一年级语文教学常用游戏

一年级语文课堂中的教学游戏

一年级学生注意力时间短，要想获得好的教学效果，就必须在教学中，穿插各种游戏，一年级合适的游戏很多，下面介绍几种常用的游戏。

1、叫号游戏。 教完生字后可将生字卡片贴在黑板上每张生字卡片下面编上号然后师问1号1号什么字”生答“1号1号***。”这种叫号游戏可以是师生对问也可以是生生对问。

2、生字大搬家。教完生字后教师将生字卡片逐一发给学生然后请拿到生字卡片的学生举着生字卡片上台

随机排列接着让台下的学生读生字。

3、穿山洞游戏。 两名学生手拉手做拱形山洞状一名学生手拿一叠生字卡片站在“山洞”后其余5——7名学生排队依次穿山洞。穿山洞的学生要读出卡片上的字才能顺利穿过否则就要被关在“山洞”里。

4、采蘑菇游戏。 教师事先将本课出现的词语写在卡片上做成蘑菇状学生上来“采蘑菇”

贴在黑板上。

采后用先读蘑菇上的词语再用词语说一句话。教师也可鼓励学生采这样的学生可给予奖励。

摘2个蘑菇说一句话

5、开小火车游戏。教完生字后教师将生字卡片拿在手中宣布开小火车这时师生同说“小火车开起来。”边说边做开火车动作。然后师说“开到哪里去”随即教师在一组学生面前站定。

这组学生便说

“开到这里来”接着这组学生就开火车读

生字。 二运用多种游戏方法调动学生识字的积极性

1、“欢乐对对碰” 教师在课前准备一转盘课上指名学生转转盘。随着转盘的转动

行旁和声旁会组成不同的汉字。例如形旁“氵”、“马”“女”、“亻”便分别与声旁“也”组成四个不同的形声字—池、驰、她、他。这样一种有童趣而又极富智慧的拼字游戏但能让小学生在快乐的游戏中轻松地掌握一批具有规律的汉字

不

而且也形象地告诉了学生

形声字是由形旁和声旁两部分组成的声旁表音形旁表示字义的类属。

2、“谜语识字” 所谓“谜语识字”是指教师将班级的学生分为若干组每组3-----5人最为适宜。教师先将准备好的迷面均分给每个小组谜面可以由教师提供也可以学生自-编

然后组织学生先在小组内进行猜字谜比赛

采用计分制

每组将产生一名得

分最高者晋级决赛。最终教师将评选出冠、亚、季军猜谜的特点教师将某些识字内容编成谜语

并给与奖励。根据低年级儿童喜爱

让学生在猜谜的过重来学习所知识。这种方

法既可以调动学生的学习积极性又可以培养学生的逻辑思维能力。

3、“姓名识字” 语文课程标准指出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料同时充分利用儿童的生活经验

注重教给识字方法

力求识用结合。学生的姓名是学生

以个人为单位进行比赛

教师给予奖励。

采

最熟悉的语言因素教师将班中同学的名字作为识字的材料

用计分制能准确无误写出姓名者得一分以得分最多为优胜者

4、“头饰表演识字” 当在教有关动物名称时教师可利用事前准备的动物头饰让学生扮演动物并模仿动物的声音、动作、外形特征。识字时教师常安排学生演一演学生创造了施展才华的机会

又加深了对动物的了解

既给

更重要的是牢牢记住了动物的名

字。如教小学语文二年级上册识字7时课前教师让学生去搜集有关课文中动物的一些信息课上让学生戴上孔雀、大雁、老虎等动物的头饰表演。这样既提高了识字效率展了学生的知识面。

又拓

5、“开火车识字” “开火车识字”是指在教师的有序安排下学生以小组为单位按顺序进行读字、组词、分析字型、造句。在游戏过程中如有学生出现了错误或者不会读的情况那么“火车”就暂停组词或其它

教师可以选择其他组的“修理员”进行“修理”

重读字音、合体字

待“修理”好后继续开火车。 、“找朋友” 教师将已学汉字

组织学生或者安排小组合作来进行组合

拆开分别贴出来以单位时间内组合既快又准

确的选手获胜。比如教学“沙”“新”

“体”“粮”等生字时可将这四个字拆成“氵”“少”“亲”“斤”“ 亻”“本”“米”“良”分别写在卡片上分给8位同学让他们边唱儿歌《找朋友》边组字。 、“穿衣戴帽” “穿衣戴帽”是指教师出示学生认识的一个字

指名让学生思考该字加一笔后会是哪个字

指名让学生进行合字

再

分别组词或者说一句话。教师也可以出示两个熟字如“日”和

“木”合成“果”。教师在该游戏的选字方面应不拘于课文中学过的生字只要是学生认识的就可以。

6、“摆擂台” 所谓“摆擂台”是教师出示事先准备好学的字词让学生在规定的时间内认读。以规定时间内认读最多者为“擂主”。如有不服者可以挑战该“擂主”。教师在巩固识字的过程中恰当地运用竞争机制充分调动了学生识字的积极性。 、“摘果子” 摘果子游戏是教师在低年级识字教学中最常用的方法。首先教师出示一幅画着大树的画上挂着写有生字的果子

其次指名学生摘果并认读字词

树

对准确认读者教师才允许学生将

果子摘下。以摘得最多者为“识字小能手”。这种游戏识字方法应用于一课的生字学习和巩固既方便又高效。