六年级语文下册第13课

钟鸣镇中心学校

课堂教学设计表

小学 设计人/执教人

课题 教材 13 海洋—21世纪的希望 苏教版小学语文六年级下册 两课时 1、正确、流利、有感情朗读课文。 2、会读写生字、新词，会用“由于”造句。 3、借助课文的具体语言文字，说出海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。让学生懂得热爱大自然，热爱科学的情感。 实施课时 教学目标 重点难点 教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？。” 教学难点：通过搜集课外资料进一步认识海洋与人类之间的密切关系。 教学材料 粉笔 课本 多媒体 教学产出 正确、流利、有感情朗读课文。 1 / 7

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教学环节 教师活动 你亲眼见过海洋，了解海洋吗？海洋与我们人类有哪些密切的关系？ 学生活动 学习内容 一、导人新课，激发兴趣 2、板书课题，1、观看图画 读题： 海2、齐读课文 洋——21世纪 的希望 3、质疑：为什么说海洋是人类“21世纪的希望” 4出示海洋图。 激发兴趣 1、按要求读课文。 出示初读目标：、在课文中画出1、生自读课文 2 要求：读通顺、读正确，理解生不认识不理解的词词 2、学习生词： （1）读语。3、通过工具书准字音 （2）识记生字 （3）搞清词语的意思 理解词义： 回眸：眸：指眼4、（1）生读文分睛。是回过头来看的意思。 段 （2）交流分段敬畏：又敬重又2 / 7

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害怕。 匮 乏：缺乏、贫乏及段意。 的意思。 慷慨：本课指很5、学习第一段： 大方，不吝惜的 找出这一段中的意思。 低1、廉：（价钱）低， 便宜。 威中心句： 胁：用威力逼 迫、恫吓使人屈（出示：人与海洋服。 望洋 ） 兴叹：本课指在的关系非常密切。伟大的事物面前感叹自己的2、 课文通过哪些方渺小。今多比喻要做一件事而面来写海洋与人类 力量不够，感到无可奈何。 3、关系密切的？ 分自然段读4、指导分段： （读一读，画出有 全文可分几部分？哪部分写关语句） 3、交 海洋是21世纪的希望？ 。5、流： （1）“海作业： （1）、完成描红本 （2）、读课文：洋给人类提供思考习题5 （3）、抄写词语了……食盐。” 课文（要求：正二、品读确、流利） 说说对这句话的理 课文、感 解（热爱海洋） 第二教时：出示受领悟 目标： （2）“但是，海洋一、从文中找答案理解为什发起脾气来，……么说海洋是21世纪的希望。完给人类带来可怕的成练习。 二、（一）、复灾难。” 习： 1、让学生默写词语 说说你对这句话的2、让学生齐读第一段： 说理解（敬畏海洋） 说这一段的主3 / 7

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要内容（二）、精读训练： 学4、师生接读第一习第二段： 1、出示：为什么说段： 生说说海洋是人类21世纪的希望？对“喜怒无常”和人类社会进入21世纪以来，从“望洋兴叹”的理哪些方面对海洋进行了开发、解。 利用？ 2、让学生自学课文 第二段： （1）思考上述问题，读课文完成练习 并从课文中找出相关的内容。1、默写词语 （用括号标出来） （2）尝2、生齐读第一段： 试用小标题概括。（写在有关说说这一段的主要语句边上） 3、交流： 内容。 “由于……都在闹‘能源危3、学习第二段能机’”、“一座座……已矗立……”、“一说出为什么说海洋艘艘……已驶向……”、是人类21世纪的“……已潜入……” （1）希望 生说体会 （2）点拨：人类面临4、学生自学课文的困境以及如何开发利用海第二段： （1）思洋？ （3）让学生概括板书： 考上述问题，并从 能源危机——开发海洋矿产课文中找出相关的资源 （4）指导朗读 内容。 （用括号标出“由于……正面临着食物匮来） （2）用小标乏的威胁”、“21世纪人类题概括。（写在有关的餐桌上……4 / 7

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来自海洋” （1）方法同上 语句边上） （2）板书：食流： 物匮乏——向5、交海洋索取食物 “潮汐……、海“由于……都在闹水温差发电站……，……电‘能源危机’”、力。” （1）方法同上 （2）“一座座……已矗板书：能量浪费——利用海水立……”、“一艘发电 “用海水淡化艘……已驶的方法……水荒”、“在海底向……”、“……建设城市，……生存空间。” 已潜入……” （1）方法同上 （2）板书：水（1）生说体会 荒——淡化海水 生（2） 说出：人类存空间狭小——建设海底面临的困境以及如城市 4、齐读第二段： 根据板书综合何开发利用海洋？ 回答：为什么说海洋是人类21（3）学生概括板世纪的希望？ 学习第三段： 书： 能源危1、齐读 2、说说你的体会 机——开发海洋矿 ——明确保护海洋、珍惜海洋产资源 的重要性。 6、朗读 “由于……正面临 着食物匮乏的威 胁”、“21世纪人 类的餐桌上……来5 / 7

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自海洋 7、学习第三段。（1）、齐读（2）说说你的体会 ——明确保护海洋、珍惜海洋的重要性. 海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时四、总结 代，海洋成了人类在新世纪里的希望。所以我们要保护、珍惜海洋资源。 仔细倾听 6 / 7

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让学生根据板根据板书综合回答：书综合回答：为五、作业什么说海洋是设计 人类21世纪的 希望 21世纪的希望 为什么说海洋是人类 海洋——21世纪的希望 能源危机——开发海洋矿产资源 食物匮乏——向海洋索取食物 能量浪费——利用海水发电 水荒——淡化海水 生存空间狭小——建设海底城市 板书设计 课后反思 教学设计是教师上课的依据，是教师课堂的体现，是教学活动得以顺利进行的基本保证。

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