成才之路 与成才研究 美术课堂作业趣味化实践研究 张亚萍 （江苏省泰州市永安洲实验学校，江苏摘泰州２２５３ｏｏ） 要：在美术课堂作业的布置上，教师要着重考虑作业的趣味性，以激发学生的学＞－ｊ兴趣。文章分析美术课堂作业 趣味性缺失的现状，并针对其原因提出美术课堂作业设计趣味化的策略，以激发学生的美术潜能，培养学生的艺术素养。 关键词：美术教学；课堂作业；趣味性；实践；艺术素养 中图分类号：Ｇ６２３．７５ 文献标志码：Ａ 文章编号：１ ００８－３５６１（２０１ ７）２３－００６９－ｏ１ 在美术课堂上，在对学生进行美术教学的过程中，课堂作 一些基本常识，有利于提高学生参与到美术学习中的积极性， 业的布置一直是教师的重要教学内容，所以，教师应该重视对 美术课堂作业布置的研究，应该对美术课堂作业的设计进行重 点研究。教师只有了解学生的学习特点和爱好需求，才能布置 出更加符合学生特点的作业，让作业变得更加有趣，使学生学 起来更加轻松。现结合实际，分析美术课堂作业趣味性缺失的 现状，并探讨美术课堂作业设计趣味化的办法。 一、美术课堂作业趣味性缺失现状分析 在美术课堂作业设计中，很多美术教师忽略了—个问题，就 是美术作业是否有趣。作业的趣味性往往能够带动学生学习美 术的积极性，使学生在完成作业的过程中既能收获知识，又能从 中获得快乐。所以，美术课堂作业是一项非常有意义的教学措 施。但目前，我国美术课堂作业的布置对趣味性的重视还不足。 就当前的作业设计来看，教师还不能跳出传统的课堂作业布置 的圈子，仍然是从教材内容出发，ｘ，ｌｑ：生进行理论性知识的训 练。教师在布置美术课堂作业的时候，缺乏一定的创新性和趣味 性，通常都是跟随教材里的作业进行布置，让学生随便画一些物 体即可。造成这种现象的原因有很多，最重要的还是学校和美术 教师及学生本人对美术学科重视不够，他们更加重视的是学生 的文化知ｉｐ，ｅｌｅＮ－的学习，对于音乐、美术这类艺术性学科的学习 相对来说显得比较松懈。很多学校通常一星期只安排一节美术 课，并且由于教师不够重视，使得这一节美术课的效率也很低， 甚至有些教师只是让学生自己看教科书学习画画，更不用说科 学布置美术课堂作业了。所以，提高美术课堂作业的趣味性，是 一项漫长而艰巨的任务，需要教师和学生的共同努力。 二、美术课堂作业设计趣味化的策略 在新的课程改革要求下，美术课堂作业应该越来越人性 化、趣味化，教师要特别重视对学生美术素养的培养，让学生能 够德智体美劳综合全面发展。 ◆ １．将生活化思维应用到课堂作业评价中 在美术课堂教学中，要想将课堂作业布置得更加生活化， 教师首先要树立一种教学生活化的思维和意识，并在具体课堂 教学中利用这种思维来布置作业，就可以取得不错的效果。比 如，学生在日常生活中经常会见到花瓶、剪纸，所以对他们来 说，这一类物品应该是比较熟悉而且具有生活气息的，还有生 活中随处可见的汽车、房屋、大树等，都是学生比较熟悉的物 品，具有一定的亲切感，这些物品都可以成为学生绘画的对象。 学生通过对这些常见物品的绘画，可以更好地领悟关于绘画的 作者简介：张亚萍（１９８４一），女，江苏泰州人，中小学一级教师，从 事美术教学与研究。 美术课堂作业的布置也会变得更加具有趣味性。 ２．作业评价要建立在理解学生的基础上 教师应该注意到，学生的每一幅美术作品都是他们的想法 和思维的体现，所以，教师要从学生的角度对他们的作品进行 分析评价，不能只用自己的想法去进行评判。学生和教师思考 问题的方式和角度是有很大差距的，所以教师评价学生的作品 时，不能以偏概全，让学生的作品直接被否定，这样会严重挫伤 学生学习美术的积极性，不利于他们的学习发展。所以，教师要 多从学生的角度出发，尊重他们的想法和创意，倾听学生的声 音。教师只有在认真听取学生的意见之后才可以得出更加完整 的结论，从而为提高学生的美术素养打好基础。比如，教师在美 术课堂上布置的作业是“描绘出你心中的雪景”，学生交上来的 作业可能会千差万别，这是由学生的差异性决定的，因为不是 所有人的想法都一致，或者都与老师一致。学生是的个体， 每个人都有自己的想法和创意，教师一定要对他们的创意及时 进行鼓励和表扬，而不是将他们的想法扼杀在摇篮里，这会抹 杀学生的创造力和想象力，不利于培养优秀的创造型的人才。 ３．将游戏运用到美术课堂作业布置中 游戏向来都是学生比较感兴趣的话题，所以教师在布置美 术课堂作业的时候可以从游戏的角度人手。在美术课堂教学 中，教师可以充分运用寓教于乐的教学理念，达到提高美术课 堂作业趣味性的目的。教师在布置美术课堂作业的时候，可以 用一些特别的方法，比如可以将“小玩偶”“走迷宫”等游戏融入 美术作业中，让学生通过做游戏完成美术作业，这对学生的思 维能力也是一种训练。这种竞赛模式，还可以有效帮助学生树 立竞争意识。在比赛结束之后，教师可以给获胜的队伍一些奖 励，以此激发他们的学习积极性，提升美术课堂教学效率。 三、结束语 对于美术课程教学来说，教师一定要花费更多的心思，将 学生的美术潜能激发出来，在教学中要重视学生的主体地位， 从小培养他们的艺术素养，让学生能够更好地体会到学习美术 的乐趣。教师布置课堂作业的时候，要采用科学合理的方式，让 学生在完成作业的过程中收获更多的知识和经验。教师要更加 注重课堂作业的趣味性，以激发学生的学习兴趣，并给学生提 供一个良好的学习环境。 参考文献： ［１］李倩雯．图像文化背景下小学美术课堂的趣味性教学研究［Ｄ］．湖南 科技大学，２０１６． ［２］王贞．小学低年级美术课堂作业趣味性评价研究［Ｊ］．美术教育研究。 ２０１６（１０）． ２０１７年８月・第２３期（总第５４３期） ｌ６９Ｉ
