教师招聘考试面试试题100题精选

教师招聘考试面试试题100题精选

为什么要选择教师这个行业？

【参】：我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是现在的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。

你最尊敬的教育家是谁? 为什么?

答：我最尊敬的教育家是陶行知。我之所以尊敬他，原因有三: 一、 有着高尚的人格魅力。

“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛，他热爱每一个学生，“捧着一颗心来,不带半根草去”当做自己的人生格言，并且时时处处付诸实践。

二、“教人求真” 人才观令我佩服

陶行知说:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”,培养什么样的人,这一直是教育工作者、社会十分关注的问题。我们今天强调德育教育,它的根本目的仍然是为了对学生产生积极的影响,为了让我们的教育培养出更多有用的人才

二、 他积极倡导民主教学方法。

教师与学生的关系应该是民主平等的，教师与学生是朋友式的互助关系，而不是课堂上教师就是权威，教师所说的都是正确的，学生必须服从。我们在实践素质教育的过程中，应当创设民主、平等、开放的教育氛围，为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。 你最赞赏的教学方法是什么？

【参】：以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！

为什么学生会偏科？

【参】：学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析:第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象;第二是环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学经

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常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。回答完毕。

做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？

【参】：做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。

你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？

【参】： 赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等， 结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。

新课程标准的价值取向是什么？

【参】：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？

【参】：以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说，低年级小学生主要 采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进 行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。

老师可采用以下方法提高学生的识记能力：

第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础;第二是培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使用的方法，增加学生的学习兴趣是比较 好的可以提高学生记忆能力的方法;第三具体知识记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮 助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。以上是三种方法的简单介绍，供大家参考。

你认为一种科学的备课方法是什么？

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【参】：备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和 设计。第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节;第二“博学”是备课的重要基础;第三“细致”是备课的基本要求;第四 “创新”是备课的成功亮点。这种备课方法是我所追求的目标。（补充：备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成 竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。）

你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？

【参】：本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。我认为陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！

我不完全赞同。这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成绩不好的学生绝对不能视而不见,听而不闻，任其自生自灭。因此，老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。

一堂好课的标准是什么？

【参一】：一堂好课的评价标准是，第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨;第二教学内容方面是否达到科学合理的标准;第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的;第四老师是否具有良好的教学基本功。

【参二】：一堂好课的标准是学生学有所得。在情感、态度、价值观，在过程与方法，在知识与能力方面有所得。

评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。 一堂好课的基本表现是必须形成学生的兴趣和持续学习的动力;兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得;体现思维的深度、促使学生知行结合，有所收获。

【参三】：用建构主义观点探讨一堂好课的标准：

学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获取知识的实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性。“好课”标准没 有定论，强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。

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现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？

【参】：学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。

“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建 “以学生为中心”主体观。

你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些 ？

【参】：书籍类：我曾经看过附中教师王金战老师编写的书《英才是怎样造就的》受益匪浅。还有如《教育心理学》、《教育教学基础讲义》、《教育教学技能讲义》。杂志类有《中国教育教学杂志》、《中学科学教学参考》、《读与写》。

你认为该如何指导学生进行朗读？

【参】：朗读能力的培养是循序渐进的，不可能一步到位。以指导小学生朗读为例，小学语文大纲对朗读教学有明确的定位，即“学习正确、流利、有 感情地朗读课文”。所以第一步就是扫清生字障碍，熟悉课文，这是正确朗读课文的前提。第二老师范读，提出要求。新课标要求老师经常组织学生听朗读，包括老 师的范读和录音范读。范读有助于培养学生对朗读的兴趣，唤起学生的感情，丰富学生的词汇，这是提高学生朗读水平的重要方面。第三创设情境，渲染氛围。朗读 训练，要想方设法调动学生全身心地投入，尤其是低年级的学生，单调的阅读会使学生读的口干舌燥，昏昏欲睡，所以营造趣、情、美的愉快气氛，可以提高学生阅 读的兴趣。第四体悟情感，渐入意境。叶圣陶先生把有感情的朗读叫“美读”，培养学生边读边用心体会文章，真情实感的表达是最好的，真情实感的流露不仅体现 在写作文时，同时在读自己的作文时，也会流露出真情实感，这对学生来说是终生受益的。

如何组织与培养班集体？

【参】：班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。我认为可以从几下几点做：第一提出共同的奋斗目标，可以 达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应该善于发现和培养积极分子，挑 选和培养班干部，建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目的。第三培养正确的集体和优良的班风，正确的集体和良好的班风会形成一 种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和

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制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生 更好的学习，是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识， 促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的。以上是组织和培养集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活采 用一些别的方法。

如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？

【参】：首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。其次，老师要有较强的服务意识。 第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。

家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。

学生心目中的好班主任形象有那些？

【参】：我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生。在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。最重要的是，他懂得原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到 挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。我认为，一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。

请你描述青春期男女学生的心理特点？

【参】：青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点体现在：

第一、性意识骤然增长 由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增。

第二、智力水平迅猛提高 对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。

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第三、自我意识强而不稳欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如欲望与缺乏能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。

第四、情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。

第五、兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。

第六、人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣相同，年龄相仿，能够相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，对自己周围的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。

何谓“班级文化”，怎样营造？

【参】：班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像;摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅;展示学生书画艺术的书画长廊;激发学生探索未知世界的科普长廊;表露爱心 的“小小地球村”;悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。

“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？

【参】：赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发他们的积极性。老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。

对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何处理？

对这类学生，教师首先，应该在感情上关心和信任他们，多接近他们，善于走进他们的心灵，是他们愿意说出心理话。其次，教师要给他们创造与别人交往，在集体说话的机会。鼓励他们乐群，是他们体会到人间和集体的温暖，从而克服忧郁、多疑、多愁善感的消极心理。最后一点，教师批评这些学生时，不要再公共场合批评他们，避免伤了他们的自尊心，出现意外后果。

如何培养后进生？

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1） 培养学生的自尊心。学生的自尊心很强，特别是初中生。初中生正处于青春期，非常敏感，。这就要求教师不能歧视差生，要公平对待所有学生，做到一视同仁，保护好每一位学生的自尊心。

2） 培养学生的自信心。第一：在感受成功中培养自信。大多数后进生由于学习差，往往失去自信，对自己失望。作为教师要培养后进生的自信，让他们感到自己的成功，在成功中培养自信。第二：取长补短，深入挖掘。虽然后进生学习有困难，但并不是一无是处。后进生往往是体育的健将，唱歌、绘画的能手，劳动的标兵……他们的品质往往会比学习好的同学还要好。作为教师，要善于发现后进生的长处，发现他们身上的闪光点，并及时给予表扬，要用他们的长处弥补他们的短处，要想办法挖掘他们的潜能，引导他们把注意力转移到学习上来，从而激发他们学习的积极性和主动性。第三：给后进生创造机会，展示自我。后进生往往会被教师、同学们遗忘。作为一个及格的教师，要时刻把后进生放在心上，要给他们多创造机会，让他们嫩个展示自我，培养他们的自信心。第四：教师要有耐心，要给予学生合理的期待。后进生的转变时一个长期的、复杂的过程，有些孩子有很强的韧性。对于他们的教育不是一次就可以成功的，他们也可能反复犯错误。所以，教师要有耐心，应该允许孩子改正错误有一定的时间和空间。

3） 激励学生的上进心。第一：利用集体的力量。后进生往往缺乏的是大家的关心，教师要动员其他同学不能歧视他们，要主动去帮助他们，考集体的感情去影响这些学生。第二：开展各种有益的活动。每一项活动都为后进生安排一个任务，让他们觉得老师是重视他们的，他们就会更加积极、主动，也让他们在有意义的活动中受到教育。

如何培养后进生的学习兴趣？

1） 利用直观形象的教学激发后进生的好奇心，探索事物求知欲和浓厚的学习兴趣。 2） 给后进生创设更多机会，展示自我。

3） 善于发现后进生身上的闪光点，充分发掘他们的潜能，引导他们把注意力转移到学习上

来，从而激发他们学习的积极性和主动性。

学生打瞌睡，“呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去，教师如何处理？ 教师首先要稳定自己的情绪，千万不能在学生面前发脾气，否则会失去教师的威信，也

会影响全班同学的情绪和课程进度。教师可以让他的同桌把他叫醒，用平和的语气对说：“现在这个天气比较容易使人想睡觉，但睡着的话容易着凉，着凉可能就会生病，生病就不好了。同学，你觉得想睡觉得话，可以站起来，等到不困了在坐下来。”

如何处理迟到的学生？

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首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情况。在处理迟到的问题上分两种情况来看。对于偶尔迟到的学生，不要小题大做，让他们明白迟到是不对的，有事要提前让家长或同学帮忙请假;对于连续迟到的学生，教师要引起注意，调查迟到的原因，和家长及时沟通，安排好同小区的同学做好监督，不让他迟到。

如何处理有矛盾的两个学生？

当学生发生冲突时，教师要稳定自己的情绪，不要不分青红皂白地将同学批评一通，因为你的处理方式将直接影响到学生。学生往往会模仿老师的方法来处理问题。而且，对于未曾了解清楚、未能把握全过程的事情，教师切忌急于下定论，造成“错案”。当学生之间发生矛盾或冲突时，教师应该及时到场，，向当事人询问事情的前因后果，有时也可以从旁观的学生那里得到信息。然后应该让当事人双方冷静下来，并且回避其他同学，以免激化矛盾。在学生冷静后，让学生先反省，先谈自己的过失。因为孩子大多开口就会说“他怎样怎样”把责任推在别人身上。让学生说说自己，可以是他自己意识到在矛盾中自己应负的责任，然后引导学生、主动承认错去、主动地向对方表示歉意，化解双方的矛盾。

对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师如何处理？

这样的学生活泼好动、精力充沛、兴趣、注意力易转移。对这类学生，采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕，对其严重的错误必须要严厉指出。这类措词要尖锐，语调要激烈一些，但绝不能讽刺和挖苦。同时，对这类学生应该采取高标准、严要求的方法，教他们认真地做每一件事，并善始善终，培养他们坚韧、耐力等个性品质。

对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子，教师如何处理？

对这种气质的学生的教育要用情去感化他们，要从学生切身利益出发，渐进式的交谈。否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人。因为他们的防卫心理特别强，当他们情绪激动时，应该避其锋芒，想办法稳定他们的情绪，引导他们认识自己的错误和缺点，把批评信息渐进传递给他，最后达到教育的目的。

你是如何看待教师这个行业的？

我认为教师这个职业是高尚而神圣的，这么说一点也不夸张。洛克曾经说过：“人类之所以千差万别，全在于教育之故。”在先天条件无法改变的情况下，我认为教育是促进人全面发展的一种很好的途径，甚至可以说是唯一的途径。教书育人这个重任就落在教师身上。而我读的是师范类的专业，我也具备了一定的教育教学的能力，而且加入数学教师的行列是我多年以来的一个强烈的愿望。我迫切希望能够成为一名优秀的教师，能够教育所以热爱、渴望学习的孩子们，为教育事业贡献我的一份力量。

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同时，我认为教师这个行业也是比较辛苦的。虽然教师每年有寒暑假，给人的感觉就是教师这个行业不错。我想，很多人还不了解教师这个行业。教师每天的工作量至少在10个小时，而在这10个小时里，教师要备课、上课、批改作业、了解班级情况、了解学生动态等，然后就是对学生进行辅导、交流、谈心、做思想工作，再就是联系家长，与家长一起共同分析学生的情况，以期找到一个更加合适学生的管理、教育、促进、提高的方法。所以说教师是比较辛苦的。

但教师也是世界上幸福的人。因为教师可以通过自己的言传身教带动更过的人。 如何适应教师这个行业？

第一：加强学习，提高自身师德修养。一名好的教师首先要有高尚的师德修养，我要以优秀的教师为楷模，以身边的师德标兵为榜样，加强学习，努力提升自己的师德水平。

第二：努力过好教学关。进入高校工作对一个青年教师而言意味着你的一个非常重要的任务是参与教学。为过好教学关，青年教师可以从以下几个方面进行努力。1）虚心向老教师、有经验的教师请教和学习。2）教师要认真对待每一节课，要精心备课，上好每一节课，还要写好教学反思。3）提高驾驭课堂的能力。

第三：处理好人际关系。拥有良好、和谐的人际关系，会给自己的精神带来愉悦，生活带来便利和工作获得成功奠定良好的基础。所以，作为青年教师，要从以下三个方面着手建立起自己良好的人际关系。（一）学会处理好与领导的关系。青年教师刚踏入工作岗位，首先最重要的是做好本职工作，给领导留下一个良好的印象;要尊重领导，维护领导的威信;服从领导指挥，认真对待领导分配的任务，并尽心完成;对领导有意见，要找合适的时机大胆地向领导提出自己的观点、看法，千万不能在领导背后乱发牢骚，随便议论。（二）学会处理好同事之间的关系。要做到：谦虚谨慎，为人厚道;尊重同事，相互信任;以诚待人，公平竞争;要宽容大度，切忌嫉妒他人;不要搬弄是非，私下议论同事;荣誉面前要多谦让，物质利益不计较。（三）处理好与学生之间的关系。要热爱、关心和帮助学生;对学生要做到一视同仁，绝不偏优等生，而歧视或排斥后进生;全面深入了解学生，深化与学生的情感沟通交流;对学生多一些宽容和理解，多表扬、鼓励学生。

教师如何提高驾驭课堂的能力？

一：树立威信是驾驭课堂的基础。教师的威信能唤起学生的积极情绪体验，产生向教师模范的意向。这种威信是教师在采取有效措施排除课堂干扰方面具有极大的优势。

二：教师准备充分是驾驭课堂的保证。

三：掌握好课堂教学环节是驾驭课堂的关键。教师要组织好一堂课的开端，要抓好课堂秩序的管理，学会用“眼神”调节课堂情境。

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四：民主师生关系是驾驭课堂上的精髓。创设民主平等的教学环境，以保证学习气氛的轻松，达到驾驭课堂的目的。

班主任应该如何协调任课教师与学生之间的矛盾冲突？

1）班主任应该及时主动与任课教师沟通，向教师介绍班级学生的情况，特别是个性较强、表现较突出的学生，让任课教师对学生的性格有一个全面的了解，以便更好地开展教学工作。

2）班主任应该在学生中树立任课教师的威信。班主任应该加强对学生的尊师教育，让学生尊敬、信任每一位任课教师，积极配合每一位教师的教学工作，珍惜每一位教师的劳动成果，是教师有成就感。

3）一旦师生发生冲突，班主任了解情况后，首先要分析判断。如果任课教师能够处理，则班主任不一定要出面，可以在事后学生情绪稳定下来。有了一定的反思后再做进一步的教育，效果可能更好。

4）班主任要主动为任课教师排忧解难。每一个任课教师都有可能遇到工作、生活中的困难，甚至挫折。班主任要主动关心任课教师，尽量为任课教师排忧解难。

谈论自己对教师职业的看法

A 教师的职责是教书育人，作为教师要有甘为人梯，甘做蜡烛的精神，要关心爱护学生的健康成长。

B 教师是众多职业中的一种，而教师这一职责比较受社会尊重，相对稳定，还有寒假和暑假两个假期，这是其他职业难以做到的

C 教师与青少年交流比较多，可以使自己保持一颗年轻的心

D 教师这一职业具有鲜明的示范性，学生几十双，几百双眼睛盯着教师，没有谁像教师这样受到严格的要求。因此，教师必须注重身教，为人师表，给学生一师范

教师如何与家长沟通？

1） 教师要用诚心架起沟通的桥梁。如果教师把学生当成自己的孩子看待，以为了孩子好，帮助孩子进步为出发点去考虑问题和处理问题，就会让家长心里没有距离感，放下戒备心理，从而放心把孩子交给您。即使是批评学生，家长也可以接受，也不会挑剔。

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2） “尊重”是教师与家长沟通的前提。尽管在教师与家长的关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的。因此，教师必须尊重学生家长，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子的家长。

3） 注意沟通时的语言技巧。有的家长很看重自己的孩子，不喜欢听到自己孩子的缺点。所以与这样的家长沟通时，教师就要巧妙使用自己的语言先肯定孩子的优点，然后再由浅入深地点出不足。另外，不要一开始就切入正题，待家长心情趋于平静时再反映孩子的情况。我们的目的让家长明白，讨论孩子的不足，目的是希望得到家长的支持，以便家校共同引导孩子形成良好的行为习惯。

4） 要认真倾听家长的意见。教师应该重视家长的意见，要懂得虚心听取家长的意见，采纳家长合理的建议，促使自己不断完善教师或班主任的策略，避免判断失误，做到公平公正地解决问题，从而受到学生和家长的信任。

教师如何处理与同事之间的关系？

一是要互相尊重、互相信任。既要有对自己正确的评价，也要有对他人全面、客观的评价。要注意克服自傲、嫉妒的心态。当发生冲突时，要宽容大度。虚怀若谷。二是相互合作与交流。学校工作是整体，必须靠全体教职工同心协力，互相配合和支持。每个教师都有其自身的优势，教师之间的交往颖充分挖掘互补功能，是之灾互相交往中实现思想上的互助、信息的互换、情感上的融洽和知识上的整合，以提高整个队伍的专业化水平。三是情感互动。通过互动，促进交往的动态平衡发展，达到每个人价值的最大实现，从而在群体中，形成互相欣赏、互相促进、互相竞争的交往机制。

如何规划未来十年的职业生涯？

分阶段：前五年（参照11题）;后五年：努力提高科研能力。

这只是我的初步规划。人忙忙碌碌，十年的光阴很快就要过去，所以人生总得规划一下;但是人生总按照规划就不会出彩。由于人的知识有限、社会经验缺乏。随着年龄的增长，阅历增多，我想人生的很多规划都要改变。我十年前和十年后的世界观跟现在完全不一样，所以人生的目标总得要调整。但是我觉得十年不变的是我对工作的热爱，不变的是对教师的热爱。我想，在今后的十年里，我会全心全意做好我的工作，为祖国培养更多栋梁。在工作之余，我继续深化学习，吸取新的养分。

教师如何与学生沟通？

1） 沟通离不开教师对学生的了解。教师首先要尽快记住所有学生的名字。其次，教师要了解学生的家庭情况、兴趣爱好、学习态度、学习习惯等等。

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2） 沟通需要教师理解和尊重学生。现在的初中生处于青春期，这一时期有它的特殊性。正是长身体、长知识的阶段，生理和心理发生急剧的变化。从心理上来说，一方面觉得自己已经长大，希望摆脱束缚管教，常以成人自居，自尊心强。另一方面，遇到困难有渴望能够得到帮和理解。作为老师要理解和尊重他们，保护好他们的自尊心。

3） 沟通建立在师生平等的关系基础上。首先，教师要把自己和学生平等对待。如果教师一直高高在上，总是俯视学生，总是看到学生的不足，看不到自己的缺点，是不能很好地沟通的。教师和学生在人格上是平等的。当学生有错，教师应该加以正确的批评和引导，帮助学生改正错误，走入正途。人非圣贤，孰能无错。教师自己有时难免有错，要勇于子我批评，勇于向学生承认错误。俗话说：“言教不如身教。”在教师以身作则的影响下，学生肯定会养成承认错误的好习惯。其次，教师要平等对待每一位学生，对学生一视同仁。在一个班级里，学生肯定会有差异，成绩上的差异、个性的差异、家庭情况的差异……教师不能因为这些差异，就“差异”对待学生。我们应该把爱心撒向每一位学生，绝不能施给部分学生或个别学生。

4） 沟通时，教师要讲究沟通方式。教师和学生沟通最惯用的方式是面对面。面对面有很多好处，直接方便，有利于沟通彻底，但是这种面对面的沟通要注意时间和地点。学生的自尊心很强。如果在课堂上、大庭广众之下就指出他们的错误，他们会觉得丢面子，即使意识到自己错了，也不肯很好的接受。所以应该尽量避免人多的场合批评学生。可以课后把学生教到办公室，当然最好是其他教师不在的时候，和学生心平气和地交流。这样学生比较容易接受。除了面对面沟通之外，还可以通过其他方法与学生沟通。比如，教师可以把对学生的要求、表扬、批评、建议等写在作业的后面。用文字方式的沟通，有时比直接的语言的方式效果好。

有否从事家教，你认为家教和教学工作之间的关系怎么样？ A 家教面对的是一个或几个学生，而教学工作面对的是一群学生

B 家教针对性强，可以很好地进行因材施教;而教学工作面向的是全体学生，即使很好的因材施教并不能照顾到每一个学生

C. 家教的教学设计和实施远比教学工作的课堂简单，不存在管理班级，维持秩序等问题

D 但是，从事家教也是做老师，可以从中学学到，怎样的讲解，学生更容易接受，帮助自己熟悉教材和现在学生的特点，为将来从事教学工作打下基础

你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？

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这句话不过是一句教师的自勉之语，但如果将其用于判定一位教师是否合格，那教师们就要被全部列入“不合格”的行列了。万世师表的孔老夫子有弟子三千，贤者却不过七十二

个体发展要受到很多因素的影响，遗传，环境，以及学生的主观能动性，”只要功夫深，铁杵磨成针“，但前提是，手上拿的是铁杵。即使是世界上最优秀的教师，如果面对的是低能的、毫无学习动机的学生，也将会一筹莫展。学生不是二十四小时只和老师在一起，他们要受到家庭，社会，各种环境的影响，而这些影响往往超过了教师对其产生的影响。因此，一个学生是否优秀与教师有很大的关系，但并不是有教师所能决定的。

你最欣赏的班主任是那一种类型？你会怎么做？

我比较欣赏民主但不失威信的班主任。要想做一个好的班主任，我认为应该做到一下几点

A 首先要教学出色，学生佩服你，才会有威信

B 要有驾驭，管理班级的能力，给学生创造一个民主和谐的环境，关心每一个学生，了解每一个学生的生活，学习情况

C 要具备敏锐的观察能力，及时发现班级存在的问题，并能妥当处理

D. 有很强的人际交往能力，不仅与学生，与家长和谐相处，还能够协调好各任课教师与所在班级的关系

E.要做好学生的表 F.作为班主任，一定要适时对学生进行思想教育 怎样与学生进行良好的沟通？

A 如果要进行良好的沟通就要积极主动地了解学生的学习生活情况，表现出真诚的关心，如果学生感受到了教师的爱，信任教师，则肯定会乐于与教师进行沟通

B 对于不同的学生采取不同的沟通方式，对于调皮的学生就要经常谈话，督促他改进缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进行书信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵。语言要幽默，委婉，含蓄

C 能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。

D良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。教师对学生积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。要避免当学生讲话时，急于表达自己的观点

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你的座右铭是什么？

我的座右铭是：只要有足够的动力和热忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽为神奇 如果有学生在课堂上故意难，你该如何应对？

现在的青少年很叛逆，不会轻易佩服和听从教师，尤其是对于刚走上讲台的青年教师，他们会进行严格的考察，比如问一些很难的题，故意难老师，这就对年轻教师提出了挑战

要想应对这样的挑战，就要求年轻教师有过硬的专业知识，对于知识上的问题，不轻易被难住。但任何教师都会有自己不明白的问题，尤其是如今这样一个信息爆炸的时代，面对形形色色的学生，课堂上会出现很多的突发状况，这就要求我们做一名聪明的教师，冷静思考，巧妙处理。面对故意难自己的学生，首先不可以正面回击，不可以着急，先冷处理一段时间，然后可以找其谈话，甚至可以告诉他：“老师需要你的支持和帮助，就像你也需要别人的支持一样”，用真诚打动他，并在今后的日子里，逐渐树立威信。

教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法

我认为教学既是一门技术，也是一门艺术。教师是一种专业性很强的职业，教学需要有很深的专业知识功底，因此，教学自然是一门技术。而整个教学过程的设计和安排，需要智慧，整节课就是一场在教师指导下，学生进行的演出，所以说，教学是一门艺术

你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质？

A.首先要有爱岗敬业，甘为人梯，甘当蜡烛的精神，要爱护学生，热爱科学 B.专业水平高，要有渊博的知识和过硬的教学能力

C.科研和创新能力很重要，只有刻苦钻研，不断创新，才能够全面实施素质教育 D.我个人认为，最重要的是教师的人格魅力，思想品德高尚，有修养，有道德 谈谈你自己的个性特征，是否外向，内向，是否有幽默感

我想，每个人的性格都是双向的，有外向的一面，也有内向的一面，要看所处的环境，所面对的人。

我本人是比较文静的，尤其在师长面前，比较内向。而在同学和朋友面前，则很开朗活泼。我自认为，还算是是一个比较幽默的人。

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如果当了老师，我希望自己幽默中不失严肃，严肃中有幽默。与学生做朋友，但也会保持一定的距离，师是师，友是友。

当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？ 答案：

1、用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。

2、边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。 3、课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲。 其实这是一个开放性试题，答案不唯一，只要围绕这三个要点，说法正确就可以。

学生早恋怎么办？你支持学生早恋吗？

参：“不支持，但也不生硬地反对。先了解学生情况，分析早恋的原因。通过在班上开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣——很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏……有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。”

讨论：我会和他/她讨论如何对待这种“爱慕”，而不能叫爱情。 我比较喜欢私下沟通，上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢？ 这也是人生一道彩虹！ 你对工资和福利有什么期望？

回答：我对工资没有硬性要求。我相信贵公司有一个薪酬标准，在处理我的问题上会友善合理。我注重的是找对工作机会，所以只要条件公平，我则不会计较太多

做班主任吃亏吗？

根据我十多年的教学经历来说，我觉得做班主任还是比较合算的。 我的想法有以下几点：

（一）、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。

（二）、交流经验，加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果，我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜悦。大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐。

（三）、增强了反思精神。学一学，听一听是班主任积累经验的过程，现代信息条件下的网

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络技术为班主任发展提供了平台，我写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家园。写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极大的炼就了我的反思精神。

所以说，做班主任虽然辛苦，但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。

上课铃响了，你走进教室了，班里还是一团糟。这时你怎么办？

这是很正常的事情，没有必要动怒，我会径直走到讲台上，宣布上课。如果学生还是在下面议论纷纷，想必在上节课或课余时间发生了什么事情，我会沉默地注视着学生，用这样的安静来提醒他们上课。讲一个简短的小故事，小笑话，然后对课程做精彩的引入，把他们的注意力引到我的课堂。

你觉得怎么样做才算是优秀的教师？

答：我认为要成为一名优秀的老师，首先，要有渊博的知识。俗话说，要想给学生一杯水，教师自己要先有一桶水。教师有了丰富的知识，才能更好地进行教育教学工作。我认为，这里的知识是包含多个方面的，例如，所教学科的基础知识和基本技能，文化知识，信息技术知识等等。第二，良好的道德素质也是一个优秀教师必须具备的。所谓，学高为师，德高为范。教师不仅仅承担着传授知识的任务，还肩负着育人的义务。教师的道德行为会对学生产生潜移默化的影响。所以，作为一名优秀的教师，还必须不断的提高自己的道德修养。第三，我认为关爱学生是所有老师都必须做到的。只有把关爱学生当做自己职业的灵魂，这样的教师才能称得上是一名优秀的教师。在学生的成长中，教师扮演着重要的角色。教师对学生的关爱，鼓励，会让学生感受到温暖，有时甚至会改变学生的一生。第四、要有发展的思想。不断地学习，丰富自己，不断地改进自己的教学方法，虚心地向老教师请教。

谈谈你对德育教育的认识。

答：我认为德育教育是必须的。学生不仅仅要有丰富的科学文化知识，而且还要有良好的道德品质。而道德品质的培养需要德育教育。德育教育的主要途径是学校德育。以前，学校德育常常被定义为思想品德课。这样的看法过于片面，我认为德育教育是渗透在每一个学科教学中的。例如，在语文课堂中，有很多可以对学生进行德育教育的资源。例如，在上以爱国主义为主题的课文时，可以通过学生读课文，交流等途径，培养学生的爱国主义情感。又如一篇讲述朋友之间互助的课文，则可以引导学生学习主人公助人为乐的精神等等。好的德育教育有利于学生形成良好的道德品质，能为学生在今后的学习生活中提供帮助。

你的特长？你在教学中将如何发挥你的特长？

答：我的特长是绘画。作为一名语文教师。在一些课堂教学中可以运用到我的绘画特长。例如，教学《威尼斯的小艇》这篇课文时，为了帮学生更好的了解小艇的外形特点，我首先版画错误的小艇外形图，然后让学生读课文，在读文的基础上指出画中的错误，这样就加深了学生对小艇外貌的了解。又如，在教授《桥》这一课时，讲到动情之处，我用简笔画

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表现出巨浪的样子，边讲边画，使学生也和我一块入清入境，达到较好的教学效果。我还有一项特长就是朗读。在语文教学中，我可以通过范读引导学生入情入境，同时朗读这一特长，也使我能够更好的对学生的朗读进行有效的指导，提高学生的朗读水平，培养良好的语感。

现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？

答：我认为，以学生为本，以学生为主体是“一切为了学生的发展”这一理念的体现。过去的教学过于强调知识的单向灌输，学生往往处于被动的地位，学习积极性不高，学习效果不佳。如今，以学生为本，以学生为主体，倡导自主合作探究的教学方式，可以大大提高学生学习的积极性，使得学生学会学习，喜欢学习，乐于探究，勤于动手，具备收集、处理信息的能力，合作和交往的能力，解决问题的能力，真正的做到一切为了每一个学生的发展。同时，我认为，以学生为本，并不是指教师完全的放手，对学生的学习采取放任自流的做法。而是指，学生在教师适当的引导和帮助下，进行有效的学习。

如何理解班主任是班集体组织者和主要教育者，是学生健康成长的引路人？ 答： 首先，班主任是班集体的组织者主要表现在，一，班集体的各项活动都需要班主任组织和安排。从活动的策划，活动的展开，到活动的结束，都要班主任从旁组织和协助。二、班级的核心队伍——班干部，需要班主任挑选和培养。一支好的班集体核心队伍，对良好班集体的建设有重要的作用。三、班级文化的构建，也离不开班主任的组织和指导。

班主任是主要教育者，表现在，一、班主任承担着某个学科的教学，承担传授知识的责任，因此是学生的教育者；其次，班主任还是学生思想道德等方面的教育者，帮助学生树立正确的价值观，世界观。

班主任和学生接触的时间最多，对学生的了解比其他老师来的深入。班主任不仅要关心学生的学习情况，也要关注学生生活的各个方面。不仅要关心学生的身体健康，更要关心学生的心理健康。所以，班主任是学生健康成长的引路人。 作为一名教师，应该具备哪些基本的心理素质？

答：首先，应具有有良好的认知能力。例如敏锐的观察力，良好的记忆力，想象力，思维能力等等，这些都是教师从事教育工作的必备的条件。第二，良好的意志品质。包括自我激励，自我调节，自我控制能力。其中，我认为，良好的情绪控制能力对教师来说十分重要。如果教师的情绪不稳定，不仅容易加剧师生关系的紧张和队里，导致教育教学工作的失败，而且也影响教师自身心理健康和对教育事业的热情和信心。第三、具有良好的性格特征。如，热情开朗，积极向上，对待学生耐心细致，热爱学生，为人诚实正直。

你为什么选择教师作为自己的职业？

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答：首先，选择这个职业是一个缘分。我在大学期间学的是师范专业，所以我的专业让我有了成为一名老师的基本素养。第二，因为认识。随着多次的实习以及阅读了大量的有关教育的书籍，例如，苏霍姆林斯基的《我把心献给孩子》等书，加深了我对教师这个职业的认识和理解，同时，当我走到那一个个天真浪漫，求知若渴的学生当中时，便渐渐的爱上了教师这可以收获无限快乐的职业。

走上教师岗位后，你准备怎样使自己尽快适应这个岗位？

答：首先，仍然要不断的学习，提升自己的综合素质。作为新教师，不论在教学经验、教学方法、还是班级管理经验等方面，肯定不如老教师。因此，我会坦然正视我的不足，把这些不足看成工作的潜能和上升的空间，多多向经验丰富的老教师学习。在虚心求教的同时，我将会积极参加一些培训，研讨会，多阅读有关教育的书籍，通过多思多做，努力缩短自己的岗位“适应周期”。

第二，我会正确认识教师这个职业。教师这一职业，很多人赋予它许多光环。作为新教师不应沾沾自喜。要明白，人们之所以赋予它这些美称光环，是出于对教师这一职业的赞美和信任。事实上要成为一名优秀的教师更需要我们敬业，需要我们尽责，需要我们默默地耕耘与付出。选择教师，更多的时候是选择平凡。因此我会正确地认识自己的职业。

第三，尽快使自己进入教师角色。新教师上岗前后最明显的一个变化就是由原来的学生身份“摇身一变”成了一名教书育人的教师，学高为师，德高为范。新教师要想成为学生心目中的好老师，除了要学会由“读好书”转变为“教好书”，“成好才”转变为“育好人”外，还要立好德，以一个称职教师的职业道德标准来严格规范自己的言行举止等。时时、处处、事事在学生面前起好表率作用。

给学生一杯水,老师要有一桶水. 请你谈谈看法?

答：我认为这个观点是正确的。这句话告诉我们，教师要传道授业解惑，自己首先必须具备丰富的知识经验，良好的道德品质，丰富的情感。这样才能指导和帮助学生学习，促进学生成长。

同时，我认为，教师的这一桶水还要有质量。教师应当不断学习，不断更新自己的知识，随时“添水”、“换水”，不能成为“陈年老水”。尤其在信息知识更新迅速的今天，老师仅仅满足于原有的一桶“陈年老水”，不及时的对自己水更换 更有营养价值的“优质矿泉水”和“活水”，恐怕会引起学生“消化不良”、“营养不良”，也会使自己的发展空间越来越小。

因此，作为教师还要要不停地学习，要及时了解学科领域的知识，学生的特点，拓宽自己的视野。积极向老教师学习，对自己的教育教学进行反思总结。

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总之，教师必须树立终身学习的观念，要不断自我充电、不断提高自己的知识层次，加强自身修养，任何时候都保持一桶有营养的活水。

新课程标准的价值取向是什么？

答：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等

你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？

答：这句话，我记得最早是老教育家陈鹤琴说的。现在被不少教育者广泛引用，而且引起了争论。在我看来，他是强调教育者对孩子的一种责任与信念，和教育者基于这种责任与信念，对自己的严格要求。这句话的真理性在于：不轻易对任何学生丧失信心。换句话说，这句话只是教育者的严于律己，而非一种教育评价标准。因此，我认为教师应该把这句话用于自律自勉，在对待后进生上，不放弃，不歧视，让每一个孩子都能得到发展。

你怎样认识集体备课制，它有优势吗？

答：我认为集体备课有优势。首先，集体备课可以资源共享，教师之间可以相互借鉴和学习，提高教学效率。其次，集体备课可以降低老师的工作强度.大家共同研究,设计教学思路,分析教学的重点难点.比起一个人来得更全面。在集体备课的基础上,再根据自己的教学习惯和学生学情进行一些必要的整理加工,变成适合自己的教案。第三，集体备课也有利于融洽教师之间的关系。

教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法

答：我认为说教学是技术或艺术，都太过于片面了。 首先，艺术的定义是还在讨论中，没有明确的定义，因此也很难说教学就是一门艺术。但是，如果只是要说明教学它具有美学意义的，那么我是同意的。如果认为教学可以和艺术创作一样随心所欲。那么，我不认同。因为教学应当是严谨的，可以不严肃但不能不严谨，不能像艺术一样的一味强调个性。其次，教学有教学的规律，学生也有其身心发展的规律，教学不能为追求特立独行而放弃了规律。

所以，教学首先必须是一门需要依靠经验的技术，其次才可以是一门美的艺术。

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一堂好课的标准是什么？

答：首先要有明确的教学目标，同时目标要符合三维目标。第二，教学内容要科学合理。第三，教学方法要合理高效，让学生主动学习，师生，生生互动良好。第四，教师要有良好的教学基本功。例如，较强的语言表达能力，课堂驾驭能力。 激励与批评都是一种教育手段，你倾向用那一种？

答：激励与批评虽然都是一种教育手段，但是其效果是不同的。所以，使用的地方也应该是不同的。教师不能一味的激励，这样容易使学生骄傲。但也不能一味的批评，这样会使学生自尊心受打击。总的来说，我认为教育还是应该以激励为主。但是必要的时候，批评也不失为一种好的手段。因地制宜、因材施教，激励为主，批评为辅，二者相结合才是科学的教育手段。

如果你是班主任，将向学生展示怎样的班主任形象？

答：首先，用关爱对待学生。对每一个学生爱护，信任，用爱去温暖学生。第二，时常带有有微笑。一个微笑可以拉近教师和学生的距离，使教师不再高高在上，而是学生的一个朋友。第三，现代班主任还要有创新的思维。教育教学的方法要不断的更新，以适应不同学生在不同时期的发展。

你不喜欢什么样的学生？

答：我没有不喜欢的学生。每个学生都有他的可爱之处，教师应当善于观察和发现他们的有点。乖巧听话的学生当然每个老师都很喜欢，对于那些比较调皮的学生，老师有时也会感到烦心和棘手，但作为一名教师，我爱我的学生，我会公平，耐心的对待每一个学生。

教师广博的知识是落实新课程理念的基础。说说你的认识。

答：我赞同这个观点。应对当今知识的急剧膨胀，教师可能会一时对某个问题了解、掌握得不如学生。泰然处之实不可取，博学多识当为上策。虽然，一些教师对新课程理念有很高的认同感，但面对新教材，在知识结构上常常表现为讲解教材内容时平淡无奇，语言苍白，甚至于有的教师使用新教材仍沿用旧的，等等。究其原因，很重要的一点就是教师知识的匮乏，由此导致教师课程理念与教学行为之间的差距。课程理念是教学行为的先导，而知识是教学行为的基础，如同有了米才能考虑怎样做饭一样，有了必备的知识作为载体，教师才能进一步思考教学中将如何落实新课程理念。

你对学校有什么要求？

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答：首先希望校方能够在现有的条件下，提供一个较好的教学环境。第二，希望校方

和教师一起努力，一切为了每一个学生的发展。最后希望校方能够给教师更多的进修机会。

什么情况你会辞职？

答：我不会轻易地辞职。因为我很喜欢教师这个职业，并且为此付出了很多的努力。所以，我不会轻易地辞职。

你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你？

答：首先，加强与学生的沟通。通过沟通了解学生不喜欢自己的原因。如果是因为自己的不足，那么我会及时补缺补漏。如果是因为我疏忽了学生的一些合理的需求，使得学生不喜欢我，那么我会及时改正，了解学生的需求，爱好每一个学生。如果有的学生认为我偏心，那么我告诉他，老师对待每一个人都是公平的，并且在工作中严格遵守。 根据你对现代教育理念的了解，说说传统教学中有哪些方面应该改进的，如何改？

答：第一，教学方法的改进。过去的教学以讲授法为主。老师讲，学生听的这种模式，造成知识的单向传输。学生往往处于被动的状态。不仅学习积极性很难提高，而且会造成学生对教师的依赖性。教学不仅是传授知识，更是让学生学会学习。因此，应该倡导自主，合作，探究的教学方式，让学生学会学习，勤于动手，乐于动口，具备收集和处理信息的能力，沟通和交往的能力。第二，教学评价的改进。传统的教学中，对学生的评价多是老师一人决定的，并且评价更多的是关注学生的学习成绩。这样不利于学生的成长。我认为，应该对教学评价进行改进，例如，评价主体要多元化，师评，生评，自评相结合，同时，评价要注重发展，不仅采取终结性评价，还要采用形成性评价，通过评价来促进学生的发展。第三，教学手段的改进。传统的教学手段很单一。而随着信息技术的发展，学生对知识的需求量在不断的扩大。因此，教师要学会利用多媒体等教学工具来为教学提供帮助，丰富学生的知识。

教师这个职业有发展前途吗？

答：我认为教师这个职业是有发展前途的。首先，我非常喜欢教师这份工作，对他有浓厚的兴趣，而且也为此付出了很多的努力。再次，现代社会对人才的要求越来越高，而人才的培养要靠教师。国家对教师十分重视，给予了教师很多锻炼进修的机会，教师的各项待遇都在不断的提高，所以我认为教师这个职业是很有发展前途的。

如果学生当面指责你，你会如何处理？

答：遇到这种情况，首先我会微笑的对待这位学生，并且告诉这位同学，现在是上课期间，不能耽误其他同学的学习时间，有什么话咱们课下再交流。如果在课下交流的过程中发现是自己错了，那么我会勇敢的承认错误，并及时改正，绝不以教师的权威自居，高高在

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上。如果学生的指责是不合理的，那么我也会包容他，对他动之以情。而不会以成人的眼光去看待孩子，教师是教育者，正因为学生的不成熟，才需要我们这些教育这的帮助。

你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？

答：赞同。“教学有法、 但无定法 ，贵在得法”。这无疑道出了教学方法的多样性、特殊性、灵活性。

教学上，教师做好课前备课，这只能是一个预案，还会有很多改进的地方。当教授一节课时面对的是基础不同、个性不同的学生，他们都是鲜活的个体，教师要及时调整自己教学手段、方法，正视学生的反馈信息。多角度、多视觉的、灵活运用并选择适合的教学方法，使学生在课堂上快乐中学习，在学习中体会到快乐。学生是课堂学习的主人，以学生为中心，尊重学生的想法、鼓励他们，放开一切让他们展开想象的翅膀。多元化的评价机制激励学生的创造。相信学生、激励学生、肯定学生。“教学有法、 但无定法 、 贵在得法”，只要适合才是最好的。

为什么学生会偏科？

答：我认为学生偏科主要有下列三大原因：

（一）教师问题。小学生偏科学习，受教师影响较大。有的学生可能是因为不喜欢某个老师而不喜欢这门课。$ b. d! m$ m; K9 k# C

（二）家庭影响。家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科。

（三）学生原因。学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的原因

做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？

答：我认为教师还需要为人师表。为人师表要求教师要时时处处对自己严格要求。不论是在教学上还是在生活中，都要把学生摆在重要的位置。教师为人师表要求教师在行为举止，着装等方面要得体，给学生留下好映像，同时，为人师表有利于树立教师的威信，帮助教师更好的教育教学。

如何发现“差生”身上的闪光点？

答：第一，多和学生进行沟通。通过沟通，教师可以了解后进生的学习生活，兴趣爱好，特长等方面的情况。第二，多观察。教师要善于观察。不仅要观察学生在课堂上的行为举止，还要在课下对学生进行观察，了解。第三，鼓励后进生多参加课外活动。让后进生在各种活动中发现自己身上的闪光点。

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教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生 自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。 如果你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件”？

答：首先，我会肯定这位学生提出的建议，并且会当众表扬他。然后，我让学生自己讨论，有什么办法可以既环保，又能够表达心意呢？第三，当学生找出新的方案后，我会让学生四人小组为单位，合作制作。这样不仅能够表达学生对老师的心意，也能提高学生团队合作的能力。

同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。 一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！” 一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！” 请你对两位老师的评语分别做出评价。

答：我认为第二个老师的评语更好。因为小学阶段的学生，其缺失性需要主要是尊重的需要，归属和爱的需要。他们很容易受到教师对自己的期望的影响。老师的一句鼓励的话会使学生得到鼓舞，努力向前。第一位老师高高在上，对学生的想法给予了无情的否定，这样势必会打击学生的自信心。而第二名教师这样一句温暖的话语给了学生前进的动力，同时也拉进了师生之间的关系。

在我市的一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是：“同学们，我们这节课讲完了。”在随后的交流环节中，一位与会者向授课教师提出了这样一个问题：你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同？ 如果你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题？

答：“我们这节课讲完了”其实表现的是在课堂教学上，老师的是主体，学生是被动的接受知识，老师是讲完了，但学生学会了什么，明白了什么，在这句话中明显忽略了；

“我们这节课学完了”表现的则是学生的课堂的主体，他们在学习知识，明白道理，学生是在启发中学习，在尝试中学习，在思考中成长，两句话是完全不同概念，体现的也是不同的教学思想，当今教学，我们更应该注重学生，让他们在课堂中成长学习的主人 曾子曾说：“吾日三省吾身。”我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问题： 今天我想了吗？ 今天我读了吗？ 今天我写了吗？ 请你对这位老师的这种做法加以评价。

答：我认为，这位老师教学反思的这种做法很好。我认为，教学反思对一名教师来说非常重要，是作为一名优秀教师应当具备的素质。通过教学反思可以发现自己在教学中的不足，从而改进自己的教学方法，充实自己的知识，

你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理？为什么？

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答：首先，我会走到他的座位前，轻轻的敲几下桌子。询问他是不是感到不舒服，要不要到医务室看看。如果学生只是因为困了，那么我会对这位同学说：老师可以问你一个问题吗，帮助你提提神。课下再和他沟通，使他明白，在课堂上睡觉会错过长知识的机会。如果这位同学多次在课堂上睡觉，那么我会和其家长沟通，了解学生的生活情况。

将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是什么？

答：最大的优势就是我对这份工作有很大的热情，我是把教师当作我的人生热气，因此我也十分愿意接受一些新的教学理念，教学方法，并且把它付诸实践，形成自己的教学特色。不足之处，就是由于年轻，教学经验不足。为此我会不断的学习，深造自己，同时多向有经验的教师学习。

一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”。几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。 如果你是那位老师，应该如何去分析和处理这件事？

答：如果我是那位老师，我不会没经过学生同意就将其作文发表出来。教师由于一时疏忽，将学生的作文公布，对学生造成了伤害。为了使伤害减少到最小，如果我是那位老师，课下我会对这位学生诚恳的道歉，承认自己的错误。并且在今后的学习和生活中多帮助和关心他，让他感受到老师对他的关爱，健康成长。

苏亮的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？

答：首先，我会安慰他，并且告诉他，一次失败不要紧，从哪跌倒就从哪站起来。对自己要有信心，失败乃成功之母。第二，我会引导他进行自我分析，自我反思，让他自己找出考试失败的原因，并且在今后的学习中努力改正。第三，鼓励同桌之间互帮互助。

“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？

答：赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视，能有所作为，哪怕这个学生的学习成绩很差。因此，教师要敢于放手，充分相信学生的能力，让每个学生都发挥自己应有的作用，体验成功的快感，激发他们的积极性。但是，在一些特殊的情况下，由于学生各方面，还不够成熟，很难做到自主管理，因此，还要耐心的引导和帮助。

一次,你走进教室,看到学生在黑板上画了一幅关于你的漫画. 同时学生们在纷纷议论:\"啊,真像,真像......\"你将怎么处理?

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答：首先，我会微笑地站上讲台，用眼神环顾四周，然后对学生说：“不知道哪位同学漫画画的这么好，把我画地这么像。展示绘画才能，老师鼓励，但不应该把才能用错了地方。如果下次班级有重要的任务，我会委以他重任，让他为咱们班争光。”然后继续上课。最后，在课下与这位同学交谈，用宽容的态度去对待他，让他明白自己的这种做法是对老师的不尊重，并希望他能及时改正，把绘画才能用在该用的地方。

你是用什么方法备课的？

一、备课标。课标可以帮助教师了解各个学段的任务和要求，有助于更好的教学。二、备教材。教师自己先和文本对话，先研读课文，是教学的前提。一个教师只有对教材烂熟于心，才能更好的用教材。三、备学生。就是要了解学生的认知规律和经验。教学总是在学生原有的经验基础上来构建的。了解学情，可以更好的帮助学生学习。四、备老师自己。这是教师的专业化成长的必经之路， “一个好教师要有精湛的学术造诣和人格魅力。”所以不断提高自己是最重要的。

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