以情育人,鱼水交融

以情育人，鱼水交融

以情育人，鱼水交融 鲍海舟 摘 要：作为教师，关于学生的管理真的是应了一句老话：耕田”三分种，七分管” . 我们面对学生时更要采纳这

各耕田人的心态去管理学生。学校安全教育的种类多种多样，它包含：防火、防

水、防盗、防骗、防雷、防蛇虫、防自然灾祸、 交通安全防备、 身心安全防备等。

关于职高学生来说对学生的身心安全教育与管理则更为重要，

我们的职高学生在

成绩上可能会落伍于一般的普高学生，但他们的情商都特别高，他们聪慧懂事，

他们也盼望获得老师的夸赞和夸奖。 重点词：以情唤情；以情管人；以情动人；身心安全 一、以情沟通，在浅笑中接受责备 在我的教课生涯中就发

生过这样一件事： 大家所熟知的职高学生或许成绩没有那么优异， 你们会以为他们在父亲母亲的宠爱与娇 惯中长大，缺乏责任心与爱心。他们有的会无所忌惮地逃学，但却没有丝毫的不安与愧疚；他们停留于吧能够自由自在甚至会夜不归宿，

但却没有一点点的懊悔与愧疚； 他们能够不计结果地打斗打斗， 不负责任地早恋、

同居；抽烟饮酒对他们来说会是粗茶淡饭， 他们挥霍着家长挣来的血汗钱， 很少量中学生已经完整没有了中学生的模样。可是他们在感情上更懂事，想法更多。

在我们班就出现这样一个学生， 由于吵嘴他向我们班另一个学生动了手， 第一时间就被政教处主任带到办公室进行讲话，面对这样的状况，主任先是一顿训诫，

咨询原由，究竟是什么原由让你要着手去解决问题， 可是这位学生的自尊心很强，不论主任多么强硬， 他仍是不做任何解说， 还扬言会再找这个学生报复。 无奈之

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下，我找了这个学生去办公室， 我没有本能地去训诫说你为何打斗， 而是闲话家

常，并从话语中灌注给他，老师是相信他的，会保护他的。慢慢的他翻开了心

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扉，也承诺说不再找那位学生报复了。 二、同等、和睦、民主的师生关系有助于学生的感情投入 成功的教课依靠于一种同等、和睦、民主的师生关系。一个带田径队的体育老师在一次体育训练中就经历过这样的一件事， 一大堆男生

跟平常同样驰骋在田径场上， 往常都是两两合作相互监察竞赛， 跟平常同样好朋友小 a 和小 b 在相互商讨赛功的过程中忽然厮打在一块， 体育老师和其余四周学

生赶忙上前阻截，自然大家都不知道为何平常关系这样要好的学生会大打出手， 小 a 甚至当着大家的面对小 b 说让他等着。说完甩头就走。 在次日的训练中两人都让其余同学给老师带话说要退出田径队。 此时老师意识到问题的严重性， 作为教体育的男老师，他立刻找到小 a 和小 b, 在课后下学将他们带离学校去到邻近的公园谈心， 开始老师没实用语言去教育学生， 但这类同等、 和睦的气氛已经让学生感觉到老师的真挚， 他们的身心都是放松的。 就在那一天他们自但是然地在说笑中，取消芥蒂，恢复了往日情。在这个事情上抽烟诚然不好，但老师以朋友

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的身份试试开始，学生就已经打从内心接受这个老师， 老师用同等、和睦的关系，

轻轻松松地化解了学生之间的矛盾，无声甚有声。

”情”有爱情、亲情、友

情。是人都离不开一个情字， 总之教师必定要考虑到学生是作为一个有感情的人 存在于我们四周的，以情动人，以情管人，才是我们教育、管理学生的根本。

参

考文件： 夏玉真。怎样成立同等和睦的师生关系 [J]. 乡村教育， 2000。