新课标下小学低年级道德与法治课堂上的创新尝试

■文/西热德西

目前，随我国新课程教学改革的深入有效实施，我们的教学工作发生了新的变化。我国新《道德与法治课程标准》中明确指出：课堂教学要根据小学生认识能力发展的特点,以他们自身的生活为源泉,选择小学生熟悉的、感兴趣的、有意义的主题为学习对象,把道德教育、法治教育、劳动教育、社会教育、科学教育等有机结合在一起,通过儿童自主的体验、尝试和实践活动,去促进他们自身的全面发展,为其学会生活、学会学习打下了良好的素质基础。

在小学道德与法治教学中，我在给学生讲《课间十分钟》这一课时，主要讲小学低年级阶段是学生从幼儿生活向小学生过渡，并逐步适应学校生活的重要时期，也是小学生品德和行为习惯、生活态度和认知能力的重要时期。因此,学生需要在充满探究与创造乐趣的童年生活中,为学会生活、学会做人、学会创造打下一个良好的基础。所以,课间十分钟是很重要的,我们教师应该为学生营造一个轻松、愉快的活动氛围。这需要教师除了教给学生游戏活动外,还得提醒学生合理安排课间十分钟,劳逸结合,养成一个良好的时间观念,比如,课间十分钟不仅要玩好,同时还要上厕所、喝水、准备下节课的用品等。例如：我在教授《课间十分钟》这一课时,首先利用情景化导航,引导学生进入新课:请学生闭着眼睛听歌曲《课间十分钟》,情感体验烘托主题导入新课,然后提问:“老师:课间十分钟你们都在做什么？学生回答：学生都迫不及的待举手回答,我们有的玩跳绳、有的玩踢毽子、还有的玩捉迷藏、石头剪刀布,总之三五成群玩得可高兴啦！老师:哦！哦！这节课老师就先带同学们到操场上，回顾你课间活动的场景,我想知道同学们到底都在玩什么？玩得多高兴？”

当同学们来到操场上,果然三人一组,俩人一伙,尽情的享受课间十分钟给同学们带来的快乐！不一会问题来了,有学生跑到我跟前说:“老师,有两个学生在追逐打闹”。男同学是最顽皮的,学会了游戏,却不好好做游戏,甚至,还去捣乱别人。于是,我就带领着他们一同做游戏,在游戏中融入了一些三字经、古诗、对韵等,看到老师的加入,老师的创新,男同学的热情可高了,全身心的投入到他们的活动中,我再加以不时的点拨、夸奖表现好的同学,在这些鼓励性的语言激励下,男同学变得越来越规矩,打闹消失,捣乱没有了,学生的良好行为习惯渐渐养成了。

课间十分钟的时间到了,我们一起回到了课堂,可是学生们并没有及时的安静下来,而是有的喝水、有的去厕所还沉浸在课间的游戏中。针对这一现象,我问学生们课间十分钟，我们除了放松心情玩游戏,还要做什么呢？学生回答:“上厕所、喝水、课前准备等”老师:“对,这就

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需要我们考虑十分钟的时间安排,做事的先后顺序。只有合理安排,十分钟才会更有效率、更有意义。”接着让学生们展开讨论：（1）在课间活动中,我们先做什么？再做什么？（2）课间十分钟那些行为是值得提倡的,那些行为是存在安全隐患的,还有那些事需要注意的地方？（3）追逐打闹可能会造成那些伤害？（4）结合班里学生的实际情况，说说自己或别人在课间追逐打闹时造成过哪些伤害,让同学们从思想上认识到文明课间活动的重要性。（5）积极引导学生明白:为什么在课间先做这些事而不是那件事呢？这样做有什么好处？最后,我们教师进行课堂教学小结:“课间休息时间不是很长,我们首先要解决上厕所、喝水等生理需求问题再去准备下节课的学习用具,然后踢毽子、拍皮球、看书、老鹰抓小鸡、丢手巾、讲故事、做游戏这样做才是文明的小学生。”

在小学道德与法治教学中，由于一年级小学生才入学不久,我们教师制定教学目标直接显现在课件上会显得生硬,但是为了围绕教学目标进行教学活动让学生明白。在小学道德与法治教学中，我根据小学生年龄的特点,设计了“课间十分”的新授课这一环节时,我利用课内外结合教学,不是让学生通过看书来感受,而是回到操场亲自去尝试、体验下课后自己活动的场景。为提高学生课间活动的文化品位,丰富课间活动的趣味性,我根据学生年龄特点在游戏中融入了一些文化气息,如把简洁明快、琅琅上口的童谣、儿歌、三字经、古诗等,与跳橡皮筋、拍手游戏、跳花绳等活动项目相结合。学生一边游戏,一边吟咏歌唱,在轻松玩乐的同时受到了人文的熏陶,思想的启迪,情操的陶冶,也增长了知识,达到了娱乐与育人双赢发目的。

在小学道德与法治教学中，我们教师教育学生通过科学的课间活动安排,创设有序的课间,快乐的课间,健康的课间,情感的课间,文化的课间,创新的课间。课间十分钟虽然时间短,但对学生来说,这十分钟是他们的言行举止、学习习惯展现的一个平台。所以。在小学道德与法治教学中，课间十分钟的重要性不容忽视。在课堂教学中，我们教师要抓好课间十分钟,利用好课间十分钟,对促进教学工作有很大帮助。本节课尝试课内外教学的新方法,收到了良好的效果,学生的学习热情很高。

总之,在小学道德与法治教学中，我们教师利用课间十分钟是让学生解除疲劳紧张,放松心情的重要时间,具有承上启下的作用。也就是说,学生在课间能否得到身心的放松,合理安排时间,是下一节课的听课质量和提高学习效率的重要保证。（单位：昌都市贡觉县相皮乡第一小学）