小学语文_小学语文第29课寓言两则纪昌学射教学设计学情分析教材分析课后反思

1、认识生字，正确认读 “刺、纪昌、妻子、绑住、穿梭、虱子、注视、竟然、百发百中、聚精会神”等词语，会写“刺、昌、妻、绑”四个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能联系有关词句及上下文理解人物的想法，勇于发表自己的看法。 4、体会练好基本功及决心、恒心、毅力的重要性。 教学重、难点：

1、整体把握课文内容，抓住文中重点语句，体会人物品质，领悟故事中所阐明的道理。 2、结合重点语句，体会纪昌学射的决心、恒心、毅力。 教学准备：课件、视频录像、课前故事图片 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1.同学们，你记得这些寓言故事吗？

2.今天我们一起来学习一则新的寓言故事。请看大屏幕（播放视频） 这则寓言故事的名字叫《纪昌学射》（板书课题）。 “纪”有两种读音，请同学们浏览一下： jì:①纪律 ②世纪

③同“记”：纪念 ④表示地质年代：侏罗纪 jǐ: 姓。

在本文中应该念——jǐ。 请齐读课题。

3.射箭是中国古代非常流行的，既可以狩猎又可以作战。我国西周时期，学校开设六门课，成为六艺——礼、乐、射、御、书、数，射箭是重要的教育内容之一。男人自童年起即普遍习射，射也成了男子本领大小的象征。古代也涌现出许多善射的人物，比如神话中射日的后裔，《惊弓之鸟》中提到的更羸，故事中的两位射箭能手是——飞卫和纪昌，飞卫和纪昌是什么关系？对，他们是师徒，飞卫教纪昌学射箭。

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二、初读寓言，把握整体

1.请同学们自由读课文，把课文读通顺，难读的地方多读几次。

2.刚才同学们读得非常认真，我们来读读生词吧！

昌盛 妻子 梭子 针刺 绑住 虱子 聚精会神 百发百中

注意：妻子 梭子 虱子，轻声读得轻又短。（指名领读，及时纠正错误） 3.红色的字要求会写，请仔细观察，我们应该注意什么。（指名答）

注意“昌”和“冒”的区别；“妻”是女子，上下结构，注意笔顺；“刺”字：木字中间口不严，一把大刀立右边，刺字见谁就戳谁，谁人见了都胆寒。“绑”绑东西要用丝线，这是个左形右声的形声字。（学生练写一遍，师巡视，提醒书写姿势，展示作品，指名评价，同桌之间互相评价。）

4.这则故事一共有几个自然段？（5个）

谁愿意读给大家听？其他同学边听边思考：纪昌学射箭，学到了什么？指名读课文。（小结）

5.根据刚才的了解，请同学们把这句话补充完整。

纪昌向飞卫学习射箭,飞卫让他先_练眼睛牢牢盯着一个目标，一眨不眨,再再练把极小的东西看成一件很大的东西， 最后教开弓、射箭, 纪昌成了百发百中的射箭能手。 小结：像这样抓住主要人物，按照事情发展的先后顺序就能把课文的主要内容概括得简单明了。

三、品“练眼力”悟寓意。 1、学习第二自然段

⑴飞卫给纪昌提出的第一个要求是什么？请用横线画出来。

（你要想学好射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！） ⑵你体会到了这个师傅怎么样？从哪些词体会到的？

（从“牢牢地盯住”、“不能眨一眨”体会到飞卫的要求很严格。） （板书：不眨眼）

谁来当当飞卫师傅，教导一下徒弟？

⑶那纪昌面对师傅的严格要求，又是怎样做的呢？请用波浪线画出来。 妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

“注视”是怎样看？ 不是普普通通的看看，是专注地看，是心无杂念地看！同学们有没有注视过什么东西？（指名答）

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我们注视的是特别感兴趣的东西，而纪昌注视着什么练眼力？（穿梭着的梭子）

梭子是织布用的工具，形状像小船，中间是空心的，因为梭子运行得非常快，后来引申为时间的匆匆流逝 ----日月如梭 岁月如梭 时光如梭……

老师手中的笔就是一个梭子，请大家睁大眼睛，注视着它，你的眼睛不能眨一眨，咱们来看30秒。你有什么感觉？（苦、累、眼花）

孩子们，你们仅仅只注视了三十秒而已啊！纪昌就是躺在小小的织布机下面，足足看了——两年！700多个日子！（板书：两年）

夏日，烈日炎炎，蚊虫叮咬，在妻子织布的时候，他

冬日，北风呼啸，寒气逼人，在妻子织布的时候，他 你觉得纪昌是一个怎样的人？（指名答）

（4）就这样，春去冬来，寒来暑往，两年之后，他的本领练到了什么程度？（就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。）句中哪一个词概括说明了？（相当到家）破折号是什么意思？解释说明。我们一起来夸一夸纪昌吧！（齐读） 2、学习第三自然段。

（1）纪昌对自己的成绩感到很满意，可是飞卫怎么评价的？他又给纪昌提出了什么要求？（请用横线划出来）。纪昌又是怎么做的呢？（请用波浪线划出来。）效果如何呢？同桌之间互相读一读、演一演。 （2）请同学来演一演。

聚精会神地盯着是怎样地盯着？（目不转睛，全神贯注，屏息凝神） （3）指名读，“纪昌贯虱”的故事。 你觉得纪昌怎么样？

（4）取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。飞卫高兴地拍拍他的肩头，说：“你就要成功了！”

为什么飞卫还没教纪昌开弓放箭，飞卫就高兴地祝贺纪昌“就要成功了”？ （4）纪昌学射学成了吗？

什么是“百发百中”？（指名答）形容射箭或打准确，每次都命中目标。也比喻做事有充分把握。也就是“弹无虚发、百步穿杨、百无一失”的意思。 四、揭示主题，拓展升华

同学们讨论一下，纪昌成功有哪些原因？ 汇报：

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纪昌自身：有决心、有毅力、有恒心、专注认真、坚持不懈、意志坚决、耐力十足、刻苦认真。领进门修行在个人，学射箭的人成千上万，能否成功关键看自己是否勤学苦练、持之以恒。

名师指点：没有师傅的严厉要求，指导有方，也许纪昌就成不了百发百中的射箭能手，看来好老师的指导会事半功倍，有助于成功，这正是我们平常所说的——名师出高徒！ 在我们身边，也有着许许多多的“纪昌”，他们身怀绝技，他们是怎么获得成功的呢？（出示照片）成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。

五、总结拓展，阅读延伸。

1、寓言是个魔袋,袋子很小,却能从里面取出珍贵的宝物。你从寓言《纪昌学射》这只魔袋里收获了什么？

同学们说的真好，小学是我们学习的起步阶段，对将来的学习和发展起着至关重要的作用。老师希望大家从现在起练好我们的基本功。

2、《纪昌学射》选自《列子》一书，篇篇都闪烁着智慧和哲理，还有我们熟悉的“《呆若木鸡》《杞人忧天》《朝三暮四》《愚公移山》《两小儿辩日》”等故事也出自这本书，希望同学们课下和家长们一起读读。

六、板书设计 纪 昌 学 射 不眨眼 两年 基本功

视小如大 三年

人教版课标实验教科书四年级下册 第29课《 纪昌学射》学情分析

通过四年的学习，学生们掌握了很多语文知识和能力。但是在教学过程中仍然要 改

进教学方法，要重视基础性知识强化，及时巩固和多次重复训练重点知识；注重阅读教学，培养的学生阅读能力，逐步提高学生的理解和分析能力。比如纪昌练眼力成效的句子，描写生动夸张──“两年以后，纪昌的本领练得相当到家了──就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下”“那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样”，教学中， 要通过朗读，使学生进一步体会人物的形象，感受寓言夸张的描写。

四年级的同学个个聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，课前主动预习，上课积极动脑思考，主动发言，能较好

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地完成学习任务。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较好的学习方法。所以很多问题可以大胆地引导学生们交流、表演、汇报等，实现他们在课堂上的主体地位。比如《纪昌学射》这则寓言事的情节安排，应让孩子充分地讲，必要时，还要出示一定的提示，来帮助孩子来概括故事大意。

四年级学生在前面的学习中已经学过几则寓言故事，对寓言并不陌生，加上寓言故事本身篇幅短小， 已经具备一定阅读理解能力的四年级学生，读一遍两遍肯定就能了解故事的情节，纪昌的品质也可以通过品读的方式来体会。需要老师带领学生跳起来摘果子的就是理解“只有练好了眼力，才能百发百中”这一道理。篇幅短小的《纪昌学射》，寓意深刻。这则寓言故事，几乎没有写纪昌是怎样学习射箭的，课文写“学射”的只是一句话“飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。”课文与其说是“学射”不如说是“练眼”。那么课文为何不叫“纪昌练眼”呢？飞卫为什么一再强调纪昌练习眼力呢？这正是这则寓言的寓意所在，练眼是学射的根本前提与基础。没有扎实的基本功是不可能有高超的技艺的，可谓台上一分钟，台下十年功。但“只有练好学射的基本功——眼力，才会射出百发百中的箭。”这一层寓意对于没有这样生活经验的四年级学生来说，有一定的难度。因此，教学中，我们应该引导学生聚焦“纪昌学射箭，为什么花那么大功夫练眼力”上，引导学生质疑“堪称名师的飞卫，为什么一再强调纪昌去练习眼力，而不教他开弓射箭呢？”从而让孩子明白这“不合情理”（不教射箭而叫练眼力）又在情理之中的关系——练好眼力是学射的基本功。

人教版课标实验教科书四年级下册 第29课《 纪昌学射》效果分析

1、能运用多媒体进行教学。导入新课前投影出示学过的寓言故事名称，导入新课后让学生看课文的动画视频，为学生学习提供全面的感性材料，通过情景画面，以情激趣，使课堂教学生动，形象，直观，感染力强，全方位地调动小学生的视觉，听觉，触觉，多角度地激发学生的好奇心和求知欲，使学生能以最快的速度融入教学内容之中，以愉快的心情配合教师的教学活动。图、文、声并茂，提高了学生观察能力，想象能力，分析能力和综合能力，也培养了学生听说读写的能力。有利于全面提高学生的语文素养。

2、新课标阅读理念： 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。本节课，教师引导学生反复地、多种形式地朗读课文，提高学生的阅读能力，指导学生在读中感悟文本。并

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能重视学生在阅读过程中的主体地位，体现了教师是阅读活动的组织者、促进者、对话者之一。

3、教学中注重情感态度价值观的培养。本节课教学能适时鼓励表扬学生自由表达，大胆发言，增强了学生的自信心，也关照到学生的个体差异。能捕捉有利时机进行德育教育，使学生懂得如何做人、如何做事的道理。

5、注重学生思维能力的培养。教师要求根据课文中不理解的地方提出疑问，学生能抓住关键、提出不同的有意义的问题，更能挖掘学生的潜力，活跃学生思维，符合新课标的要求。

总之，本节课全面落实了教学目标，体现了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标的有机结合。在学习活动中充分体现了学生的主体地位，体现了学生全程参与，体现了自主、合作、探究的学习方式。教师给予学生以积极的支持，鼓励和引导，对学生在课堂中的行为给予足够的关注，加强朗读教学，注重感悟的阅读方法。在学习活动中教师能多角度有创意的指导阅读，有具体过程和学法的指导。教师语言准确，普通话标准，善于调动学生的积极性，能适时点拨、诱导、合理运用多媒体教学、操作得当、效果明显。从整体上完成了教学目标，但在时间安排上有些前松后紧，需改进。

人教版课标实验教科书四年级下册

第29课《 纪昌学射》教材分析

《纪昌学射》一文是本节课是小学中段四年级语文第八组中第29课《寓言两则 》

中的第一则，是一篇精读课文。这则寓言故事选自《列子•汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。 教材编排的意图通过阅读寓言故事，引导学生体会做人的道理，进一步激发学生读故事讲故事的欲望。教学本组课文应充分注意到寓言的特点，重点引导学生多读多讲，读中感悟故事蕴含的哲理和情感，学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为出发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导学生大量阅读寓言故事，民间故事，神话故事等，进一步激发读书的兴趣。

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《纪昌学射》这则寓言篇幅短小、内容浅显，但人物个性鲜明，给我们塑造了一个勤学苦练的纪昌。特别是文章中描写纪昌练眼力的句子，描写生动，突出表现了纪昌的品质。这部分内容既是故事情节的重点，也是语言表达上的重点，应该说是人文精神与语言表达的结合点。如：练习眼力的句子“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了……”“他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。……”这两句话写出了纪昌练习眼力的决心、毅力和恒心。说他有决心，是因为他练习的目标不是静止不动的，而是来回穿梭的梭子，这就增加了追逐目标的难度；说他有恒心、毅力，是因为他躺在织布机下面，并且一躺就是两年，其学习之劳苦可想而知；并且，据说他练习看虱子时又用了三年。前后利用五年时间练习基本功，其恒心和毅力可见一斑。纪昌学习的态度及决心、毅力、恒心，与他成为一个射箭能手，也是不无关系的。因此，教学中，我们应该引导孩子紧抓练眼力语句，在读读议议、品词品句中感悟纪昌品质。

29 纪昌学射

测评练习

一、根据拼音写词语。

Chāng shèng bǎng zhe qī zi zhēn cì

二、读句子，在加点字的正确读音下面画“ ”。 1.纪（jǐ jì）昌回家之后就开始练习起来。

3.他每天站在虱（shī shé）子旁边，聚精会神地盯着它。 ．三、根据意思填词语：

1.拜访会见。 （ ） 2.注意地看。 （ ） 3.形容精神高度集中。 ( ） 4.形容射箭或打准确，每次都命中目标。 （ ） 四、根据课文内容填空：

1.在练眼力的时候，飞卫让纪昌先练_________________，再练_________________。

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2.《纪昌学射》这篇课文告诉我们学好本领，不仅要练好___________，还要有________的学习态度和_______________的毅力。此外，__________的指点也很重要。

五、课内阅读。

开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。

1.写出表示纪昌练习眼力时动作的词语。

________________________________________________________________________ 2.画“ ”的句子运用的修辞方法是（ ）。 A.比喻 B.夸张 C.拟人

3.对画“ ”的句子理解不正确的是（ ） A.写出了纪昌练习眼力的决心、毅力和恒心。 B.说明了纪昌练习的目标是静止不动的，没有难度。 C.写出了纪昌躺在织布机下面两年，可见学习之劳苦。 答案：

一、昌盛、妻子、针刺、绑着 二、jǐ、shī

三、1.拜见 2.专注 3.聚精会神 4.百发百中

四、1.眼睛牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨 把极小的东西，看成一件很大东西 2.基本功 认真 持之以恒 名师 五、1.躺、睁、注视。 2.B 3.B

人教版课标实验教科书四年级下册 第29课《 纪昌学射》课后反思

《纪昌学射》是一则寓言故事，文章并没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术，而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的过程，说明只有练好扎实的基本功，才能取得成功。寓意十分明显。在处理教材时我从以下几方面入手：

一、视频激发兴趣，故事拓展阅读。

小学生在学习过程中一般以形象思维为主，他们对生动形象的学习材料感兴趣。多媒体

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能在较短的时间内向学生提供丰富的直观材料，不仅使学生的思维变得活跃，思路变得开阔，而且有助于学生凭借获得的感性认识由形象思维迅速地过渡到抽象思维，从而实现认识上的飞跃。这篇寓言故事距今已有两千多年，时代比较久远，比如梭子、虱子等孩子们可能都没见过，更不知道它们是何物，因此我在教学中利用动画视频，让学生自然地了解古代的生活情况，进入纪昌的生活氛围，兴趣盎然地去主动读通、读懂文本，体会主人公的品质。就今天的课堂效果来看，学生对寓言的学习热情还是比较高涨的。由于本课容量比较小，所以在本课的学习中，我又加入了《纪昌贯虱》的故事作为拓展阅读。目的有两个，一是让孩子们深入体会打好基本功后的重要性；二是将对学生学习方法的培养由课内延伸至课外，真正达到学以致用的目的。

二、创设情境，突破重难点。

我创设情境，让学生们盯着“梭子”穿梭，谈自己的切身体会，讲述纪昌从天亮练到天黑，从酷暑练到严冬，日复一日，年复一年的练习，让学生用自己的感受与纪昌对比，达到情感的共鸣。我请同学们表演第二次练眼力的故事，引导学生体验飞卫的严格要求，纪昌虚心接受师傅的教导，动脑筋想办法练眼力，并且一连就是三年，纪昌认真的态度，顽强的毅力和坚持不懈的精神也犹如层层剥笋般逐一揭开谜底。 三、 联系生活实际，贯穿课堂始终

语言来源于生活，教学中，渗进联系生活的方法。使课堂教学回归生活。学生在课堂中表现得兴趣盎然，对词语的理解和对纪昌的学习品质的理解更加深刻，体现了语文人文性和工具性的统一。理解“专注”一词，我联系学生实际：你有没有专注过什么？孩子们一下子活跃起来，既理解了专注的意思，又将自己专注和纪昌专注的时间和对象进行对比，纪昌持之以恒、勤学苦练品质脱颖而出。

我又出示了班里学生特长的照片，请学生们讲讲自己学有所成的秘诀，“练好基本功、勤学苦练、要坚持到底”等又和这则寓言的寓意相契合，相信学完本课，对学生的学习态度会有较大的影响。

四、注重识字、写字教学。

在教学过程中始终认识到语文不光要注意人文性的培养，还要注意工具性的统一。所以检查学生的词语，及时纠正出现的问题。指导学生观察字形，掌握正确的笔顺，通过偏旁识记生字，用儿歌理解生字的意思，学生们书写美观大方。

五、注重朗读教学。

教学过程中，学生处在积极思考状态，自主、深入的解读文本，朗读非常到位。文中两

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次练眼力的目的是不同的，第一次是第二次的基础。所以，我在教学中，把重点放在了第一次练眼力上。为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质，我带领孩子层层深入地品读句子。一读，让孩子理解“注视”的字面意思。二读，让孩子通过亲身体验与联系自己的实际，体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈，认真刻苦的品质。三读，通过想象，感悟只有认真刻苦还不够，还要有恒心，有毅力，让学生在品词读句中层深入的感悟纪昌的学习品质。

总之，这节课我力求做到充分尊重学生、关注学生，发挥学生的主体性。但是有很多不

足，时间安排得前松后紧，学生的积极性调动得还不够，教学思路还可以再清晰一些，在今后的教学实践中，我将继续研究和探索。

人教版课标实验教科书四年级下册 第29课《 纪昌学射》课标分析

新课标第二学段(3～4年级)的阶段目标与本课相关的是 1.识字与写字

对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

所以上课时要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。

写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。 2.阅读

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 3.口语交际

能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

根据新课标的要求，制定本课的教学目标与重难点： 教学目标：

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1、认识生字，正确认读 “刺、纪昌、妻子、绑住、穿梭、虱子、注视、竟然、百发百中、聚精会神”等词语，会写“刺、昌、妻、绑”四个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能联系有关词句及上下文理解人物的想法，勇于发表自己的看法。 4、体会练好基本功及决心、恒心、毅力的重要性。 教学重、难点：

1、整体把握课文内容，抓住文中重点语句，体会人物品质，领悟故事中所阐明的道理。 2、结合重点语句，体会纪昌学射的决心、恒心、毅力。

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