社会科学 面向网络时代——全国“网络时代的社会科学问题” 学术研讨会综述

崔唯航

人类正进入网络时代。以计算机、信息与通讯技术为支撑的信息网络的高速发展．以前所未有的规模与速度改变着人类的生产和生活。为进一步探讨网络给人类及哲学社会科学研究带来的机遇、挑战和问题，由清华大学哲学系与江苏省社会科学院《学海》编辑部联合主办的“网络时代的社会科学问题”学术研讨会于2000年11月4日在清华大学召开。来自全国各地的60多位专家学者围绕以下几个方面的阿题展开了广泛而热烈的讨论。

一、网络对哲学社会科学研究的影响

与会学者一致认为，网络正深刻地改变着人们的生活方式，也将不可避免地影响哲学社会科学的研究．但在影响的具体方式和程度上，则存在着不同看法。

吉林大学哲学社会学院的孙正聿教授认为，网络使人的存在方式发生了巨大的变化——从世界图景上看，由“给定性”变为了“创意性”；从认识方式上看，由主客对立式变为了主体际式；从实践方式上看，认识由与实践相对立的主观形式变成了实践自身的内在环节。哲学是人的存在的自我意识理论,人的存在方式的变革必将引起哲学的研究方式和研究内容的变化。

哈尔滨工业大学人文学院的季国清教授从哲学人类学的视角对网络的影响进行了探讨，认为传统的哲学人类学仅仅关注人的个体性，而忽视了人的群体性，是一种仅有人而没有人类的哲学人类学。网络的出现把人类连成了一个密不可分的整体，从而使哲学人类学既关注人的个体性，又关注人的群体性，成为一种既有人又有人类的哲学人类学。这就完成了哲学人类学的一场革命。

清华大学的卢风教授将文化分为器物、技术、制度、风俗习惯和信仰与理念五个层面，在对这五个层面逐一加以分析后指出，电脑和网络技术的问世是一场技术革命，它部分地改变了现代文化的器物层面、制度层面以及风俗习惯层面，但并未彻底改变这些层面．而且它根本未触动现代文化的信仰与理念层面。从根本上讲，它自身就是现代文化的产物。所以，电脑网络的问世是一次技术的革命，而非文化的革命。

清华大学的吴彤教授认为网络时代的社会科学研究呈现出“复杂性，，特征。这种“复杂性”主要表现在文本的形式和意义两个方面。就文本形式而言，网络上出现的电子文本是一种非线性文本。任何读到它的人都可以向里面填充自己的注解和批评，读者不再是单纯的文本的阅读者，而是作者的合作者。文本可以被不断地添加或删节，因此也就不存在传统意义上的结尾。就文本意义而言，它不再是先验自明、恒定不变的，而是由文本提供的客观意义和读者所赋予的主观意义相互结合的产物；甚至可以认为,文本自身的客观意义已不重要，意义主要来自读者的解读。

二、网络文化与网络经济

网络文化作为当代文化的一个有机组成部分，正逐渐成为文化哲学研究的一个热点问题。清华大学的邹广文教授认为，网络文化是人类在20世纪所创造的以计算机和通讯技术为物质基础以全球性信息资源的开发和共享为前提，以多元和速变为特征的崭新文化形态。对于网络文化．我们不能以一种不变的既定的思维方式进行简单化的思考，而必须以科学的方法和辩证的态度去面对和关注它，既要看到它给当代人类生活和社会发展所带来的积极影响，又要看到它负面的消极作用。当务之急应抓好三方面的工作：l通过立法和规范约束机制的完善，加强对网络文化的管理；2从文化未来发展战略的高度，加强网络文化的建设；3．加强对网络文化的价值引导。清华大学的胡伟希教授、田薇副教授深人考察了网络文化对人类生存方式的影响，一方面肯定网络文化使人类的生存状态提高到一个新水平，另一方面也指出它暗含着潜在的危险。它在为人类打开一个信息和知识海洋的同时，也在钝化着人的判断思考力，淹没着人对智慧的追求，削平着人对生命的深度体验，并由此进一步导致丧失对生存的价值关怀的严重后果。

网络经济是本次会议的一个重点议题，清华大学的唐淑云副教授认为，网络经济就是以网络为载体和媒介，由电脑和网络发展所带动的经济。它的主要特征：一是以知识为基础，二是以创新为动力，三是虚拟化与直接性相结合，四是全球经济一体化。作为一种新的经薪现象，网络经挤在发展过程中不可避免地遇到一些问题，目前亟待解决的有网络法律规范问题、安全性问题、保护隐私问题、制定适应网络经济的政策问题。网络经济既是机遇又是挑战，既是“馅饼”又可能成为“陷阱”。

三、网络空间与网络交往问题

中央党校的吴忠民教授认为，所谓网络空间(cyberspace)是指通过电脑并建立网站，使分散在各地的人们连接起来所形成的一十个既可独立、又可串联的传输与接受信息的网络系统。它跨越了地域与时间的限制，所指涉的不只是来自网络所形成的那个看不觅但却能感觉得出来的空间，而且也包括所谓“虚拟实在”这种人为创造的情景。山东大学的汪建教授分析了网络空间与人类实践活动的关系．认为网络空间一方面扩大了人类实践活动的范围．丰富了人们的社会生活，增强了实践主体认识和改造自然的能力，另一方面网上赌博、贩黄等虚拟犯罪也给人类带来了无序和混乱，成了新的罪恶庇护所。

网络交往亦成为会上的热点话题，南开大学的王南

教授认为．互联网的发展使人类交往的结构形式发生了根本性的变化，新型的人类交往呈现出“对话性”的特点。对话性不仅限于网络文化、信息的生产者与消费者之间的对话。而且还涵摄着消费者与消费者、生产者与生产者之间的对话。吴忠民教授认为，从媒介来看，网络交往具有信息传播快捷方便、获取信息量大、交往成本低的特点；从参与者来看，网络交往的主体和对象均是以网络作为交往媒介的特定群体；从目的来看。网络交往主要是以情感交流和发泄为目的的私人交往活动；从信息传播的过程来看，网络交往的可选择性和匿名性大大增强。田薇副教授认为，网络交往在带来方便和快捷的同时，也在一定程度上带来了“交往异化”的问题。因为网络交往本质上是一种间接交往，交往主体所直接面对的是电脑和网络，其次才是交往对象。这种间接交往方式失去了在面对面的直接交往中所普遍运用的手势、表情、眼神等体态语言的交往形式，从而阻碍了人们心灵深处的情感及精神的交流，造成了“交往异化”。

四、网络规范与创新的问题

中央党校的冯鹏志副教授认为，以因特网为主体的电子信息网络的迅猛扩展，不仅为人们提供了一系列全新的社会行动方式和交往方式，而且也建构出一种通过人们网络行动的模式化、惯倒化而逐渐成型的网络规范。就网络规范的功能特征而言，它包古两个方面，第一,从网络规范功能效应的外在性来看，当任何个人或网络共同体在网络社会中进行行为选择或价值评判时，往往会向一种共同的网络规范靠拢，并希望其他人也能够如此，由此逐渐

形成一种网络社会中的人际互动秩序；第二，从网络规范功能效应的内在性来看，随着网络规范在电脑空间中的逐渐普及并积淀在人们的意识之中，它将会逐渐地获得人们的普遍认同和接受，从而自觉或不自觉地影响人们网络行动的展开。

与网络规范密切相关的是网络创新问题。中国社会科学院的吕本富副研究员就网络创新问题做了比较细致的分析，认为网络创新并不仅仅是技术创新，它还包括市场创新、管理创新、制度创新、服务创新以及商业模式创新等方面。在逐一分析之后，他指出创新是网络经济的生命所在，而网络经济的发展又有力地冲击了传统的经济学理论。中国社会科学院的金吾伦研究员认为，在即将来临的网络时代，知识创新将占据空前重要的位置。这要求我们把知识创新放在与科技创新同等重要的位置上。对于社会科学来说，知识创新的核心在于理论创新，理论上是否有创新是衡量社会科学研究是否有进步的标志。

五、对网络的价值判断问题

学者们对此主要发表了两种意见。一种意见认为网络目前正处于快速发展变化之中，我们对网络的了解也还处于非常初步的阶段,因此，在这个时候，不宜急于做出判断，而应静观网络的发展．等条件完备之后再做判断。北京大学的陈波教授在回顾了20年来我国哲学界探讨的热点问题之后,认为对热点问题一拥而起、一哄而上的研究倾向值得怀疑。另一种意见则认为,对新出现的事物进行相应的价值判断，引导人们的价值趋向，是人文知识分子的基本责任。在第二种意见之中，对如何评价网络的意义和作用又存在着不同观点。清华大学的蔡曙山教授认为，网络在社科资源的收集、管理以及成果选拔方面的作用不可取代。季国清教授认为，网络将使人类的能力突破发展的极限，最终接近甚至达到上帝式的全知全能。卢风教授则认为，人永远也不能达到上帝式的全知全能．因为人是有限的存在，人只能做人的事，而不能做神的事。中国人民解放军总政宣传部的张雄研究员认为，网络在带来信息无限丰富的同时，也带来了信息的失真和虚假，而且网络的极端膨胀将有可能使人类陷人“网络异化”的陷阱之中而不能自拔。清华大学的唐少杰副教授则认为，尽管网络给人们带来了种种问题，但它不仅不会阻碍进步和贻害人类，而且它将开辟一条挑战与机遇、艰难与希望、发展与理想并存的道路。这条道路的最主要一点在于：人的进步将体现为人的自我创造和自我实现、自我认识和自我变革、自我完善和自我满足的统一。中国社会科学院的李德顺研究员认为，网络归根到底仍是人的创造，因此．不能仅从技术的角度来理解网络。网络给人类带来的究竟是幸福还是灾难，最终取决于人类自己，而不是网络技术。清华大学的王晓朝教授认为，网络作为一种有效的工具，人人都可以利用，但不应该沉迷于其中。

除以上问题外，与会学者还就虚拟与真实、网络时代与全球化、网络时代的价值冲突、网络资源、网络管理以及网络对人的生存和思维方式的影响等问题进行了热烈的讨论。通过讨论，大家的观点虽有所不同，但对问题的认识得以深化。正如邹广文教授在总结发言中所说的，网络在现代生活中的日益普及，不仅给人们的交往方式、行为规范、价值观念等带来了全方位的影响，而且对哲学社会科学的研究提出了许多新的问题。唤起学术界对这些问题的关注。也许就是本次会议的主要价值之所在。

(载于《中国社会科学》2001年第2期)

这篇专题性学术会议综述的标题为双行标题，先以评论式正标题点明会议主题．再以叙述式副标题写明会议名称和文体名称。正文是由开头、主体和结尾几个部分组成的。开头部分以非常简短的文字，说明会议召开的背景、目的及主办机构、时间、地点、参加人员等。主体部分具体介绍会议内容．即写明会议所集中讨论的问题及围绕着每个问题与会者所发表的主要看法。在这一部分中，作者采用序码加小标题的形武将会议所集中讨论的五个问题一一写出。在每个问题之下，分别例举各种较有代表性的观点。结尾部分主要包括两个方面的内容，一是介绍除集中讨论的问题之外，会议还涉及的一些问题；二是指明会议的主要价值之所在。

新疆汉语言学会2003年学术研讨会论文综述

牛小莉

新疆汉语言学会于2003年12月6～7日在新疆财经学院召开了学术研讨会。有300多名各民族会员参会，参会人员之多是空前的。有年逾花甲的前辈学者，也有二十出头的后起之秀，可谓群贤毕至，长少咸集。本次学术研讨会共收到论文220余篇。与会者在分组讨论时，畅所欲言，各抒己见，气氛十分热烈。研讨范围涉及汉语言文字、第二语言教学与研究、少数民族语言研究、双语对比与翻译等诸多方面。

一、汉语言文字研究

汉语言文字研究涉及到文字、词汇、语法、音韵、训诂、语用、方言等方面。

文字学方面的论文有郝茂的《楼兰简纸文字释丛》，对楼兰简纸文书中的草字俗字进行了考证。许征的论文《汉字性质问题》，对语素文字说、意音文字说、表音文字说、表意文字说进行了评述，指出它们虽各有道理，且用名有当，但都有一定的缺陷。本文认为确定一种文字的性质应把握三个原则：一是要紧扣文字记录语言的功能；二是必须与其他文字有可比性；三是要采用单一标准。运用这三个原则，吸收各家合理成分，从而得出结论：汉字是表义的音节文字。

训诂方面的论文有饶尚宽的《关于训诂学科定位的思考》，对30种代表性观点进行了分析比较，认为“训诂学是研究解释古代文献书面语义的理论、方法、规律和原则的一门综合学科。”可谓高屋建瓴。张新武的论文《荀子成相篇杂释》，对《荀子成相篇》五处疑义训诂，涉及到篇名、韵例和词义等，论述扎实，令人折服。

词汇方面的论文有多洛肯的《唐代诗歌语言研究刍论》，该文指出“唐诗语言的研究虽然取得了不少成果，但还存在明显不足，如缺乏系统性和明确的历史观念，有些词语的诠释缺乏科学性，时有错误和漏洞。”李志忠的《乌鲁木齐谚语的通俗性与地域性》一文，总结了乌鲁木齐谚语的风格特点及其成因。

语用研究论文既注重理论探索，又注重实际应用，很有特色，例如张和任晔合写的《论语用预设的交际价值》一文，认为“语用预设的特点奠定了语用预设交际价值的基础。语用预设的交际价值主要体现在有利于语言的简洁，有助于传达更多的信息，有利于发话人实现其隐蔽的意图，有助于实现发话人原本难于达到的交际目的，有益于交际的顺利进行。”

研究方言的论文有董印其的《新疆汉语方言虚词特点分析》，文章把新疆汉语方言中与普通话有差异的虚词，先分类总述其特点，再详细地列出每个虚词的实际用法，分析其语法特点。这对准确规范使用普通话进行交际是非常必要的。王泽民的《浅议新疆汉语方言词汇的地域色彩》，对新疆汉语方言词汇进行了归纳，指出新疆方言词汇的地域特点成因主要是：第一，少数民族语的影响；第二，古汉语的遗留；第三，分音词。闵爽的《从“好好儿不学习”说起》，运用比较分析法分析了新疆汉语方言在与维吾尔语接触过程中出现变异的一些语言现象，探讨了新疆汉语方言部分非规范句式及某些特征词语运用的原因，揭示了这些言语现象背后的文化意义和社会意义。

关于汉语规范化研究的论文有陈英的《温宿县城汉族人群普通话使用调查及推普方略》，对温宿县城汉族人群所谓普通话使用状况进行了详细的调查分析，描写了温宿普通话和老温宿话的语音特点，分析了语言使用现状形成的原因，提出了在温宿县推广普通话的策略。这种在详细的语言事实调查基础上，提出具体的语言规范建议的研究方法，是很值得提倡的。安胜昔的《从SARS看汉语中的字母词》、吉芳的《谈谈字母词的规范问题》，都从不同的层面分析了字母词的种类，提出了字母词的规范原则。

二、第二语言教学与研究

汉语作为第二语言教学是新疆民族教育的重要组成部分。随着社会经济的不断发展，新疆各少数民族迫切需要掌握汉语、汉文，学习汉语已蔚然成风，与此同时，关于怎样教授和学习汉语的研究也方兴未艾。许多从事对少数民族汉语教学的教师积极参加研讨会，这也是新疆汉语言学会的特色。本届研讨会共收到语言教学与学习的论文120余篇，现分述如下。

1、关于新疆汉语教学的总体研究

尤努斯·阿布列孜的长文《关于新疆少数民族学生“民汉兼通”教育问题的思考》，对“民汉兼通”的涵义、类型、标准及存在的问题等做了较详细的论述，并提出了很好的建议。该文对新疆少数民族的汉语教学很有指导意义。

马德元的《关于我区高校预科汉语教学的几点思考》一文对预科汉语教学进行了重新定位，认为“预科汉语教学是典型的第二语言教学，是复习加提高式的教学”，还阐述了预科汉语教学与HSK或MHK的关系。

王学昭的《对我区双语教学的若干思考》一文提出，应建立强有力的全疆性、权威性的教学咨询、管理机构，协调和统筹各个层次的双语教育，为政府提供定期咨询和有效依据；应加强科研意识，完善科研机构，建立一个年富力强的指导性科研团队；正确对待学习主体与客体的关系，优化汉语教师队伍，完善管理体制；在掀起汉语热的同时，注意挖掘少数民族宝贵的文化底蕴。

高会成的《加强交流与合作，建立对少数民族汉语教学研究体系》一文中提出“汉语教学学科建设”的新观点，对新疆汉语教学的长远发展具有启发性。

李建宏的《走出预科汉语教学的误区》一文对预科汉语教学中出现的一些误区进行了分析，提出在汉语教学中无论过分强调某一方面，而否定另一方面，对教学都是不利的，只有科学、合理、实事求是地认识预科汉语教学，预科汉语教学才能够在走出误区的同时，求得新的发展。

2、关于汉语教材建设

教材在教学中的重要性是不言而喻的。教材不仅能反映教学理论和教学研究的深度，而且在某种程度上能决定教与学的效果。教材建设也是这次与会代表们关注的话题。

张玲、张玉萍的《浅议新疆少数民族汉语教材的编写》，对各个时期的教材及理论背景进行了梳理，并对编写新一代少数民族汉语教材提出了很好的建议，具有一定的参考价值。

崔巍、厉蓓蓓的《谈我校预科汉语系列教材建设》，结合新疆医科大学教材编写的实践，就教材编写、教材与教学效果之间的关系提出了许多新颖的观点。

王瑛的《对民族汉语教学高级汉语教材的思考》，通过亲身实践，对现行使用的《汉语高级教程》（北京大学出版社）中许多不适合新疆少数民族预科生的现象进行了分析，并就高级汉语教材编写提出了很好的建议。

3、教学理论的借鉴

袁生武的《“空缺”理论在汉语教学中的地位和作用》强调，在汉语教学中如果研究了两种语言对比中的“空缺”，并将这些语言现象作为编写教材的依据和教学中的难点和重点，将会使汉语教学更具有针对性和科学性。

骆惠珍的《建构主义教学理论与汉语教学改革的契合》一文，把建构主义教学理论运用到第二语言教学中，提出了一系列新的、积极的设想，强调应摒弃陈旧的教育、教学观念，培养具有创新能力的人才。徐芳的《建构主义学习教学理论对双语教学的影响》一文简述了建构主义教学理论对双语教学的学习目标、教学方法、师生关系等方面的影响，进一步强调在学习目标上，要立足于灵活的知识基础与高层次思维能力；在问题与课程知识上，要正确处理问题与知识之间的辩证关系；在师生关系和作用上，要切实发挥学生的自主性和教师的促进作用。

4、第二语言技能教学

第二语言教学中语言技能的培养是教学的核心问题，教学的目的就是要求学习者通过语言要素的学习，掌握听、说、读、写各项语言技能。因此，怎样教授语言要素，如何培养语言学习者的语言技能，就成了第二语言教学中长期的研究课题。本次学术研讨会上关于这方面的论文共有60余篇。

有关语言要素教学方面的论文有徐春兰的《预科汉语听说课中的语音教学》，该文通过对学生学习汉语语音情况的调查，得出了一些令人信服的结论，为今后的语音教学提供了参考。李豫新、王昀的《关联词的语用制约及关联词语的教学》一文，以关联理论为基础，探讨了关联词语在话语推理过程中的语用制约作用，强调在语言教学中，不能简单地说明关联词语只是对语句的连接，还应该用关联词的语用制约来说明关联词语的具体应用。梁伟、努尔巴的《对预科民族学生进行汉语语法教学的几个原则》一文，提出了第二语言教学中语法教学原则，即：精选语法点，在实践中学习语法规则，归纳法与演绎法互用，通过对比讲解法，结合句型教语法。

有关语言技能教学的文章有于红梅的《浅谈民族学生汉语听力跳跃障碍的实现条件》，该文对少数民族学生在学习汉语时听力方面存在的问题进行了分析，并提出了解决问题的办法。王燕灵的《浅谈如何利用基础汉语教学培养少数民族学生的听力能力》一文，探讨了听力与语言要素教学之间的关系，提出了一些具体可行的提高学生听力的办法。尚正熙、剧朝阳的《汉语会话课中要重视讲解》一文，指出汉语会话课中，不仅要练习会话，而且要联系实际进行讲解，丰富会话内容，拓宽学生的思路。

张建新的《语境与阅读理论》一文，通过对语境的分析，阐述了语境与阅读能力的关系以及阅读中如何利用语境等问题，为提高阅读能力找到了一条有效途径。蒋方珍的《浅议对民族学生汉语阅读教学上的几个偏误》一文，对预科阅读教学中存在的四种观点进行了辩证分析，提出了预科汉语阅读教学的目的和重点。

陈晓萍、郑彩霞的《略论成人预科汉语教学》一文，结合丰富的教学经验，对成人学习语言与儿童学习语言的异同进行了分析，并提出培养成人学生的综合语言技能的几点意见。

秦燕的《对少数民族汉语写作课程教学初探》一文，就少数民族学生汉语写作课程的特点、目的、要求和内容进行了详细阐释，对提高少数民族学生汉语写作课教学有一定的指导意义。

海峰的《少数民族汉语教学中语言偏误的表现形式及存在价值》一文，分析了对少数民族汉语教学中学生在习得语言过程中存在的语言偏误的具体形式，论述了语言偏误在语言教学和语言学习中存在的价值。

5、第二语言教学与非智力因素

近年来，在第二语言教学中对非智力因素的作用越来越重视，在本次学术研讨会上有关非智力因素与汉语教学的研讨也是热点话题。与会者就怎样激发少数民族学生的学习动机、培养学习兴趣、打消语言学习者的焦虑感等方面展开了热烈的讨论，见仁见智，从他们提供论文的题目便可见一斑。例如曹忠军的《语言学习中的情感因素》、罗花蕊与连吉娥的《浅谈情感因素在语言学习中的重要性》、古扎丽的《人格特征对汉语学习影响刍议》、洪勇明的《预科汉语学习动机归因作用分析》、王晓华的《谈对少数民族汉语教学中的非智力因素》、马荣馨的《非智力因素与汉语教学》、李新惠的《激发汉语学习动机的对策研究》、郭永瑛的《焦虑感所产生的利弊以及相应的对策》等。

6、第二语言教学中的文化因素

语言和文化关系密切。语言反映一个民族的特征，不仅包含了该民族的历史和文化背景，也蕴涵了该民族对人生的看法、生活方式和思维方式等。不同的文化具有不同的特征，在语言学习中只学习语法规则和词汇是远远不够的，学习者必须了解或熟知与该目的语相关的文化。在对少数民族汉语教学中，汉文化的导入一直是汉语教师所关心的话题。本次学术研讨会上有关文化内容的论文也较多，其中有李纯的《论汉语学习的文化干扰影响因素与汉语教学文化意识的培养》、刘正江的《少数民族汉语教学文化教学》、崔静的《从汉语中的新词语看汉民族的文化传统》、尹桂丽的《少数民族汉语教学中维汉语用文化差异浅析》、高冬玲的《第二语言教学中的跨文化研究》、陈潮华的《试谈新疆民族语言教学中文化教学的地位》、巴哈尔古丽·阿力木的《语言教学中的文化体现》等论文，从不同的角度探讨了语言教学中文化因素的重要性。

7、汉字教学

汉字教学是少数民族汉语教学中的一项重要内容，也是难点。如何使少数民族学生能正确掌握并记住汉字，是从事汉语教学者探讨的重要问题之一。本次学术研讨会上关于汉字教学的讨论也很热烈。周殿生的《汉字的信息特点和汉字教学》一文从汉字的笔画、书写规则、构造方式、偏旁与独体字构造的理据以及六书等方面，说明汉字的信息特点，并讨论了基于这些特点的汉字教学问题。张建新的《谈预科汉语的识字教学》一文，阐述了汉字教学的指导思想和基本思路，提出要根据字频确定适量的常用字为教学内容，正确处理好汉字形、音、义的关系，坚持“形音义统一、字词句联系、认读写结合”的教学方法。穆克热木·尼亚孜、卡依沙尔·艾合买提、白合提尼沙的《谈汉字基础知识在少数民族汉语教学中的重要性》一文，就汉字的字数、汉字的造字法、汉字的结构、正字法等方面进行了阐述，进一步说明了汉字基础知识在汉语教学中的重要作用。刘伟乾的《浅谈预科生的汉字教学》、阿斯亚的《谈析字教学》、热依汗古丽·阿尔肯的《浅谈形声字的教学在民族班汉字教学中的作用》也很有特色。

8、第二语言教学中的多媒体运用

计算机多媒体技术作为现代社会的沟通及传讯资讯的重要媒介，应用于汉语教学，大大提高了教学效率，打破了传统的教师黑板平面教学模式，极大地激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中，接受、把握和运用知识。本次学术研讨会上有关汉语教学中多媒体运用的研讨涉及了许多领域。比如刘韵华的《双语教学中现代教育技术应用的几点思考》、向京州的《如何将网络技术应用于汉语教学的思考》、何玲的《信息技术与预科汉语整合的思考和探索》、热玛扎的《语言教学多媒体课件设计原则初探》、拜合提牙尔的《对汉语教学中多媒体技术的应用及效果的认识》、刘欣枫的《关于口语课多媒体教学的几个问题》、裔妍的《汉语口语多媒体教学的尝试》等结合教学实际，从不同的角度阐述了在第二语言教学中如何更好地利用现代教育技术，促进汉语教学。

三、少数民族语言研究

新疆是多民族、多语种、多文字并存的地区，各少数民族语言研究在新疆的语言研究中很有特色。本次学术研讨会关于少数民族语言研究的论文也很新颖，其中高莉琴的《维吾尔语中的空语类》一文，将现代语言学理论运用到维吾尔语的研究之中，证明空语类在维吾尔语里是存在的。空语类作为乔姆斯基1980年提出的一种新的语言理论，是“管辖和约束理论”的核心内容，该文的研究结论填补了维吾尔语言研究的空白。菲达、王新建的《维吾尔语指示代词的历史演变》一文将不同历史时期的维吾尔语指示代词进行对比分析，阐述了维吾尔语指示代词的历史演变过程，揭示了现代维吾尔语指示代词的来源和构成。王生荣的《由维吾尔语后缀q想到的》一文，根据普通语言学原理，结合现代维吾尔语的实际，对现代维吾尔语中的q后缀的功能进行了探讨，进而推断出语言研究中传统的“二分法”有某些不合理现象。

四、语言对比与翻译

通过对比，找出两种语言之间的相同点或不同点，无论对于语言教学，还是翻译都是十分有益的。本次研讨会上，许多与会者就两种语言在语音、词汇、语法、语篇等方面进行了对比研究。如王静的《维汉语清浊辅音对比分析》一文，对维汉两种语言中的清浊辅音进行了详细的对比，找出了其异同点，对于双语学习者很有帮助。徐彦的《汉维语时间副词对比》、徐新的《汉维语篇的衔接与连贯对比》也颇有新意。

彭晓丽的《从“文”“质”之争说开来》一文，详细介绍了古代佛经翻译中“文”和“质”的争论，并探讨了产生的原因，指出这种争论有利于翻译事业的繁荣昌盛，有利于翻译理论的日臻完善。徐江的《浅谈汉语中委婉语的维译》一文从跨文化交际的角度对汉语中委婉语的维译进行了简单的分析，对汉维两种语言的翻译有一定参考价值。

本次学术研讨会内容颇丰，虽然只开了短短两天，然而，这并不意味着一项事业的结束。新疆汉语言学术界各位同仁还在继续努力，把我区的语言文字教学与科研不断推向深入。我们深信，下一次研讨会上，讨论的问题将更加广泛，研究水平会进一步提高。

最后需要说明的是，本次参会的论文较多，由于篇幅所限，本文的综述恐怕也是挂一漏万，加之本人学识浅薄，对某些论文也许有管窥蠡测之嫌，在此谨请各位与会者谅解。(载《语言与翻译》杂志，2004年第1期)

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