姓的老师时能有礼貌的与人沟通交流。3.感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。活动重点：

知道自己的姓氏及由来 活动难点：

了解中国人名字中的姓，为自己是中国人而骄傲。 活动准备：

白板 记号笔 白纸 名人图片、《百家姓》前16姓 活动过程： 一、介绍一下自己的名字

师：我叫武美荣，介绍一下你自己，你叫什么？ 二、知道百家姓 １.找自己的姓

（1）师：你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。我姓“武”（出示汉字“武”）。你姓什么？ ——大家一起说。

（2）这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它（卡片）拿来。

（3）这里有多少姓？ ——让孩子自己数，大班孩子有自己的数数方法。

（4）那我们在座的伙伴有几个？ 孩子数班内听课幼儿人数。 （5）我们有**个人，怎么会只有**个姓呢？（引发对同姓者的关注）。２.共同的姓

（1）你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。那你家里谁和你同姓？

师：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓。

（2）除了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多老师，有和你同姓的吗？请你去问问、打听打听。

（3）来说说，你找到几个同姓的？（4）同姓是亲人。

师：同姓的人还多着呢。可是，怎么会有那么多同姓的人呢？你仔细想想，你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你，你们怎么会同姓的呢？ 那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸，爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是亲人！

那么，班上和你同姓的人是一家人吗？

师：其实啊，传说很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是亲人。再看看，班上同姓的人，有没有一点像亲戚的样子？

３.不同的姓（1）找不同姓的人

师：除了这些姓，你还知道别的姓吗？ 师：“你妈妈姓什么？” （2）请找找这里，哪些老师和我们不同姓的？找到了，请老师用小纸片写下来。——幼儿寻找。

老师提示：知道怎么找了？（3）百家姓

师：（顺势）知道吗？中国人的姓远远不止这些。

师：出示《百家姓》的前十五个姓，中国人的姓还远远不止这些。属于中国人姓名中的姓，有500多个呢，有本《百家姓》的书，只要是中国名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。

这些姓啊，由我们的祖先，传给他的后代——儿子、孙子，一代一代，子子孙孙，一直传到了我们这里。哦~你们还会传下去吗？ 传给谁？对，由你、你的子孙，一直传下去。只要有中国人，就一定有百家姓；只要一叫出我们的姓名，世界上的人就知道：我们是中国人。

三、了不起的中国人

1.这些都是中国人，你能叫出他们的姓名吗？（一一出示了不起的中国人的图片）

2.这些人因为很了不起，才让世界人民知道他们的名字。活动延伸：

活动结束后让父母帮忙查一下资料，与你同姓的那些了不起的人，做了哪些了不起的事情？明天来园和小伙伴们分享。