小学三年级作文教案

小学三年级作文教课设计

我的妈妈

训练要求

在口语的基础之上规范书面语动人

经过母女之间平常生活的描绘表现母女之间的诚挚

的亲情。要求作文格式规范语言流利感情真切。

设计理念

作文教课应切近学生实质活

让学生易于动笔、易于表达。指引学生关注现实热爱生

表达真情实感。并经过讲堂作文这一有效形式训练

提升学生作文水平易语文修养达到

目的。

教课方式

联合小学三年级学生实质状况采纳启迪式、换位思虑式、情况带入式等综合教课方

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式

让学生经过自己的听、读、看、思、说、写的训练成作

在赏识、感悟、思虑、实践中达

文教课任务。

教课过程

一、 衬着氛围创建情境。

1. 第一提出问题——对于妈妈的歌曲。抛砖引玉随马上学生带入“爱”

的氛围拉近师生距离引出话题。

二、 明确要求锁定话题。

老师给出题目《我的妈妈》

三、 指引学生拓展思路。

明确作文话题后同时表达

组织同学们议论谈谈自己与父亲母亲之间的难忘的、动人的事

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自己对父亲母亲的爱。进而训练学生口头表达能力同时引起其余同学的联想与思虑。

四、 指导方法实践训练。

提示学生作文中应注意的地方

1).题目我的妈妈 2).开头妈妈的整体形象、整体印象、等等

3).中间经过案例来说明

4).结尾表达自己的感情

2.提示学生各样表达技巧、修辞技巧的运用

相貌描绘、语言描绘、动作描绘??

比喻、拟人、夸张??

三年级学生累积的词汇量还太少好词好句的出示能帮助学

生提升作文水平易语文修养。

好词

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平易、慈爱、温柔、严肃、伟大、勤奋、朴素、急急忙、慢吞吞、暖烘烘、瘦削ē、

xu

凝níng聚、操劳、憔倅、惬(qiè)意、哽咽、神气实足、

东张西望、宝贵非常、操劳、如愿以偿、喜不自胜、绝不踌躇、夺眶而出、平易可亲、语

重心长、笑容可掬、内心不安、精神焕发??

好句

“慈母手中线游子身上衣。临行密密缝意恐迟迟归。谁言寸草心报得三春晖。”—

—孟郊《游子吟》

母亲的爱是一缕阳光和蔼而暖和让我的心灵即便在冬季也不会感觉严寒。 父亲的爱

是一片海洋深邃而广博让我的灵魂即便碰到电闪雷鸣也依旧能够笑着面对。

视学生实质接受状况而定。

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五、学生讲堂写作老师巡回指导。也可部署为家庭作业。

六、课后评析作业指出习作问题。

七、总结。

选择真切的案例抒发真切的感情能够带给我们

无量的乐趣。我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父亲母亲之间最诚挚的爱让我们把

就

这篇充满真情实感的作文件给爸爸妈妈。回家读给爸爸妈妈听议、

让他们给你们提提建

写上批语。

同学们此次老师和大家一同重温父亲母亲之爱多么诚挚动人。老师希望你们能

够努力学习回报你们的父亲母亲。因为你们的进步就是给父亲母亲的最好礼品了

小学三年级作文教课设计可爱的小猫

王立年

习作内容语文乐园六习作 可爱的小猫

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教课目的

1、指引学生察看想象发挥想象抓住小猫的特色突出小猫的可爱。

2、指引学生追想生活中察看到小猫的点点小事激发学生的倾诉欲念培育学生的写作

兴趣。

作前准备

联合语文实践活动课和口语社交课学生

睁开我喜爱的小动物的想象和描绘。预先存心让

回想和采集自己在生活中喜爱的小猫的特色和资料启迪

而后经过活动相互沟通相互

丰富素材让作文和生活密切联系为习作做好准备。 教课过程:

一、激趣导入引出习作话题

在上一节口语社交课中真瞧

我们认识了那只可爱的小猫看老师今日把它请来了。认

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一瞧它哪些地方长得最可爱。

二、察看想象自由表达

1、看一看小猫哪些地方最可爱

出示小猫图片让同学们自由说出小猫最可爱的地方教师相机指引。

2、说一说聊聊生活中可爱的小猫。

你们的家中养过猫吗没养过猫的同学见过猫吗看来大家对猫也不陌生了3、说一说生活中见到的小猫。

同学们自由谈谈生活中见到的小猫。

4、夸一夸你最喜爱的小猫的特色。

三、联系生活抒发真情

1、激趣引出录像

是呀听了大家这么一说我感觉猫长得太可爱了可是猫除了长得可爱们一

它与我

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起嬉戏、生活时的动作表现也让我们感觉可爱。老师专门为大家带来了一段录像 2、看一看初步感知猫的动作习惯。

同学们自由叙述他们所见到的小猫的可爱之处。

3、再次感知录像中小猫的可爱重申察看认真。

4、说一说同学们在录像中印象最深的地方教师相机指引说完好的句子。

5、想想生活中的小猫可爱的地方能把它说给同学们听。小组沟通相互说6、夸一夸每人都夸自己的小猫好

同学们意犹未尽你们就将自己内心想说的话写出来吧想怎么写就怎么写 四、 察看思虑 试试写作

小学三年级作文教课设计用一两件事写父亲母亲的爱

备课日期2018年11月20日执笔人于丽华于玲玲

训练要求

此次习作要在口语社交的基础上用一两件事写写父亲母亲爱自己的一件事

也

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能够写发

生在自己和父亲母亲之间的动人的事听请他

要表达真情实感。写完此后读给爸爸、妈妈

们提提建议再认真改一改。

设计理念

新《课程标准》重申淡化文体意识人、

倡议自由表达重申习作“要指引学生写熟习的

事、景、物做到说实话表达真情实感不说谎话空话”。本文设计力争表现《课程标

准》精神主要表此刻

1话、

减少约束指引自由表达。打破框框淡化文体意识把习作指导浸透在作前讲

作后评论之中地进

学生在自但是然的宽松和睦的氛围中自由自在、敢说敢写、自由豪放

入习作状态。

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2在教

引发兴趣

指引真情表达。习作也是一种感情的体验、表露、沟通的需要。着重

学之中经过“课件引起→闭目回想→互谈感觉学生

说与写→品读沟通”等形式引起

感情喜悦所

开启学生心扉引吐内心真情的确把讲堂看作一种感情体验与沟通的场

看作感情倾诉与沟通的需要心”

真切做到“为情而造文”使“我手写我口我手写我

的习作当文主旨得以实现。

导写过程

一、忆父爱、母爱——创建情境引起真情 1、吟颂诗文

《游子吟》报得

“慈母手中线游子身上衣。临行密密缝意恐迟迟归。谁言寸草心

三春辉。”

2、课件引入。

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师同学们情兴

我们来看一段课件好吗

播放课件

再现温馨家庭生活场面

激发感

奋。

3、引起回想。

师这是一段什么内容的课件呢想

你能领会到爸爸、妈妈对你体贴入微的关爱吗想

在你的生活中哪些事给你留下最深的感觉呢学生自由答

4、闭目想象。

师闭上眼睛播

伴着音乐把感觉最深的爸爸、妈妈喜爱你的那件事情再回想一遍。

放歌曲《烛光里的妈妈》

二、说父爱、母爱——开辟思路引吐真情

1小组沟通。

师我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈那么我们应当如何写才能让

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他们

知道自己的孩子的理解并铭刻他们的爱呢觉最

让我们小组内议论一下。把方才回想中感

深的爸爸妈妈喜爱你的事详细地讲给小组同学听听吐真

怎么想就怎么说做到说实话

情。

学生小组沟通教师巡视参加沟通。

2集体沟通。

师好余同

接下来请同学们把你和爸爸妈妈之间感觉最深的事讲给全班同学听听。其

学能够环绕能否把意思表达清楚、详细进行增补、评论。

①谁愿意讲讲自己脑海中印象最深的人是谁

他她为何给你留下这样深的印象呢

个人讲话其余同学增补、评论

小学三年级作文教案

②谁愿意讲讲你感觉最深的事是什么谈谈事情的因由、经过、结果怎么样

③谁还愿意讲讲你感觉最深的是哪个地方谈谈原由。

④谁愿意讲讲其余相关“爱”的方面的内容也很出色能把自己以为最受感人的情节

3教师小结同学们方才讲得很生动

详细

地、形象地描绘出来令听者有种“身临其境”的感觉。

三、写父爱、母爱——指引习作抒发真情

1习作导入。

还有很多同学要讲深刻

这样吧请你提起笔自由自在自由自地写下你以为印象比较

的爸爸妈妈爱自己的一件事或发生在自己和爸爸妈妈之间的动人的一件事限

体裁不

怎么想就怎么写做到写实话吐真情。

2学生进行片断写作教师巡回指导。

四、品父爱、母爱——评析习作沟通真情

小学三年级作文教案

1

小组评析。写好了读让小组的同学评论有没有把意思表达清楚。

2集体评析。投影仪出示几个学生的习作让全班同学评论。

3小结延长:

①同学们带给

作文是心与心沟通的书面表达形式选择真切的案例抒发真切的感情

我们无量的乐趣。我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父亲母亲之间最诚挚的爱就让我

们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后请读给父亲母亲听。

②让爸爸妈妈对你写的内容提出建议我们认真改一改。

板书设计习作用一两件事写父亲母亲的爱

感觉最深的案例

表达清楚、详细

说实话吐真情

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写实话吐真情

教课反省

学生说自己的父亲母亲自上发生的事生还不由

爸爸妈妈爱自己的一件事都自由自在许多学

地下座位表演起来豪给

不可以突出故事中的人物我想假如先让他们谈谈他们身旁的英

他们一个点的观点再松手可能会更好。自由自地写下你以为印象比较深刻的在自

或发生

己和爸爸妈妈之间的动人的一件事

小学三年级作文教课设计我们去郊游 作文题目与要求

1、自命题。 2、合适小学三年级放学期采纳。

设计理念

新《课程标准》重申淡化文体意识人、

倡议自由表达重申习作“要指引学生写熟习的

小学三年级作文教案

事、景、物做到说实话表达真情实感不说谎话空话”。本文设计力争表现《课程标

准》精神主要表此刻

1文体

减少约束指引自由表达。一改传统作文教课模式教师命题→解说习作要乞降

构造→供给范文把习

剖析写作方法→模拟范文进行习作打破框框淡化文体意识

作指导浸透在作前讲话、作后评论之中在、

学生在自但是然的宽松和睦的氛围中自由自

敢说过写、自由豪放地进入习作状态。

2在教

引发兴趣指引真情表达。习作也是一种感情的体验、表露、沟通的需要。着重

学之中经过“录像引起→闭目回想→互谈感觉学生

说与写→品读沟通”等形式引起

感情喜悦所

开启学生心扉引吐内心真情的确把讲堂看作一种感情体验与沟通的场

小学三年级作文教案

把习作看作感情倾诉与沟通的需要手写

真切做到“为情而造文”

使“我手写我口

我

我心”的作文主旨得以实现。

教课过程

一、忆郊游——创建情境引起真情

1、录像引入。师同学们我们来看一段录像好吗播放录

像再现郊游活动场面激发感情喜悦。

2引起回想。

师告诉我这是一次什么活动物

你参加过这样的郊游活动吗想想哪些人、事、景、

给你留下最深的感觉呢学生自由答

3闭目想象。

师闭上眼睛音

伴着音乐把感觉最深的人、事、景、物再回想一遍。播放一段轻

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乐。

二、说郊游——开辟思路引吐真情

1小组沟通。

师把方才回想中感觉最深的人、事、景、物么想

真切、详细地讲给小组同学听听怎

就怎么说做到说实话吐真情。学生小组沟通教师巡视参加沟通。

2集体沟通。 师好接下来同学们把你感觉最深的人或事或景讲给全班同学听

听。其余同学能够围

绕能否把意思表达清楚、详细进行增补、评论。

①谁愿意讲讲让你感觉最深的人是谁余

他她为何令你感觉最深个人讲话其

同学增补、评论

②谁愿意讲讲你感觉最深的事是什么谈谈事情的因由、经过、结果怎么样

③谁还愿意讲讲你感觉最深的是哪个地方的景谈谈风景的特色。

小学三年级作文教案

④谁愿意讲讲其余方面的内容

3描绘

教师小结同学们方才讲得生动、出色能把感觉最深的情节详细地、形象地

出来令听者有种“身临其境”的感觉。

三、写郊游——指引习作抒发真情

1习作导入。

还有很多同学要讲下你

可因为时间关系这样吧请你提起笔自由自在自由自地写

感觉最深的人、事、景的片断体裁不限怎么想就怎么写做到写实话吐真情。

2学生进行片断写作教师巡回指导。

四、品郊游——评析习作沟通真情

1小组评析。写好了读让小组的同学评论有没有把意思表达满楚。

2集体评析。投影仪出示几个学生的习作让全班同学评论。

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3

小结延长:

同学们给我

作文是心与心沟通的书面表达形式选择真切的案例抒发真切的感情带

们无量的乐趣。课后自己

请大家把习作念给家长或小朋友听一听让他们评一评而后

改一改抄一抄贴在教室的习作园地里相互沟通相互学习。

[学生习作]

①我们的生命根源—树木

小时候我常到我家屋外的大榕树下玩。不知道为何我一出

家门有什

就感觉分外舒畅奶奶告诉我是因为这棵树。我感觉很奇异这棵榕树究竟

么本领能令我们那么舒畅这个问题向来缠着我直到今日我终于理解了。

今日仙境

老师和同学们一同到绿色世界旅行。一进绿色世界的大门啊我忧如就像在

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中梦游相同

绿油油的小草

五彩缤纷的鲜花

高而旺盛的大树。真令人流连忘返。

走进荫生植物园里摆列整齐整齐的花草正向我们问好呢园丁叔叔正在勤劳地侍服着它

们一滴滴汗水渗进了花草里。此中有一栽种物已有好多年的历史了般的

看着它那五彩

花朵括着

仿佛正在向我挥手。看着看着我着迷了啊这棵植物固然渺小但是它包

园丁叔叔的心血啊吸

因为园丁们深知这些花草对我们很有利处它白日能够放出氧气

收人们放出的二氧化碳同。如

人们也汲取它们放出的氧气我们和树木就像互换礼品相

果有一天没有了树木放出新

那我们根本活不可。还有树木还可以够汲取汽车的废气再

鲜的空气……树木对我们多有利处啊

这就是树木对我们的利处。希望人们认识了树木的利处后的树

不要再去无端损害那可怜

木了。

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赵苑酉系东莞市东城花园小学三年级学生

[习作评论]

这是一篇短小干练的文章文章

构造比较谨慎构想奇妙。小作者的课外知识丰富经过

告诉人们树木对人类的利处丁。文

提示人们应保护环境同时颂扬了付出勤劳奋动的园

章中不乏好词好句如

流连忘返、五彩般的花朵识。

等。从这能够看出小作者平常爱看课外书累积了许多知

②小静的心事

同学们都在欣喜若狂地讨论着旅行的事。老师说“此刻开始自由组合成活动小组。”

同学们热情地议论着呢

只有小静独个儿坐在坐位上一声不吭她在想哪个小组要我

老师看见了个

对小静说“小静你为何不议论呢”小静跟老师说“我不知道哪

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小组会要我有些

”老师听到后就提升了声音对大家说

“你们谁想和小静一同议论

”

小组不论小静还有些人说“我才不会跟她一同呢她是我们全班浑身最脏的。”小静

看到他这样说论。小

悲伤地低下了头呆呆地坐在那边内心很希望有小组和她一同议

明走出座位“好

走到小静眼前对小静说“小静你来我们这组吧”小静快乐地说

呀我到你们组去了惭

”小明拉着的手走到他们组坐下来议论了。其余的同学看见

愧都向小静认错了。小静说“不重要我们是好朋友我是不会怪你的。”老师看到

同学们知错能改快乐地址点头。

在小组议论的声音中小

小静的声音是最大的他们组的声音也很大。小静忽然停下来

明问“小静有什么事吗”小静看了看小明说“我是怕你说我太麻烦了。”小明

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说

“我是不会说你麻烦的。”小静不好心思地笑了笑。

次日清晨甜甜

全班同学随着老师遨游在樟村大王洲的美景中每一个人的脸上都洋溢着

的笑脸。此中小静是笑得最快乐的。

[习作评论] 这是一篇充满童趣的小故事富裕生活气味。小作者选材独到以小静的感情变化为线索

说明同学之间应团结友善的道理。在故事的发展中现

作者用“小静的缄默”的两次出

激化矛盾睁开情节并在“美景”中结尾寄望了作者美好的梦想。

小学三年级作文教课设计龟兔竞赛

[作文题目与要求]

1、自命题。

2、合适小学中年级采纳。

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[设计理念]

1、好动贪玩是小孩的心理特色抓住这一特色合适把游戏引进作文教课让学生在玩中

写在写中玩减少对作文的惧怕感让学生喜爱作文。

2、以学生为主体从学生感兴趣的话题下手创建情境睁开活动激发学生写话的欲

望指引学生把自己的所见、所闻、所感有条理地表达出来经历

并指导他们把自己亲自

的事情表达出来以达到提升学生写作水平的目的(一篇好范文带来更多轻松

Www.HaoWORd.cOm)。

[导写过程]

一、创建情境睁开想像激发兴趣。

1、师生讲话

师同学们你们还记得《龟兔赛跑》这个童话故事吗小白兔和乌龟赛跑哪个获胜

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了呀

乌龟今日丛林里又要举行运动会了乌龟

小动物们都去参加了。大家熟习的小白兔和

按例参加了赛跑你们猜猜结果会如何

生我想此次小白兔必定不会再睡觉了他必定会获胜。

生不对生争辩

此次乌龟必定想出了更好的方法应付小白兔说不定乌龟还可以赢。学

不休人人发布自己独到的看法

师同学们别急比技巧。

此次他们赛跑与早年不一样他们是集体竞赛不但比速度还要

要夹住乒乓球进行赛跑你们想想看看是如何的情况吗

2、课件出示赛跑情况学生观看。

3、学生谈感觉。学生纷繁睁开想象争相讲话调换了学生的踊跃性

二、导入游戏宣告规则提出要求。 1、师同学们看到他们它们紧张强烈地进

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行竞赛你们想参加吗

学生情绪高涨个个摩拳擦掌

2、宣告游戏规则。

从兔子和乌龟两个角色中选择自己喜爱的角色构成小队子队

以小队为单位分别取名兔

乌龟队。排成纵队这两

分两个端点一边站一半人。要求用一个小指勾住乒乓球模拟

种动物的动作走到另一端来。

把球传给对面的同学对面的同学以相同的方式把球传回

以此类推哪个队先达成任务就获胜。

3、提出要求在游戏时大家要多察看游戏完后把听到的看到的、想到的说一说。

三、进行游戏体验感觉。

1、依据学生自己的选择构成四个小队两个为兔子队两个为乌龟队。

2、选择此中一个乌龟队和一个兔子队进行竞赛。

小学三年级作文教案

3、竞赛结束宣告竞赛结果。

4、此外一个乌龟队和兔子队进行竞赛宣告竞赛结果。

游戏时全力

同学们都特别喜悦小脸通红。\"小兔子\"和\"乌龟\"的动作十分风趣用尽

竞赛都十分紧张旁边的同学不断地喊\"加油\"氛围热情。

四、练说过程明确方法以说促写。

1、师同学们都玩得十分高兴有哪位同学愿意来谈谈自己的感觉

生a我感觉高兴极了因为我们帮童话故事中的兔子争回了荣誉。

生b哎都是我对不起乌龟要不是我不当心把球弄丢了乌龟又能取获成功。……

学生们你追我赶地讲话纷繁谈自己在游戏过程中的感觉

2、师看来这游戏让大家耐人回味那么大家想不想把此次竞赛的过程回去跟你的好朋

友谈谈呢当

此刻我们利用讲堂时间议论议论怎么说大家能够先考虑一下想想应

小学三年级作文教案

从哪几个方面来说。

3、指名说谈看法。从人物的动作、语言、神情以及自己的心理活动这些方面

4、指名谈谈方才最紧张的时辰是在什么时候。各自觉表看法有

有的谈他人传球时

的谈自己传球时……

5、指定几名学生用\"接力\"形式把游戏全过程完好地叙述一遍。师生共同评论改正 1、师同学们看到他们它们紧张强烈地进行竞赛你们想参加吗

学生情绪高涨个个摩拳擦掌

2、宣告游戏规则。

从兔子和乌龟两个角色中选择自己喜爱的角色构成小队子队

以小队为单位分别取名兔

乌龟队。排成纵队这两

分两个端点一边站一半人。要求用一个小指勾住乒乓球模拟

种动物的动作走到另一端来。

把球传给对面的同学对面的同学以相同的方式把球传回

小学三年级作文教案

以此类推哪个队先达成任务就获胜。

3、提出要求在游戏时大家要多察看游戏完后把听到的看到的、想到的说一说。

三、进行游戏体验感觉。

1、依据学生自己的选择构成四个小队两个为兔子队两个为乌龟队。

2、选择此中一个乌龟队和一个兔子队进行竞赛。

3、竞赛结束宣告竞赛结果。

4、此外一个乌龟队和兔子队进行竞赛宣告竞赛结果。

游戏时同学们都特别喜悦小脸通红。\"小兔子\"和\"乌龟\"的动作十分风趣全力

竞赛都十分紧张旁边的同学不断地喊\"加油\"氛围热情。

四、练说过程明确方法以说促写。

1、师同学们都玩得十分高兴有哪位同学愿意来谈谈自己的感觉

生a我感觉高兴极了因为我们帮童话故事中的兔子争回了荣誉。

用尽

小学三年级作文教案

生b

哎都是我对不起乌龟要不是我不当心把球弄丢了乌龟又能取获成功。……

学生们你追我赶地讲话纷繁谈自己在游戏过程中的感觉

2、师看来这游戏让大家耐人回味那么大家想不想把此次竞赛的过程回去跟你的好朋

友谈谈呢当

此刻我们利用讲堂时间议论议论怎么说大家能够先考虑一下想想应

从哪几个方面来说。

3、指名说谈看法。从人物的动作、语言、神情以及自己的心理活动这些方面

4、指名谈谈方才最紧张的时辰是在什么时候。各自觉表看法有

有的谈他人传球时

的谈自己传球时……

5、指定几名学生用\"接力\"形式把游戏全过程完好地叙述一遍。师生共同评论改正 6、师今日的游戏总的场面如何谁能用简洁的一两句话说一说

生a今日的竞赛太强烈太好玩了

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生b

这节课的时间过得真快呀因为我很喜爱这样的竞赛。

……

7、师这篇习作你们以为哪里要详写哪里要略写

生游戏过程要详写

6、学生进行习作教师巡回指导找寻有代表的文章。

五、指导改正完美习作。

1、启迪讲话美玉是琢出来的好文章是改出来的。你的习作草稿写好此后己

的改正能够使文章如虎添翼。你有信心把自己的习作草稿改正得更完满些吗的同

学还可以够获取本次习作的\"百花奖\"

2、学生自改习作。先进行错别字和病句的惯例改正。

3、选择有代表性的习作全班沟通。

经过自改得好

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4、评论\"百花奖\"。先分四人小组评论再进行全班评论。

[习作1]

最风趣的语文课

今日我在学校里度过了最快乐的一节课。下午第三节语文课老师让我们参加\"动物运

动会\"在乌龟和兔子两个角色中选择一个自己喜爱的角色。我喜爱红眼睛的兔子因此

要求当兔子。其余同学也纷繁说出了自己想当的角色。老师把我们分红四个队取名

分别

为兔子队和乌龟队接力

再分派给每个队各一个乒乓球让我们进行\"龟兔赛跑\"--乒乓球

赛。同学们都快乐到载歌载舞都想快点举行这场独到的竞赛。

竞赛开始了起来

\"各就各位预备跑\"老师的话刚说完本来安静的教室一下子沸腾

了到处充满了\"加油、加油\"的呐叫声。参加竞赛的选手也十分紧张都聚精会神地

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凝视

着前面。不一会儿员得

第一轮的\"龟兔赛跑\"就结束了。获胜的是我们的伙伴兔子队队

意洋洋寄望

我也快乐得跳了起来。而输了的乌龟队队员个个没精打采他们只有把希望

给此外一个乌龟队了。

接着运了

轮到我们和另一个乌龟队竞赛。我心想此次我们必定没有上一场的兔子队好

因为我们这个队基本上都是我们小组的同学。说实话个组

从前上语文课老师让我们四

比试我们小组几乎没有什么好成绩

不可以重蹈覆辙

况且此次仍是做游戏呢可是我仍是暗暗下

要

定信心必定要努力否则兔

像童话故事中的兔子那样让兔子输给乌龟呀

子又要被人讥笑了。竞赛开始了乌龟

乌龟队的祁晓怡知道他们的伙伴--四构成员构成的

队输了嘟起嘴一副很不佩服的样子她决定跑第一棒。我看了心想糟了她

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但是

体育场上的健将呀苹果

老师哨声一响她用尽浑身力气向前冲脸都红扑扑的像个红

似的。幸亏我们兔子队的祁沛君身先士卒比她快一点把球传给我们这端的钟晓欣。不

一会儿快速

就轮到我了。我集中注意力飞速地从对面传球过来的陈晓加手中接过球

把球夹在我手指上油\"的

而后竖起两只手马上一蹦一跳地向前冲去耳边还回荡着\"加

声音。3秒钟我就到了对面步走

把球传给同队的陈文桦。但我已累得气喘吁吁了。我快

到一旁赛快

顾不得擦去额头上的汗珠也随着他人喊\"加油加油兔子队加油\"竞

要结束了的蚂

每队只剩下一人可这时我们队却落伍乌龟队一点我急得像是热锅上

蚁心想这下必定输定了。在这生死关头免子队的何振宇却一不当心没有把球

小学三年级作文教案

勾住

掉在地上了。只见他连忙上去捡球第三

可拣了两次都没拣到可能是因为紧张的缘由

次终于把球捡到了。但在这时点线。

我们队的陈文桦已雄纠纠、气昂昂地勾住球冲过了终

看到这我不由自主地叫起来\"我们赢了太棒了\"

这节语文课不单生动风趣兔赛

还有十分重要的意义因为我们终于把流传了好久的\"龟

跑\"的结果改变了。我太喜爱上这样的语文课了

教师简评过部

如何把一件事写详细小作者给我们做了个楷模。他紧紧抓住了事情的经

分--把如何竞赛的过程记述得很详尽。为此竞赛

他又把这一经过分红了三步第一步

前的准备者并

第二步是第一轮竞赛第三步是自己参加竞赛的经过在这三步中小作

小学三年级作文教案

不是均匀使力健抓

而是把自己参加竞赛的过程作为要点写。你看

把一件事写详细

关

住事情的经过部分做到有详有略。

小学三年级作文教课设计 课外活动

小学三年级作文教课设计 学写动作

小学三年级作文指导教课设计

小学三年级优异作文教课设计

小学语文三年级上作文教课设计