科 技信总 ——黑龙江—— 文ｆ化ｆ教｝育 浅谈中职《房屋建筑学》教学改革与创新 刘艳 （吉林省城市建设学校，吉林长春１３００００） 摘要：结合《房屋建筑学》这门课程的特点，就《房屋建筑学》的课程教学改革与创新进行论述，，对该课程教学中如何调动学生学习的积极性进 行了探讨，从而更好地实现知识的相传授和教学质量的提高。 关键词：房屋建筑学；课程教学；改革与创新 比如生态建筑， 优化教学内容，教师的主做法有两个方面： 整 《房屋建筑学》课程是一门较为系统而全面 介绍一些建筑业的最新发展状况，地介绍民用和工业建筑的基本设计原理、构成、 可持续发展原则，建筑节能，智能建筑等。使学生 合新的教学内容，尽量减少材的强制性和统一 组合原理和构造方法等方面的综合性技术课程， 大开眼界，又可以激发学生的学习热情和兴趣。 性，增强教学内的选择性和开放性。教师在备课 是房屋建筑工程类及相关专业的主干课，也是该 作为教师必须把握本学科的发展方向，在原有基 的候有效插入各种图片、影像资料，浏古代及现 类专业学生在本专业学习过程中最早全面而系 本教学内容得到保证的基础上，不断丰富充实教 代有代表性的房屋建筑，开信息来源，形成自己 学内容，把最新的知识和观念传授给学生。比如 统地接触到的一门重要的专业基础课。作为一门 的信息库；同时，对课本内容有取有舍，弃旧择 理论性和实践性都很强的建筑工程类的专业基 环境术语近年来在建筑领域的广泛应用，充分表 新，成最新的授教内容体系。ｂ．开放教学空间，课 础课．在学生毕业后的工作选择中，凡是与建筑 现了人们对于建筑本质的认识从宴体向空间乃 堂教学内容拘泥于教材，也不局限于教师的知识 相关的职业。不论是建筑，结构设计人员，还是施 至环境的理解的深化。当然建筑不可能孤立存 视野，充分利用学校和社会的教学源和信息资 工技术，工程监理人员，及有关职能部门的管理人 在，而是处于各种自然和认为的环境之中，建筑 源。师生从不同方向搜集知识信息，并在课堂上 员都离不开本课程所涉及的相关专业知识，尤其 室内外环境的创造离不开周围环境的制约。为了 集体交流；图馆、校园网、建筑工地等作为学生的 是构造方面的知识。故它是本专业的一门重要课 让同学便于理解建筑环境的概念，可新增了有关 第二课堂，成为课堂的有效延伸和补充。 程。那么如何学好本课程提高教学效果及培养 建筑环境以及建筑物理环境的内容，增加场地设 ３优化手段，实现教学过程性创新， 学生的应用技能戚为本专业及本课程老师重点 计等等内容，同时从保证建筑物理环境，减少建 创新课堂教学实践，必须以教学方法的创新 问题。本文深入分析了房屋建筑学教学过程中存 筑能耗的角度出发，新增建筑保温隔热、建筑隔 为手段。《房屋建筑学》只有彻底改变过去将现成 在的问题及其原因。从教学内容、教学方法、教学 声以及绿色建筑的概念等专题内容。同时对工业 的结论直接告诉学生的简单做法，把课堂教学的 建筑部分的内容作精简，保留～些民用建筑未能 手段等方面对该课程教学改革进行了有益的探 重心由教学生记忆现成的知识条文。转到引导学 索。这样则提高了教学效果，培养了学生的素质 设计到的内容，并对建筑工业化作一些简要介 生探索知识来源上来，才能有效地促进学生“学 和能力。 绍。通过课程内容的调整， 中创，创中学”，有效地促进教学过程的创新。 １教学内容的更新 ２教学方法的创新 电化教学是教学现代化的方向．运用计算机 课程教学质量的高低，直接影响到学生建筑 多媒体、１．１删除陈旧的内容 电视录像等辅助教学手段，可不受空间、 保持教材内容的先进性．是培养技术人才的 设计能力的高低，良好的教学方式有利于提高学 时间等客观条件的。随时再现所要学习和观 基础。但教材中许多内容是陈旧的，构造做法和 生创造思维的能力，为其以后的就业打下良好的 察的建筑物。它与传统授课恰当地结合起来。不 技术处理也相对落后。比如墙体构造，基本上所 专业基础。 仅活跃了课堂气氛，同时也大大增加了学生的学 有的教材都是以实心粘土砖墙为重点讲解内容， ２．１转变观念，构建开放式课堂结构 习兴趣。利用ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ幻灯片，将文字和图形 而实际上，在全国很多地方，这种砖因大量耗费土 课堂教学结构模式是制约课堂教学质效的 有机结合起来，可以使学生在丰富多彩的画面中。 地资源而被明令禁止使用，提倡使用符合环保及 个重要因素。课堂教学愈有张力和弹性，学生 在动画、图像、声音相结合的教学中羟松愉悦地 经济要求的各类砌块砖，但教材上对这类砖墙构 学的空问与区间愈大；愈具有选择性和开放性， 学到知识。极大地提高学习的积极性和主动性， 造讲得很少。在具体的细部做法上也存在这样的 教学的容量便愈大，创造性便愈高 《房屋建筑 对提高教学质量起到事半功倍的效果。当然，这 问题如教材Ｅ在讲解屋顶泛水构造时，都是采取 学》与建筑设计、建筑构造等保持着密切的关系， 也给教师提出了更高的要求。教师不仅应熟练掌 挑眉砖的构造方式，这种方式在我国沿用了很多 其理论有一定的系统性，其内容有鲜明的实践 握这些手段，还必须把这些内容通过富有感染力 年征嘬新颁布的房屋防水规范中就明确规定，因 性。传统教学往往更多地注重于理论体系的相对 的语言传递给学生，达到师生互动。使课堂教学 为挑眉砖的做法会带来种种弊端而取消了这种 完整，常采用封闭式教学，教师紧扣课本，按既定 充满趣味性，获得令人满意的教学效果。如在讲 传统做法。象这样的例子在教材中还有很多，这 方案向学生单向灌输知识，学生处于被动接受状 建筑平面设计、建筑剖面设计、建筑立面设计等 样由于教材本身的问题造成学生获得的知识陈 态，呆读死记现成结论，内部学习动机和创造力 章节时，教师应充分利用多媒体辅助教学，提高 通过展示 旧，落伍，进而会影响到他们今后在学习，工作中 丧失殆尽，课堂教学只有追求开放的思路，坚定 学生直观感知水平和兴趣。在课堂上，的知识应用。所以如何解决这一问题是确保学 创新的取向，才能有效实现其学习目标。在具体 教师收集扫描的大量平面、剖面、立面设计图，分 生学有所用的关键所在。 鼓励学生展开想象，自己 教学中，教师努力转变教学观念，通过对现行以 析不同设计的优缺点，１．２补充先进的内容 书本知识为本位、以教师为中心以及以传播为主 评述不同设计的功能和特点，提出改进意见，并 房屋建筑学作为专业基础课，涉及到建筑 要特征的教学模式的根本性变革，把课堂结构设 从规划、人文景观以及对资源环境的影响等方面 概论与建筑历史、建筑设计理论、建筑构造与材 计为：目标显示、教前导学、自学展评、重点讲析、 畅想未来社会对建筑设计的新要求；有意识地让 料、建筑结构与施工等各门学科，这一点充分体 深度加工几个部份。 学生对图片的静态陈设和动态演示所反映出的 现了房屋建筑学教学内容的综合性。要在较短时 ２．２广集信息，整合超课本教学容 不同信息进行鉴别，弄清知识的来龙去脉，使知 间内，尤其是要把建筑学专业４～５年时间学习 知识足不断发展的，教学内容本就具有开 识融会贯通，增加实践环节。在建筑物的节点详 的内容进行高度精简和概括，在目前课时量压缩 放的属性。与现实生活和科实践相比，教学内容 图设计中，引导学生自我设计和思维，自己动手、 的条件下，为教学工作带来了很大的难度和挑战 总是带有一的滞后性；如果刻意追求知识体系完 自己动口、自己动脑，把学习的主动性交给学生， 性。 整与稳定，妄赁上足以静态的、封的形式来应对 让学生充分＿体会到自己是学习的主人。 随着新技术、新材料和新工艺的出现，新的 动态的、开放的内容，会造成与客观实际相背离 同时，还应增加新的教学环节，让学生自己 构造形式不断涌现，使得建筑设计观念及建筑构 的状况。会片ｊ新知识来补充调整教学内容，洼学 动手制作建筑模型。建筑模型的设计更是让全班 造内容发生了较大的变化，为了跟上时代步伐，适 科前沿，建立教字内容更新机，面向实际，自选内 学生共同参与，在合作中学习和创造。实践证明， 应社会发展，教学内容也应及时更新和补充。因 容，按需施教。通过有效途径整合和优化教学容 或见习或观察，或另收集整理信息建构智能，或 此除了要学生掌握教学大纲要求的内容外，还要 也是《房屋建筑学》教学所追求的侑取向。整合和 为下 课作准备，都会激发学生的学习热情。 一－１６６—
