大班数学为中心区分左右教案

教学目标：

1．以自身为中心区分自己身体的左右。 2．愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。 3．提高空间方位知觉和判断力。

4．能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。 5．引发幼儿学习图形的兴趣。 教学准备： 手环人手一个。 教学过程： 1．猜谜激趣。

“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。” 2．区别自己身体的左右。 （1）区别左右手。

①请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。 ②交流做哪些事情需要用到右手？ ③伸出左手摇一摇。

④出示手环，请把手环戴在右手。

⑤小结：戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手。 （2）区别左右脚。

①我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？

②区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。

③小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。 3．感知左、右边。

（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？ （2）改变方位，区分左右。

4．游戏：我说你做（1）举起你的右手；举起你的左手（2）抬起你的右脚；抬起你的左脚（3）用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵（4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛5．竞赛游戏：我说你做（1）按手环颜色分组进行比赛（2）比赛中用五角星进行评价6．评出冠军组。 活动反思：

活动中，充分发挥孩子自身的作用，给幼儿充分互动的空间、时间与机会，达到提高幼儿观察能力、动手操作能力、合作交流能力、抽象思维能力的目的，发展幼儿的空间方位知觉和判断力。本课的目标是通过律动、游戏等活动，感知以主体为中心区分左右。并能正确说出自己的左边和右边。激发幼儿与同伴交流的关系，能准确的说出物体所在的“左”“右”方位。