大学生迷茫现状的调查和研究

大学生迷茫现状的调查和研究

在中国，大学学子历来被看作是国家的栋梁、社会改革的先锋、民族振兴的希望。他们铁肩担道义，妙手著文章，成为了社会中不可多得的理想主义者。他们曾经坚信着自己的未来，坚守着为国的理想，也从没有怀疑过这个时代会与自己的追求产生什么实质性的悖逆。可是随着社会的发展，随着商业化大潮的袭来，随着社会价值观的瞬息万变，中国大学生的这种非功利的历史使命感迅速消退了。于是他们无数次的对眼前的一切产生了质疑，他们曾经无比神往的大学生活何时成了眼前的这般光景。

一．大学生迷茫现状的具体体现。

生活幻象：QQ里又发出了好友召唤的声音；网络游戏里那些虚幻的成就感和英雄感；湖边的路灯下又站着一对对相互依偎的情侣做出的爱情；牌桌前又摆满了赢来的财富或者是消磨掉的时间……

关于他们：他们过着许多同龄人向往的潇洒的生活；他们喜欢拥抱、喜欢唱歌、喜欢把大把的青春消耗在喧闹的背景中。他们会做很多的梦，走很多的路，交往很多的人，看很多的风景，最后都想找个背山靠水的福地，沐浴阳光汲取雨露。他们的一生往往很幸福，因为他们觉得只要自己活得开心就不需要留下一些久远的痕迹。他们相信逃课是有意义的，或者说是极具价值的；他们有时候会希望上帝是存在的，因为他们面临选择了，需要方向了。他们有时候很喜欢旅游，可是往往没有过多的思虑旅行对于一个人的意义究竟何在？他们明白小幸福无处不在，只是等待着我们用心满意足的笑声去唤醒它们。他们会不断的否定自己，又会不断地去强调要相信自己，他们会认为矛盾的思绪是性灵升华的动力。他们会嘲笑自己没有什么信仰，也没有什么追求，用极其复杂的思想去告诉自己想要一种简单的生活。他们选择一点点遗忘，一点点铭记，一点点清醒，一点点回忆，还有一点点期

盼和一点点自欺，去面对现实的生活中的那些真实抑或是虚假。他们希望有一所大房子，装满了他们的梦想，他们更希望找到自己梦想外化成的实物。他们需要很多的标准，外在的或者是内在的，因为在选择面前他们有很多东西需要衡量。他们是这样的一个特殊的群体。

大学生的话：1、这节课老师点名的话帮我答到。2、我这边正在下副本，你帮我买份饭吧。3、今天没有什么事，去上课吧。4、上课有什么意思呢，还不是去课堂上玩手机。5、昨晚又和嫂子开房去了吧，怪不得今天回来就睡觉。6、我心情不好，陪我去喝酒吧。7、老三，你那还有烟吗？8、看什么书啊，这边三缺一呢。9、别装了好不好，什么时代了还谈理想？10、我有什么信仰？我就信钱，有钱了要什么没有啊？11、她前天买的那套化妆品效果蛮好的，只要500元。12、你知道吗？某某（超女）要来扬州了。快去买票吧。13、是考研呢？考公务员呢？还是直接去工作，哎，什么都不想干。14、竞选什么啊，都内定了，傻子。15、没钱？没钱你谈什么恋爱啊？16、六十分就好，求过。17、回家还带书啊？18、空虚啊，无聊啊，还是斗地主吧。19、知道吗？某某（教授）的文章啊？20、不会吧，她又去做人流了，听说那边医院说了，学生打八折。

……

宿舍网吧：穿过楼道，安静的很。透过窗户，全在上网。回到宿舍，所有的人都倦坐在电脑旁，甚至没有一个人给我一个眼神。宿舍像网吧一样，不断传出嘶豪和怒骂。已经十点半了，可是大家的夜生活才刚刚开始。

恋爱交流：高中的时候，恋爱是一个奢侈品，只有少数人可以拥有，上了大学之后，恋爱成了一件生活必需品，你没有会显得很寒酸。许多人问，大学里面还有真正的爱情吗？谈恋爱是一种精神需要还是一种生理需要？也许这些问题都会有不同的答案，这也是我们

文科学生的思维方式，怎么说都有道理。可是在我们眼前的事实也许已经告诉了我们答案。两个一样孤独寂寞的少有信仰的灵魂真的可以撞击出爱情的火花吗？

朋友，朋友：大学生的交友圈越来越大，可是真正的朋友却越来越少。遇到挫折时却很难找到愿意听自己掏心窝子的人了。各自奔前程的身影匆匆渐行渐远，聊一些不疼不痒的无效交流越来越多。聚会，成了大家交流的最好场所，然而更多的也只是胡吃海喝，漫天吹牛。我们大学生到底是怎么了？

寻找梦想：我们曾经都是个爱做梦的孩子，我们做过各种各样的梦，有科学家的梦，有企业家的梦，有明星梦，有体育梦，有像李开复一样的梦，有超过比尔盖茨的梦，……今天，你还有这些梦吗？你的梦是不是被他人给搅和了？你还喜欢那些做梦的时光吗？而如今，你是不是连这些做梦的勇气都没有了？你几乎是在还没开始你的计划的时候，你就把这些梦给破灭了。梦成了泡影，而这些梦却是我们面对未来人生的真正动力，那个梦里的我们才是最真实的我们。而大学生，我们的梦呢？没有梦，我们又在哪里？

迷茫状态：大学的迷茫，不再是哈姆雷特的：“生存还是死亡，这是一个问题。” 而已经变成：是像兽一样的活着还是像人一样的死去？

二、我们到底是为了什么读大学？

草木在校园里年复一年地生长，而我们却注定要被另一群人代替。美丽的校园我们带不走，宏伟的图书馆我们也带不走，著述种种的教授博士们我们更是带不走。那我们读大学究竟是在读什么？难道仅仅是为了一纸文凭吗？大学是一个多元的集合，它包括老师、学生、图书馆、教学楼、体育馆等等，可是这些元素都不能作为我们读的对象。读大学，并不是只是在大学里读书。那么我们消耗大把的学费和青春换来的大学到底应该带给我们

什么呢？

为文凭？

很多人在想，自己用四年的青春等待的是什么？只是一纸文凭罢了。证明我们曾经读过大学？证明我们也曾受过高等教育还是证明自己的学识人品能力等都有过人之处？也许更多的人只是为了就业时可以有一个资格的凭证吧。可是随着高校的扩招、大学生自我流放，海外人才的流入、供求失衡等因素的影响，我们的文凭还有多少含金量呢？在现在的大学现实环境下，大学文凭似乎是混出来的。你不需要做出多少努力，只要提前几周背背老师画的重点，考个及格的分数就可以顺利的毕业了。学校也不会为难我们，用平时分这个噱头保护着我们。学校像加工零件一样的教育我们，发个文凭后就急于把我们送到社会上，谁又来关心大学生这个群体的人生走向。用尽了我们的青春和激情，却只是为了文凭读大学，值得吗？

为国家？

为中华之崛起而读书的人越来越少了，在现实生活中有你这种理想的人也被称作故作清高，矫揉造作。机械化市场经济带来的知识的贬值是我们不得不面对的。国家以经济建设为中心，读书以个人利益为目标，知识淹没在经济大潮中，谁又会去关注知识本身对这个名族对这个国家的影响呢。上个世纪80年代末的大学生有着他们那个年代特殊的文化内涵，他们更多的不是担心自己的就业，而是去关心那些看上去与自己毫无关系的问题，譬如尼采的超人哲学，欧洲思想启蒙对世界的影响，以及对中国历史和现实的反思，等等。对这些问题的思考几乎与任何功利目的无关，但是这种思考却直接影响着我们国家的文化和这个社会的未来。试问，一个经济说话的年代，谁又会相信你为国读书？

在这个价值多元的时代，任何一个人都有权利选择肤浅或者是深刻，但是我想大学生有理由让自己的思想更深刻，也有理由承担更多的历史和国家使命。大学教育不仅要对学生进行系统的思维教育，更重要的是要培养学生的思考和深入分析的能力，要让大学生与非大学生在思想的深度上有区别。大学生是一个越来越普遍的群体，但是，大学生作为一个整体仍然是我们这个名族的知识精英阶层，如果这个群体的人集体性的淹没在了肤浅、浮躁和低级趣味里，那谁来去思考那些更深刻更宏观的问题呢？可是大学生，你知道吗？你去思考那些宏观的问题，谁又会给你一个生存的平台呢？

为理想？

很多大学生说：本来以为大学是个实现理想的地方，真正融入后才发现大学往往成了理想的坟墓。很多大学生没有了理想，没有了人生规划。在上大学之前，我们没有选择，好像只有一心一意考大学，上了大学之后我们的选择是那么多，可是我们却空前的迷茫了。自己的理想在就业生存的压力下变的越来越苍白。大学生越来越怀疑那句‘只要奋斗不息，人生终将辉煌’的话了。有人说大学是一个小社会，可是这个小社会却将我们打磨地越来越圆滑。大学生时常自嘲道：“理想早已变成了空想，以前自己真是幼稚。”上了大学之后，我们才发现，知识改变命运的说法是错的，知识只能延迟命运，而很多能改变命运的东西都是你看不见的东西，很多时候是具有先天性的。“考不上大学，18岁就失业；上了大学，22岁就失业”。我周围许多同学也认识到这个悲凉的现状，他们攒眉抿嘴沉痛良久，又迷茫仰头望天半晌，才轰然叹气道：“那就读研吧。”看着理想被一点点的扼杀，大学生们声嘶力竭，苦苦挣扎却激不起一点涟漪。也许上了大学后我们就已经失去了做梦的权利，也许在这里，理想总是会向现实低头。为了理想而读书是不是有些自欺欺人了？

为生活？

一个同学常自笑道：为了奢华糜烂的生活而奋斗。读书考大学，考上大学拿文凭，拿了文凭找工作，找到工作挣票子。挣了票子买房子，买了房子结婚生子……我们大多人为了完成这个程式而主动或者是被动的上大学。可是这样的努力到底是为生活还是为了生存？生活的整个进程本该是充满的意义的，可是太多的我们在悠悠岁月中体会到的只是忙碌。读书为了生活？也许更多的时候知识一句嬉皮话罢了。

三、大学生关于教育的思考。

回首我们走过的二十几年，一直是走在求学的路上。小学、初中、高中、和现在所处的大学，也许在大学之后我们还有可能继续走在这条路上。这十几年的教育带给了我们很多，我们经历了许多的打击，也受到了很多的肯定，所以我们也十分感谢在我的生命中可以有这样的受教育的岁月。然而教育这样简单的字眼却又是何等的深邃与庞杂，谁又可以给出一个明确的关于教育的概念？谁又可以找到一个正确的多元的普遍适用的教育方式与方法呢？大学生是受教育过程中的一个特殊的阶段，因为绝大部分的大学生会由大学直接跨入社会。所以教育，我们有着一定的发言权。下面我将从家庭教育、学校教育和社会教育三个方面阐释当代大学生对于教育的一些思考。

家庭教育是受教育者在受教育过程中最初的也是最重要的阶段，因为它可能在起点处决定我们以后受教育的高度和深度。我们从出生的那一刻开始就已经开始了我们的家庭教育，我们的父母和亲人总在告诉我们怎样做做才是对的，总在告诉我们应该去做些什么。他们时刻关注着我们的成长，我们在他们的关爱或者说是某种程度上的束缚下慢慢长大。那时的我们还没有属于自己的思想，我们还没有意识到一个叫自我的东西的存在。父母们的生活方式、语言表达、价值取向、性格行为等等的一切都可以在我们的人生中找寻到一定的影子。可是渐渐地我们开始反叛，开始有了逃离母体的冲动，因为我们意识到了我们作为的个体的自我的存在。父母所推行的很多的东西开始与我们的选择相背离，我们

开始形成自己的价值观自己的世界观，就努力地想要寻求一种完全的从而摆脱父母的影响。而我们的这种想要逃离的表现在父母看来会是十分幼稚的行为，是一种学坏的前兆。因为我们还不懂事；因为我们尚且年幼，所以我们所作出的选择都会被看成不成熟的表现。而这个时候父母和亲人们还是坚持在告诉我们应该做什么，忽视了问我们想做什么。没有人会比我们自己更清楚自己真正想做什么，我们有自己的想法，想做出自己的选择。于是父母开始与孩子产生分歧，孩子想要逃离父母，而父母想要更加关注孩子，父母不明白孩子的反抗抵触，孩子不理解父母的良苦用心，这种分歧存在的时间长了就会造成父母的失败感和孩子受压迫感。造成这种分歧最本质的原因是因为我们总是希望别人来理解自己，而不是主动地去思考我怎样才能更加理解对方。如果父母能够静下心了换个角度从孩子的内心出发，孩子能够换个位置从父母的希望出发，彼此理解，彼此原谅，还有什么矛盾不能解决呢？作为人的我们不只是这个社会整体中的个体，也是作为我们的自身的一个的整体。所以严格意义上说，人人都有追求绝对的思想，只是有些人表现了，有些人压制了。可是作为孩子的我们就不应该去反思一下自己的行为吗？无论父母说的是对是错，你认同或者是不认同，有一点是可以肯定的，那就是父母的出发点总是善良的，他们只是希望自己的孩子可以走的更好。作为一个人我们不能够太自私，如果做什么事情都从自己的角度出发，而全然不顾别人的感受，这个社会又何以持续下去。或者说这些事情根本就没有对错之分，只是很多时候父母与孩子的立足点不同。也许每个孩子都像是一个苹果，你削去不好的部分，它还是一个可口的苹果。如果孩子的生活中多一点肯定和赞美，父母的生活中多一份体谅和感谢，都尝试着从彼此的角度看待事物，理解生活，我想，父母与孩子的那种相互背离就不会出现了。

学校教育是整个受教育过程中最系统最核心也是最容易出错的部分。现阶段的我们都已经经历了15年左右的教育了，从小学一直到大学。我们的主要活动就是在进行知识的学习，然而当我回首去看自己走过的岁月时，我对于自己所受到的教育有肯定、有否定，然而更多的是困惑。从我们进入学校的那一刻开始，我们的一切就开始被拿出来以数字的

形式来量化，我们的生活开始同各种各样的考核建构起来，我们所走的每一步路都有着前人的脚印。学校里制定了统一的考核标准，学校毫不留情面的肯定了符合标准的人而否定了不符合标准的人。于是我们接受着同样的教育，接受着同样的考核，什么东西都好像是在依据规则运行好像都是有章可循的，可是这样的标准这样的规则是那样的单调与狭隘。教育中的评判标准本身就不完善，又如何去谈教育公平的问题呢？当整个学校的教育狭隘成了升学和分数，当所学的知识狭隘成了几张考卷和对错，这样的教育就已经失败了。教育的初始目的并不应该如此单调乏味，如此的功利狭隘，教育的真正目的是要引导学生进行的思考，让学生在受教育的过程中逐渐找到自己的定位，找到属于自己的生活节奏。可是反观我们的学校教育，课堂里的主角一直是老师，整个课堂的主要教学方式也就是灌输。我们更多的时候只是习惯性的接受、记忆，然后考试。这样的课堂里走出来的学生又如何进行创新？所以当我们在真正面对同一个问题的时候，会发现大家找寻到的解决方案是那样的相似。因为平时我们就没有学着去进行的思考，大家在受教育阶段都已经被真理一样的老师教育过，这种问题应该这么解决，我们已经丧失了去进行思考的能力和勇气了。如果存在着这样的课堂，学生是主角，老师的作用只是去引导学生思考，那我想这种引导与思考的课堂一定比那个灌输与被迫接受的课堂真实。可是回视一下自己所接受到的教育，学校总是按照自己的标准或者说是社会普遍认可的一个标准去对学生的一切进行评价。是不是在这种评判下不得认可的学生就一定不行呢？如果我们可以建立一种多元的评判，能够做到发挥每一个学生的优势和潜能，给每一个学生以一定程度的肯定，这样才能去更好地引导学生走自己的方向，找准自己的地位，追寻自己的人生。现行我最大的困惑就是：没有一个多元的评判标准，没有一个的自由的课堂，教育的真正意义又何在呢？

社会教育整个受教育阶段中最晚的可也是最有效的最真实的阶段。它让被教育者真正的去直面这个社会，真正的去认识这个社会。社会教育的主要教育方式就是给你看成功的例子或者给你失败的经历。作为当代大学生的我们，多多少少应经受到过一些社会的教育。

从整个大环境的反应来看，我们所受到的教育多是失败教育、挫折教育、苦难教育。社会在一步步的走向我们，我们也在一点点的认清社会。但是我想说的是，社会是社会，我们是我们，如果一直都以社会的标准去衡量自己，我们就会淹没在社会大潮中去。当然我所说的一切可能有一种逃避社会现实的嫌疑，可那确实是我所想。大众的脚步不是太快就是太慢，作为社会整体中的个体，我们需要一些规范和准则，可是我们不能够随波逐流。因为我们还是一个相对的整体。社会给我们看见的是它想让我们看见的，它并不一定是真实的。在走进社会时，我们要有属于自己的价值评判标准。不需要去说服别人，只要你能说服自己就已经足够了。社会上有很多东西不是我们想象的那个样子，很多时候我们也会觉得它不公平。可是在社会主流价值观的影响下我们的价值观也多多少少发生着变化，我们觉得它不公平是因为我们没有那样的机会、那样的背景、那样的关系。我们厌恶的根源不再是对真实和公平的信仰而是出于自己的嫉妒心了。这是何等悲哀的一件事情……但是社会教育也有着很大的优势。社会是很大的一本书，其间的内容包罗万象，也许你永远无法读完，可是只要你坚持读下去，你就会有越来越多的收获。所谓的社会阅历恐怕就是指的这一个方面了。从人的社会性方面说的话，社会教育是很好的教育方式，因为它让你在社会中慢慢磨合，慢慢改变，总有一天你能够找到作为社会人的自己的合理位置。社会给我们的东西是书本里学不到的，是思考得不到的，它有着它自己的真实与虚假，有着自己的实用与无用。社会教育本应该去适应学校的教育，可是现实情况是学校教育开始越来越向社会教育靠拢。学校本应该有自己的方式去引导整个社会的主流价值取向和主流文化取向，而不是像现在这样去主动迎合社会文化对人们的要求。这一点尤其体现在大学教育中。我们的大学越来越社会化，专业设置、学校背景都是在迎合社会的需求，已经视了大学教育的真正内涵。社会功利心理充斥下的大学又如何找寻到自己的合理定位呢？社会化的大学里学生又该如何定位自己未来的走向呢？社会工业文明所带来的机器文明已经造成了知识的贬值，社会主流价值观也早已经越来越扭曲。当我们的追求与社会文化方向格格不入时，我们又该何去何从呢？……

四、大学生群体的未来该由谁来负责？

大学在中国社会依然占据着很高的地位，每年的高考大军还是有增无减。不管是国家还是社会上的家庭，都花了大量的代价去完善孩子的教育。那是因为他们相信孩子只有上了大学才能拥有更好的前途。渐渐地，大学生群体越来越庞杂，大学校园逐渐失去了往日的柔和和宁静。当每年数百万考生奔向求职现场时，谁曾想到昔日的天之骄子要忍受这种求职无门的煎熬。在社会和国家的感应下，多少学子寒窗苦读只为一朝功成名就。可是毕业就意味着失业，这些年的教育却不能给他们带来一份满意的工作。当现实以其真实的姿态展现在他们面前时，谁又可以感受到他们内心的迷茫呢？社会和家庭花费了这么大的代价去培养一个大学生却不能给他们一个充满希望的生活，这样一来大学生大学生还是一个真正的大学生吗？当迷茫在这个群体中泛滥时，谁又来为这个群体负责呢？

五、有哪些可行性的措施。

自救。自救。自救。