初三数学学习计划(通用20篇)

初三数学学习方案 篇1

1、课本要“预、做、复”。

新课之前，做到先预习，把难点或不懂之处用彩笔划出，以便上课时更加留意。每节内容后面的练习自己可以先做一做，把学过的学问进行比较复习，对概念、定理、公式做出归纳、总结，加深对学问的理解，最好能把课本上的例题自己做一遍。对课本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成对学问的整体熟悉。

2、上课要“听、记、练”。

把预习中存在的问题放在课堂上着重听，还需做好笔记，通过一些练习题加以巩固，通过练来削减运算中消失的错误。 3、作业要“思、问、集”。

作业肯定要养成思索的习惯，多从不同的方法、角度入手，多从典型题目中探究多种解题方法，从中得到联想和启发。还应多树立数学解题思想：如，方程的思想、函数的思想、数形结合的思想、整体的思想、分类的思想等常用方法；对于难题，要多问几个为什么，如转变条件、添加条件、结论与条件互换，原结论还成立吗？另外，对于自己作业、试卷中消失的错误，最好能预备一本错题集，以便今后复习中使用。做到绝不消失其次次类似错误。 暑假：

提前预习初三的重点学问内容，同学们需要在学习的过程中就将基础学问打牢，这样开学之后才能应付提高训练并未其他科目誊出学习时间。 初三上学期：

应当将初三全部学问进行深化学习和综合训练，由于期末考试综合性很强，所以同学们需要用一些时间进行期末考试的复习，争取能够在期末取得好成果。 寒假：

开头进行第一轮系统的复习，将学校三年的全部学问回顾一遍。重视基

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础，不要有学问点的漏洞，适当做一些综合题检验复习成果。 初三下学期：

一模考试前，应当进行专项的复习以及攻克压轴题的强化训练，这样才能在一模考试中脱颖而出，在签约最大的浪潮中取得先机。学有余力的同学可以适当做一些新题、偏题让自己的思路更加开扩以应对一模以及之后的中考。 一模考试之后：

多做一些各区一模试题，与历年的中考真题，调整考试状态，确保简洁题不要做错，在中考之前不要再一味的做难题，应当放松心态。 初三数学学习方案 篇2 一、熟识大纲。

1.不超纲，留意紧扣教材。

回到教材，并非简洁地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对教材内容引申、扩展。加强纵横联系；对教材的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。 2.全面复习。

复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不敏捷，是难以精确 完成。因此必需系统复习，不能遗漏。 3.狠抓双基。

重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、学问点作专题讲授，反复运用，以加深理解。 4.提高力量。

复习要留意培育同学思维的求异性、发散性、性和批判性，逐步提高同学的审题力量、探究力量和综合多项学问或技能的解题力量。 5.分类指导。

同学存在智力进展和解题力量上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪慧才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高力量，对学习有困难的同学建立学问档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

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二、重视基础。

基础学问、基本技能、基本方法始终是中考考查的重点。在备战中考中，应夯实基础，抓住一个“基”字，追求一个“效”字。要留意学问之间的内在联系，学会构建学问网络，这样在解题时，就能由题目所供应的信息，从记忆系统中检索出有关信息，选出最佳组合，查找解题途径、优化解题过程。2.强化题组训练，感悟数学思想方法

在备战中考的其次阶段（4、5月份），应突出重难点，强化一个“精”字，兼顾一个“深”字。做综合题，要养成解题后反思的好习惯。同时总结出所用到的数学思想方法，并把思想方法相近的题目编成一组，不断提炼、不断深化。对于几何题，可以多观看图形、多联想、多变式，形成一题多变。3.加强模拟训练，留意解题规范、提高解题速度

在备战中考的第三阶段（6月份），应多做些模拟训练，立足一个“透”字，注意一个“准”字。强化对学问的把握和答题速度、节奏、阅历等方面的积累训练，训练考试力量。在此特殊指出的是，解答题过程分比最终的答案重要得多。在平日的作业、练习、考试都要进行规范书写，到了考试才能削减无谓丢分。4.用好“错题本”，攻克薄弱点

编制“错题本”深化纠错，是特别有效的复习方法。把历次考试中不会做的题、做错了的题进行仔细的分析，总结阅历教训。并且常常地拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正。在中考前发觉的问题越多，订正越准时，提高也就越快，信念就越足。5.立足课堂，紧跟老师

复习课基本以练习为主，同学们在复习课上要做好信息处理和分析，把握好课堂复习和自我复习的关系。另外，上课不能只听老师讲，还要敢于提出疑问，乐观提出自己新奇独到的思索方法和策略。 三、复习要点。

1.以教材为本，抓好章节复习

在期末复习中有必要制订一个可行的学习方案，先以教材为本把各章节中的学问点系统梳理，构建有自己特色的学问板块。在复习过程中要特殊重视各章节的重点内容，典型例题，教材习题，动脑总结这些例题的解题思路是怎样

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形成的，供应的方法能用来解决哪些问题，重视这些题目的变式训练，拓展自己的视野，做到举一反三，触类旁通，才能短时间出效率，更好地进展自己的力量。

2.提高课堂45分钟的听课效率，搞好查缺补漏工作

期末复习期间必需跟紧老师，课堂45分钟的复习内容，专心倾听，细心体会，动脑琢磨，对已学过的学问回忆感悟体会，巩固把握不扎实的部分，搞好查处补漏的工作。对于一些简单出错的概念辨析有必要把涉及的概念在理解的基础上记扎实，如“判别方程组是否属于二元一次方程组”“非负整数解概念的理解”“算术平方根与平方根的区分”“数的分类”“有关各类三角形高的画法”“三线八角的确定”“点到直线的距离与垂线段的关系”等，另外对于自己在复习期间出错的问题不要一概以“马虎”取而代之，肯定要重视这些问题，找出问题的病根，是审题不细出错，还是计算问题，题意理解中的问题还是概念把握的不精确 ，“对症下药”才能不犯二次错误，也从中积累了肯定的方法培育了自己的纠错力量。 3.提炼归纳数学方法，培育数学思想

在复习过程中，光重视学问的学习是不够的，由于在解决详细问题时消失的障碍，往往不是学问本身不够带来的，而是思想不对头造成的，所以我们要特殊留意学习方法如“数形结合”“化归转化”“分类争论”等数学思想方法，其中数形结合的思想是很常用的，如“对不等式及不等式的解集的理解”“对无理数的熟悉”中都有数形思想的充分体现，这种数形思想既形象，又直截了当，能给人清楚的解题思路，适于初二同学的认知特点，我们在复习的过程中可大胆适用这种思想方法。

数学作为一门应用科学，既源于社会生活，反过来又服务于社会生活。每位同学要自己去查找，收集联系实际的数学问题，尤其是新教材更侧重的是对同学应用力量的考察。在本册中方程组与不等式有关的实际应用问题就是复习中重中之重，往往这部分内容是大多数同学感到紧急的部分，越是这样在复习中应有意识的加大力度，有的放矢地进行适当的解应用题的一般方法训练：“仔细阅读，理解题意——抽象概括，建立数学模型——解决问题——解决实

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际问题”。

4.加强综合训练，提高解题速度

在复习的最终环节中应加强综合试题的训练，这样使各章节的内容系统化、条理化。并且在解题时间、技巧、方法上也搜集了一些阅历，为期末考试做了充分的思想上的预备。 四、三轮复习第一阶段。

第一阶段是开展基础学问系统复习，即双基训练阶段。主要任务是夯实基础，完善学问框架。 （1）按章节整理

复习时可以按教材支配的先后挨次，采纳图表法将有关的学问点和典型的习题一章一章地整理出来。 （2）按学问板块整理

这种方法就是打乱章节界限，实行“切大块”的方法把关系紧密的学问整理到一起。比如我们使用的《中考指要》，它的结构就划分为《数与式》、《分式和二次根式》、《方程和不等式》、《因式分解》、《函数》、《统计初步》，图形部分内容也可分为《直线型》、《三角形》、《四边形》和《圆》等四大板块。这样，可使我们的学问系统化，给记忆和运用带来便利。 （3）重点内容重点记

教材上很多重要的学问及习题结论，肯定要熟记、熟用。精确 记住一些重要结论和公式，做选择、填空题时既可提高正确率，又可缩短时间。例如，设等边三角形的边长为a，则它的高为?半径为？边心距为？面积为?在这五个量中，任意给一个量，都可以立刻求出其余四个量。 （4）同学之间相互提高

自己整理、熟记教材学问后，想检验自己是否已达到娴熟把握的程度，同学之间可以相互提问、检测、辨析、争论。通过彼此的提问和回答，取长补短，查漏补缺，共同提高和进步。当然不仅仅是 阅读整理学问，还需要做题。 总之，这一阶段应当留意这样两点：1.“读薄”教材，通读加精读，理解、识记书中的概念、定理、公式、法则，并从中概括出学问的前后联系、区

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分，进而在自己的头脑里形成学问的系统。2.做题。每天应有方案地做好十几道基础题。注意例题中包含的各种基本技能和技巧，找出一类问题的解题思路，进而举一反三，融会贯穿。重视“双基”，抓好了第一轮复习，对尖子生的冲刺、中等生的跨档、后进生的提高，都有好处。 五、三轮复习其次阶段。

其次阶段是专题训练阶段。主要是针对热点，抓住弱点，开展难点学问专题复习，综合提高，强化冲刺。

1.多思、多问、多练。无论是跟随老师进行专题复习，还是自己针对薄弱环节进行的专题复习训练，肯定要明确这个专题的主题是什么，详细有哪几类常规思路。既做到一题多解，训练发散思维，又做到多题一解，训练收敛思维。要查找差异——由于做了大量雷同的练习，简单造成对相近试题的推断失误，这是特别危急的，也是其次轮复习时要非常留意的。

2.要抓住基础概念，将其作为技巧突破口。数学试题中的所谓解题技巧并不是什么高深莫测的东西，它来源于最基础的学问和概念，是基本学问和技能把握到肯定程度时的一种表现形式。

3.要抓住常用公式，理解其来龙去脉。这对记忆常用数学公式很有关心。此外，还要进一步了解其推导过程，并对推导过程中产生的一些可能变化进行探究，这样做赛过做大量习题，并可使自己更好地把握公式的运用，往往会有意想不到的效果。

4.勤练解题规范。由于新课程改革的不断深化，中考越来越注意解题过程的规范和解答过程的完整，只要是有过程的解答题，过程比最终的答案要重要得多。所以，要规范书写过程，避开“会而不对”、“对而不全”的情形。 5.要抓住数学思想，总结解题方法。中考中常消失的数学思想方法有分类争论法、面积法、特值法、数形结合法等，运用变换思想、方程思想、函数思想、化归思想等来解决一些综合问题，把握以二次函数为基架、一元二次方程为基架、圆为基架、三角形为基架的综合题的解题规律。在脑海中将每一种方法记忆一道对应的典型试题，并有目的地将较综合的题目分解为较简洁的几个小题目，做到举一反三，化繁为简，分步突破。而在与同学的合作学习中，要

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将较为简洁的题组合成较有价值的综合题。中考题最大的特点是浅、宽、新、活，因而，在复习中要回避繁、难、偏、怪题。训练时既要有敏捷的基础题，如选择、填空，又要有肯定的综合题。 六、三轮复习第三阶段。

第三阶段是综合训练阶段（模拟练习）。这一阶段是心理和智力的综合训练，也是中考复习的冲刺阶段，是整个复习过程中不行缺少的最终一环。 1.总结解题规律，巩固提高力量。跳出题海，以总结归纳为主，用理论性学问来武装自己的头脑。尽管近几年中考中综合性题目越来越敏捷，但万变不离其宗。通过对解题规律的总结，对解决这类问题还是很有效的。

2.回归教材，重温基础学问和重点内容。较长时间的综合复习，教材上一些最基本的学问点、易错、易混淆的公式就被遗忘了，所以在考前的几天里肯定要回归教材。首先要仔细认真阅读教材，梳理学问点。对教材上的习题要做到一看就会，一做就对。另外，以几套模拟试题为线索，查找对应学问点。 3.回顾易错处，争取拿高分。在大量的习题及模拟训练中，很多同学都有一个共同的问题，就是会做的题没有做对。这类题目往往消失在基础题中。要想削减失误，可以把做过的错题摘抄下来，分门别类，归纳总结出错的缘由。然后，对症下药，以一带十，从而解决一类错题。

4.查漏补缺，提高综合解题力量。用与中考数学试题完全接轨的、符合新课程标准及命题特点和规律的、高质量的模拟试卷进行训练，每份练习完成，并严格根据中考要求及标准格式答题，订正答题过程中的不良习惯。并对每次训练结果进行分析比较，既可发觉问题，查漏补缺，又可积累考试阅历，培育良好的应试心理素养。

各阶段复习目的不同，复习角度和方法也不相同。三轮复习不能机械重复，而是一个螺旋上升的过程。所以提示广阔同学，无论哪个复习阶段，都不行以有放松的思想。走好三个阶段，肯定就有三次提高。 七、结语。

初三数学复习方案如何支配？初三数学的学习方案？初三如何方案复习数学？只有一步一个脚印，扎扎实实，做好温课备考预备，才能取得抱负的成

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果。在最终的复习阶段拿出饱满的心情，乐观的状态，全身心的投入到复习之中。

初三数学学习方案 篇3 一、时间利用

学习最重要的就是对时间进行有效利用，每天拿出肯定的时间进行学习复习，时间不能过长，大约在一小时左右即可，关键在于每天这一个小时的时间肯定要能够保证，学习切忌一曝十寒。在保证学习时间的同时，大家也要讲究学习效率，在学习的过程中千万不要心浮气躁，同学们要保证每天一个小时的学习是全神贯注的。 二、学习方法

良好的学习方法会大大提高我们的学习效率，最大化利用了珍贵学习时间。最好的学习方法其实也就是在课堂上常常强调的，主要是立足课本，形成对数学学问的系统熟悉做到形散而神不散，以及对错误的正确订正。 1、立足课本学问：任何科目的学习都万变不离其宗，数学也不例外，数学里面的这个“宗”，就是课本，考试的内容有些会高于课本，但是绝不会逃脱所学基础学问点。因此不能一味地去做一些试题而忽视了课本这个根本。立足课本并不是就是认为我把书看了，看懂了就行。只有在 阅读的基础之上，必需要保证将课本的学问点和例题弄明白，书后的每个练习都要仔细地做一遍，这样才能说我们基本把握了这一部分学问。

2、正确地纠错：在学习的过程中，每个人都会犯错，但是许多同学一错再错，这里面就涉及正确纠错的问题。有些同学认为纠错就是简洁地用红笔把得数改正就可以的。正确的纠错应当是首先搞清晰自己究竟错在哪里，是自己对题目的分析有问题还是运算过程中消失了错误，便利状况下使用错题本记录下来，每隔段时间要回顾下自己的错误，要把自己的错误记在心里，订正头脑中的错误观念。

3、做好总结：总结是学习之后的一个重要环节，是对学问进行升华的形成系统化的学问网络，并在此基础上融会贯穿。数学的总结应以每一章都形成一个小的学问体系，相关章节间形成以学问点连接形成一个大的学问网络。并利

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用这个学问体系和网络，记忆和把握数学的各种定理和学问点。 三、详细学习方案

初三将会学习到的主要新学问点集中在圆、二次函数、相像三角形以及三角函数这几部分。但是初三另一个更重要的任务在于整个学校阶段数学学问复习为中考做好预备工作。学习方案因人而异，以下是我为新生作的今后的学习方案，可以依据你的实际状况渐渐改进完善。

第一阶段，时间应在开学前暑假。主要目的是提前预习初三的重点学问内容，需要在学习的过程中就将基础学问打牢，这样开学之后才能应付提高训练并为其他科目誊出学习时间。

其次阶段，是整个初三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个初三复习的一半时间左右。主要目的是完成初三新学问学习和学校数学基础学问复习。开学后应依据学校和教学老师进度等实际状况制定出具体学习方案。

初三数学学习方案 篇4

一、回归课本，夯实基础，做好预习。

数学的基本概念、定义、公式，数学学问点之间的内在联系，基本的数学解题思路与方法，是复习的重中之重。回归课本，要先对学问点进行梳理，把教材上的每一个例题、习题再做一遍，确保基本概念、公式等坚固把握，要稳扎稳打，不要盲目攀高，欲速则不达。复习课的内容多、时间紧。要提高复习效率，必需使自己的思维与老师的思维同步。而预习则是达到这一目的的重要途径。没有预习，听老师讲课，会感到老师讲的都重要，抓不住老师讲的重点；而预习了之后，再听老师讲课，就会在记忆上对老师讲的内容有所取舍，把重点放在自己还未把握的内容上，提高学习效率。 二、抓住关键，突出重点，不以题量论英雄

学好数学要做大量的题，但反过来做了大量的题，数学不肯定好。“不要以题量论英雄”，题海战术，有时候往往起到事倍功半的效果，因此要提高解题的效率。做题的目的在于检查你学的学问，方法是否把握得 非常好。假如你

把握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，在精确

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地把握住基本学问和方法的基础上做肯定量的练习是必要的，但是要有针对性地做题，突出重点，抓住关键。

复习中，所谓突出重点，主要是指突出教材中的重点学问，突出不易理解或尚未理解深透的学问，突出数学思想与解题方法。数学思想与方法是数学的精髓，是联系数学中各类学问的纽带。要抓住教材中的重点内容，把握分析方法，从不同角度动身思考问题，由此探究一题多解、一题多变和一题多用之法。培育正确地把日常语言转化为代数、几何语言。并逐步把握听、说、读、写译的数学语言技能。

三、提高复习爱好，克服“高原现象”

高原现象在数学复习阶段表现得非常明显。平常授新课，新奇好玩；搞复习，要重复已学的'内容，有的同学会觉得单调、枯燥无味，致使成果提高缓慢，甚至下降。针对这种状况，提示同学们，一方面要从思想上提高对复习的熟悉，主动进行复习；另一方面，要以“新”提高复习的乐观性。诸如制订新的复习方案；采纳敏捷的复习方法；抓住新奇好玩的内容和习题，把学问串连起来，使书“由厚变薄”。 初三数学学习方案 篇5

从学习时间上说，同学们在休息之余肯定要坚持每天拿出肯定的时间进行学习，每天用来学习数学的时间不肯定很长，大约在一小时左右即可，关键在于每天这一个小时的时间肯定要能够保证，数学的学习切忌一曝十寒，要知道每天学习一小时数学连续学习4天，与一天之内连续看4个小时的数学然后后面3天完全不学习的效果是完全不一样的。在保证学习时间的同时，大家也要讲究学习效率，在学习的过程中千万不要心浮气躁，同学们要保证每天一个小时的学习是全神贯注的。 其次再来说说学习哪些内容：

第一，重视课本学问：任何科目的学习都万变不离其宗，数学也不例外，数学里面的这个“宗”，就是课本，由于全部的学习学问都来源于课本，考试的内容有些高于课本，但是基础学问点还是不会变化的，考试的试题就是课本学问的衍生物，要一点一点去挖掘试题背后的东西，找到其中要考试的重点是

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哪部分。所以课本还是不能丢的，不能一味地去做一些试题而忽视了课本这个根本。尤其是在学习新学问的时候，必需要保证将课本的学问点和例题弄明白，书后的每个练习都要仔细地做一遍，这样才能说我们基本把握了这一部分学问。

在暑假信任许多同学都会对将要学习的学问进行预习。有许多同学在对数学进行预习的时候有一个误区，就是认为我把书看了就是预习了，我觉得只有在 阅读的基础之上能够将课本上每节的配套练习解决才算真正的预习，由于数学学问的把握状况最终还是得体现在解题中。

其次，要学会正确地纠错：在学习数学的过程中，每个人都会犯错，消失错误是正常的，并不行怕，可怕的是许多同学一错再错，这里面就涉及正确纠错的问题。暑假的时间相对充裕，正是我们纠错的好时机。但是数学的改错肯定不是简洁地用红笔把得数改正就可以的。正确的纠错应当是首先搞清晰自己究竟错在哪里，是自己对题目的分析有问题还是运算过程中消失了错误，其次大家要把自己的错误记在心里，时时强化自己的记忆，订正头脑中的错误观念。假如条件允许，家长能够把孩子每天犯的错误单独抄在一个本上定期让孩子再重新做一遍，会收到更好的效果。

第三，做好总结：学习之后的总结是学习的一个重要环节，进行总结是对学问进行升华的过程。许多同学也知道要进行总结，但是需要总结什么许多人并不清晰，在这里建议同学们利用暑假时间总结以下几点：

1.总结旧知的学问结构。数学每一章都有一个学问体系，大家应当把这个学问体系总结出来并利用这个学问体系，记忆和把握数学的各种定理和学问点。

2.总结自己一些简单消失错误的点。大家可以重新回忆自己消失过的错误，看看哪些地方是自己反复消失问题的点，往往反复消失问题的点就是自己的学习漏洞，假如运算有问题就强化运算力量，假如是学问有漏洞就把学问再回顾一遍，并适当地协作着学问做一些练习。

总之，要想取得良好的学习成果，持之以恒与良好的学习方法缺一不行，数学也不例外。大家也可以利用暑假总结一些适合自己的学习方法。

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初三数学学习方案 篇6

1. 建立学校数学学问体系。

学校进行了29章学问的学习，全部章节的学问在中考都会有涉及到。中考的考察方式不会利用一道题目单一考察某一个学问点，考察多个学问点时也不会明确体现会利用哪些学过的学问来进行解答。如何 非常好的解决这样的问题，那就是在初三的学习过程中去建立一个完整的学问体系出来。不仅仅是要构建出所学过的学问框架，更要建立起相应学问点之间的联系。 2. 归纳总结题型。

初三的学习科目众多，依靠作业进行学问巩固的效率过低。尤其是数学，题目多种多样。准时的进行题型的归纳总结，发觉题目之间的共性，发掘同一类型题目的统一解答方法和思想，可以 非常好的提高学习效率。例如与等腰三角形有关的全等，可以归结为四种题型。 3. 提高学问综合运用力量。

初三的同学要面临的不只是一年后的中考，上学期期末进行的元月调考，下学期期中进行的四月调考和五月调考，都是阶段性的重要考试。提前进行真题的练习，适应综合性题目的解答思路，这样才可以在这些考试中取得优异的成果。

第一，重视课本学问：任何科目的学习都万变不离其宗，数学也不例外，数学里面的这个“宗”，就是课本，由于全部的学习学问都来源于课本，考试的内容有些高于课本，但是基础学问点还是不会变化的，考试的试题就是课本学问的衍生物，要一点一点去挖掘试题背后的东西，找到其中要考试的重点是哪部分。所以课本还是不能丢的，不能一味地去做一些试题而忽视了课本这个根本。尤其是在学习新学问的时候，必要合同将课本的学问点和例题弄明白，书后的每个练习都要仔细地做一遍，这样才能说我们基本把握了这一部分学问。

在暑假信任许多同学都会对将要学习的学问进行预习。有许多同学在对数学进行预习的时候有一个误区，就是认为我把书看了就是预习了，我觉得只有在 阅读的基础之上能够将课本上每节的配套练习解决才算真正的预习，由于数

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学学问的把握状况终还是得体现在解题中。

其次，要学会正确地纠错：在学习数学的过程中，每个人都会犯错，消失错误是正常的，并不行怕，可怕的是许多同学一错再错，这里面就涉及正确纠错的问题。暑假的时间相对充裕，正是我们纠错的好时机。但是数学的改错不是简洁地用红笔把得数改正就可以的。正确的纠错应当是首先搞清晰自己究竟错在哪里，是自己对题目的分析有问题还是运算过程中消失了错误，其次大家要把自己的错误记在心里，时时强化自己的记忆，订正头脑中的错误观念。假如条件允许，家长能够把孩子每天犯的错误单独抄在一个本上定期让孩子再重新做一遍，会收到更好的效果。

第三，做好总结：学习之后的总结是学习的一个重要环节，进行总结是对学问进行升华的过程。许多同学也知道要进行总结，但是需要总结什么许多人并不清晰，在这里建议同学们利用暑假时间总结以下几点：

1.总结旧知的学问结构。数学每一章都有一个学问体系，大家应当把这个学问体系总结出来并利用这个学问体系，记忆和把握数学的各种定理和学问点。

2.总结自己一些简单消失错误的点。大家可以重新回忆自己消失过的错误，看看哪些地方是自己反复消失问题的点，往往反复消失问题的点就是自己的学习漏洞，假如运算有问题就强化运算力量，假如是学问有漏洞就把学问再回顾一遍，并适当地协作着学问做一些练习。

总之，要想取得良好的学习成果，持之以恒与良好的学习方法缺一不行，数学也不例外。大家也可以利用暑假总结一些适合自己的学习方法。 第一阶段：学问梳理形成学问网络

1、第一轮复习的形式，以中考说明为主线，注意基础学问的梳理。 第一轮复习要“过三关”：

(1)过记忆关。必需做到记牢记准全部的公式、定理等。 (2)过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。 (3)过基本技能关。如，数形结合的题目，要求能画图能做出。 2、第一轮复习应当留意的几个问题

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(1)必需夯实基础。一般中考试题按易：较易：中：难=4：3：2：1的比例，要求在应用基础学问时能做到娴熟、正确和快速。

(2)中考有些基础题是课本上、说明上的原题或改造，必需深钻教材与说明，绝不能好高骛远。

(3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，要有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。 (4)多归纳、多总结。 其次阶段：专题复习

1、其次轮复习的形式，不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。 在一轮复习的基础上，进行拔高、集中、归类，重点难点热点突出复习，留意数学思想的形成和数学方法的把握，这就需要充分发挥老师的主导作用。 2、其次轮复习应当留意的几个问题

(1)其次轮复习可对平常遇到的难点、误点设立专题。

(2)专题的划分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；围绕热点、难点、重点，重要处要狠下功夫，不惜“铺张”时间，舍得投入精力。

(3)以题代学问，同学在某种程度上远离了基础学问，会造成程度不同的学问遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代学问。可适当穿插过去的小学问点，以引起记忆。

4)专题复习可适当拔高。没有肯定的难度，你的力量是很难提高的，提高学习的力量，这是其次轮复习的任务。但不要过于多和难。 第三阶段：综合训练

1、第三轮复习的形式是模拟中考的综合演练，查漏补缺，俗称考前练兵。训练答题技巧、考场心态、临场发挥的力量等。 2、第三轮复习应当留意的几个问题

(1)模拟题必需要有模拟的特点。时间的支配，题量的多少，低、中、高档题的比例，要贴近中考模式。 (2)归集错题，查漏补缺。

(3)适当的“”自己，特殊是在时间支配上。但要留意，不是放

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松，后期题量不宜太大，要轻松解题、居高临下解题，能跳出复习的圈子看试题。

(4)调整生物钟。尽量把学习、思索的时间调整得与中考答卷时间相吻合。 (5)心态和信念调整。保持一颗平常心。 第四阶段：查漏补缺

对自己仍旧模糊的或已遗忘的学问回归课本，进一步巩固和加深，迎接中考。

总之，在初三数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根本；共同参加，注意过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，进展力量是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，达到事半功倍的效果。 初三数学学习方案 篇7

初二升初三的这个漫长的暑假就显得非常重要，一方面可以留给同学足够的时间对过去的这个学年里自己的学习生活做一个全面深刻的剖析，查找自己的薄弱环节然后逐个击破;另一方面，可以让学员对下一学年的学习生活做一个适度的铺垫，调整好心态和学习节奏，拥抱学校生活最终的冲刺。

“机会总是留给有预备的人”。这个暑期，实在是最富裕的时间节点。 一般学校生学得快，忘得快。所以暑期学习生活的总体节奏必定需要有准时的复习和肯定量较高质量习题的巩固。以往阅历来看，新初三开学前的预习检测考试都不甚抱负，这一点和学校生的生理特点以及记忆特点总体是保持全都的。

对于大多数的同学来讲，建议这么几个方面来规划自己的暑期生活。 一、明确目标，步步为营。诚然，在有限的时间内学得更可能多的学问当然是好事。可是假如学的广而不深，基础夯实得不够扎实。还不如去旅游看看外面这个很大的世界。同学们可以选择一个或者两个章节。先认真读完课本。看懂课本中的例题以及讲解。(假如有时间。可以买一些辅导资料回家看。要边看边批注。勾出重要定义或者解法)。看完题目以后要仔细完成作业本上的相关练习(可以对答案。可以自己改)尽量在10-15天内完成整个一章内容的学习。 当然这里我需要强调一点，同学们假如初二的内容感觉学的不太好，最好

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复习好初二下的内容，首先进一步熟识课本，复习自己的课堂笔记，再次整理这学期的错题，仔细完成假期作业，作业多数都是学过的内容，建议重点复习四边形和一次函数，反比例函数这三章，这几章学问很综合并且是中考的重难点。

二、自我回顾，三省其身。例如在学完相像三角形的一小节内容之后，假如这一小节重要而且属于难点，就需要在新的小节学习之前巩固复习和针对性练习，防止由于新的学问的汲取而忽视掉之前的这一模块的学问与方法。由于临时的学会不能从根本上保证把握的程度和质量，不能保证这一部分的学问已经完全被自己汲取。当整个相像三角形这一个章节学习结束的时候，在开启二次函数或者解直角三角形这些新的章节之前，必需腾出至少2天时间，对自己这一章节的内容进行整体的评测和自我剖析，自己分析在刚学完的这一章节中所面临的问题，思考自己该如何去弥补和完善，从而制定新的学习方案。 三、合理支配学习时间，避开劳累感。数学的学习完全可以是零碎时间的利用。没有必要特意支配整块的时间去学习。我建议同学们这样去做：早上八点到九点。看完课本的一小节内容。完成书中的练习和习题。下午四点到五点，可以做一做练习册上的题目。中午或者晚上。可以花上一刻钟左右的时间看看辅导资料。每一刻钟看明白五到十个例题，长期坚持。就是很大的收获。量变会产生质变。成果的提高自然理所当然。

四、为中考而预备。去书店买几本中考的复习资料。不少参考书都是全国性的，缺乏针对性，建议购买针对性中考的复习材料。感受一下中考的题型和难度，从中考的角度来端详自己的薄弱环节。

“实践出真知，温故而知新”盼望同学们劳逸结合，调整好心情和状态，避开“要么玩死，要么学死”的极端，打乱自己新学年的学习节奏。 初三数学学习方案 篇8

作为同学，长达两个月的暑假，必需找点事做。放假后的第一件事，应当是整理出可利用的时间，为整个暑假做一个大致的学习方案;我们应当梳理自身学习状况，找出最需要提高或最想做的事，合理安排复习和预习时间，下面针对初三数学的暑假学习规划给如下建议：

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由于还有一年就中考，初三新生的暑假可能会消失两个极端，要么玩死，要么学死。建议同学们要劳逸结合，调整好心情。初三上学期基本上结束教学进度，课业量比较重。同学们要依据自己数学的状况选择复习学过的内容或预习新学问。

同学们假如初二的内容感觉学的不太好，最好复习好初二下的内容，首先进一步熟识课本，复习自己的课堂笔记，再次整理这学期的错题，仔细完成假期作业，作业多数都是学过的内容，建议重点复习四边形这章，这章学问很综合并且是中考的重难点。

有力量的同学可以利用假期进行数学课本的预习。依据现有的学习状态和学习水平来确定自己的学习目标。一方面可以培育自学力量，另一方面也能减轻下学期的课业负担。预习原则上从前往后进行，依据自己的力量，了解下学期将要面对的学习内容。同时，在了解的基础上可以选择一本练习方面的书，边自学、边检测，练习册。给同学们推举几本练习册，中等难度的推举西城区的《学习探究诊断》，较高难度推举黄东坡先生的《新思维》或《数学培优竞赛新方法》。在预习过程中，同学们应以通读教材、理解基本的概念、法则为主，不要过分重视难题。做到对下学期的课程心中有数，分清重点、难点，上课时可以有针对性地听课，提高课堂效率。预习的过程要多总结，多思索。下学期的预习重难点为圆，有力量的同学也可以进一步预习二次函数、相像三角形及锐角三角函数。 初三数学学习方案 篇9 一、指导思想

以《学校数学新课程标准》为依据，全面推动素养教育。数学是人们生活、劳动和学习必不行少的工具,能够关心人们处理数据 、进行计算、推理 和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学供应了语言、思想和方法，是一切重大技术进展的基础;数学在提高人的推理力量、抽象力量、想像力和制造 力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。同学的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内 容要有利 于同学主动地进行

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观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动。内容的呈现应采纳不同的表达方式，以满意多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。由于同学所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，同学的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富 有共性的过程。 二、教材目标及要求

1、分式的重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。

2、反比例函数把握反比例函数的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步熟悉数形结合的思维方法。 3、勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。

4、四边形的重点是平行四边形的定义、性质和判定，难点是平行四边形与各种特别平行四边形之间的联系和区分以及中心对称。 5、 数据描述 三、教学措施

1、加强教学“六仔细”， 面对全体同学。由于同学在学问、技能方面的进展和爱好、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数同学的实际动身，并兼顾学习有困难的和学有余力的同学。对学习有困难的同学，要特殊予以关怀，准时实行有效措施，激发他们学习数学的爱好，指导他们改进学习方法。关心他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的同学，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满意他们的学习愿望，进展他们的数学才能。

2、重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。老师在课前先布置同学预习，同时要指导同学预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由同学课前完成，教学中老师应关心同学梳理新课学问，指出重点和易错点，解答同学预习时遇到的问题，再设计提高题由同学进行尝试，使同学在学习中体会胜利，调动学习乐观性，同时也可激励同学自我编题。努力培育同学发觉、得出、分析、解决问题的力量，包括将实际问题上升为数学模

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型的力量，留意激励同学的创新意识。

3、改革作业结构减轻同学负担。将同学按学习力量分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类同学都能在原有基础上提高。 4、课后辅导实行流淌分层。 四、教学进度(课时支配) 略

初三数学学习方案 篇10

时间的脚步没有停留，我们又迎来了新的学期。总结过去是为了积累更多的阅历;方案将来是为了更好地工作。特制订本学期的初三数学教学方案。 一、指导思想：

通过九年数学的教学，供应进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育同学的运算力量、思维力量和空间想象力量，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，教育同学把握基础学问与基本技能，培育同学的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。提高学习数学的爱好，逐步培育同学具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和思索、探究的新思想。培育同学应用数学学问解决问题的力量。 二、基本状况分析：

新学期，依据九班级同学的实际状况，首先是先摸清底子，稳住同学，然后依据同学学情分布状况，设计教学方法和培优补差方案，做好各方面的工作，使同学们快速适应新一学期的学习环境，然后，尽快帮他们找到新的学习榜样，帮同学们树立竞争意识和进展意识以及创新意识，鼓舞大家在新学期，获得更大的进步，取得更大的进展。 三、教学内容

本学期的教学内容共六章：

第24章：圆;第22章：二次函数;第25章概率初步; 第26章：反比例函数;第27章：相像形;

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第28章：锐角三角函数。 四、教学目标：

(1)依据学情，调整好教学进度，优化学习方法，激活学问积累。 (2)形成学问网络，解决实际问题。 (3)强化规范训练，提高应考力量。

(4)关注同学特长需求，做好同学心理疏导。

详细的说，教育同学把握基础学问与基本技能，培育同学的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使同学逐步学会正确、合理地进行运算， 逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使同学懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育同学具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和思索、探究的新思想。培育同学应用数学学问解决问题的力量。

五、教学重点、难点 重点：

1、要求同学把握证明的基本要求和方法，学会推理论证; 2、探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。 难点：

1、引导同学探究、猜想、证明，体会证明的必要性; 2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。 六、教学措施：

针对上述状况，方案在本学期教学工作中实行以下几点措施： 1、简要复习全部内容，特殊是几何部分。 2、尽量实行多鼓舞、多引导、少批判的教育方法。 3、尽量兼顾大多数同学，注意整体推动。

4、 坚持以课本为主，要求学行完成课本中的练习、习题(A组)、复习题(A组)和巩固与练习，同学做完后，老师做适当的讲评，不做繁、难、偏的数学题目。

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5、复习阶段多让同学动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使同学逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。 初三数学学习方案 篇11 一 、复习指导思想

复习不只是学问的总结和操练。应体现对同学学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。在复习的目的、内容、形式、方法上，都应关注使同学“爱复习”。理解《标准》的精神，把握《目标》的要求，不要不切实际地凭过去的阅历进行“拓宽和加深”。 二、复习原则

（一）抓住“纲”、紧扣“本”，有效复习。

“纲”即是教学大纲，“本”为现用教材，教学大纲既是教材编写的依据和教学要求的依据，也是考前复习和考试命题的依据。因此，在复习时，我们和同学都应仔细学习并充分理解和精确 把握“大纲”中对基础学问与力量的要求。另外，我们应对市编资料“中考考试说明和要求”赐予足够的重视，从中领悟命题思路，把握复习重点。 （二）系统归纳，分清脉络。

在总复习时，要突出一个“总”字。重点是对课本学问进行纵向梳理，形成完整的学问体系。将学校三年学习的数学学问，系统地串成线、连成片，使同学全面系统地把握基础学问、基本技能、基本方法，形成全面的基本力量，实现书本内容的由厚变薄。使同学脑子中有清楚的框架和内容充实的“网络图”。这样，同学就能依据详细问题按“图”查找答案。 （三）保基础，抓中档，争高分。

任何一份完整的中考试题，都由肯定比例的基础题、中档题、难题组成。中考成果不尽人意的缘由之一往往是基础题失分太多，所以不能轻视基础题。特殊是对中等生，我们肯定要求他们把基础学问学扎实，对一些为力的难题可舍则舍；而对那些中、上等生的要求则不同，在保基础的前提下，再给他们一些有代表性的具有肯定难度的练习，通过抓中档，力争在中考取得高分。如何提高复习效率和中考质量，是每位毕业班老师和同学所关怀的。为此，切

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实可行的复习方案能让复习有条不紊地进行下去，起到事半功倍的效果。为避开复习的盲目性，少走弯路，我认为，中考的数学复习最好分四轮进行。 下面结合我校实际，特制定如下方案：

第一轮，回归课本摸清学校数学内容的脉络，开展基础学问系统复习。即抓基础——透视考点，落实双基（时间6-8周；难度安排5：4：1；中低档题是中考试题的主体，约占70％多，分值为100分以上）。 1、 复习内容及要求

本轮复习内容主要是“以“纲”据“本”、促进同学自主构建学问网络”。学校数学教材编写中由于考虑学习难度或争论问题的全都性等因素，有时会将具有直接联系的内容放在不同的章节。因此在中考复习时，就需要根据学问体系，把学过的内容进行重新组合，以使学问系统化。我们一般把学校数学分成“数与式”、“方程（组）与不等式（组）”、“函数及其图象”、“三角形与四边形”、“圆”、“图形的变换”、“统计与概率”等学问块进行复习。 2、 复习策略

学问回顾—基础训练—典例精析—拓展提高—归纳小结—布置作业. 案例1 “等腰三角形”的复习

第一环节，学问回顾：利用表格构建学问网络，复习等腰三角形（含等边三角形）的性质和判定，突出等腰三角形“三线合一“的重要性质，感悟“一般”与“特别”的关系；

其次环节，基础训练：给出5个左右的练习题。以练代讲，将学问点习题化，有助于老师把握同学对学问点的巩固状况，对普遍存在的遗忘现象老师应选择精讲，如已知等腰三角形的边长是方程 的解，求等腰三角形的周长.同学中普遍存在求解不全面的问题，应关心他们总结解题方法，从而突出重点和难点内容。练习是讲解的预备，讲解目的是弥补同学认知的残缺；

第三环节，典例精析：让同学积累等腰三角形中的一些基本图形的性质规律，培育同学举一反三的归纳力量；

第四环节，拓展提高：出示一道与等腰三角形有关的开放性思索题，要求

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同学不仅要会做题，还要能说题，说学问的来龙去脉，说学问间的相互联系，说解题思路；

第五环节，归纳小结：不仅仅满意于将题目解出来，还要求以“最短距离”解出来；

第六环节，布置作业：创设问题情境，设置一道三角形是等腰三角形的探究题，给同学留有足够的思维空间，鼓舞同学特别招、有创新。 3、目标达成

通过第一轮复习，使同学明确《课标》中各单元的学问考点，对课本内容进行归纳梳理，坚固把握基础学问和基本技能、基本思想方法（数学方法：如配方法、换元法、消元法、待定系数法和割补法等；数学规律方法：如分析法、综合法、回归法等；数学思维方法：如分析与综合、特别与一般、类比、归纳和演绎等），明确各学问点之间的联系，能以点牵线，一线成面。 其次轮，抓力量——重点突出、专项突破、抓住弱点、乐观开展专题复习（时间4周；难度安排4：4：2，不能忽视基础） 主要任务：

设计重点、热点专题，留意学问间的联系与迁移，落实与强化考点，培育综合力量，展现问题的分析过程，让同学学会思维、学会分析、把握方法。这是提高优秀率的阶段。

因此依据历年中考试卷命题的特点，细心选择一些新奇的、有代表性的题型进行专题训练，我认为进行专项训练可以从以下九个方面： ⑴分式计算 ⑵相像与投影

⑶函数问题及函数思想 ⑷特别到一般与探究的规律 ⑸课题学习与动手实际 ⑹阅读与理解 ⑺图表与信息

⑻数形结合思想 、分类争论思想、转化思想

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⑼学科交叉与最新题型

在这里以潍坊市本为母本，以专题讲座、专题考练为基本的复习形式。目的是强化学问间的联系，进一步提高力量，形成自己解题技能技巧。本轮复习要对同类型的题目做到举一反三，总结规律，注意对同学数学素养的培育，注意联系实际，用数学学问和数学思想去解决社会和生活中的问题，沟建全新的“模型”。

这一阶段：主要讲究——练

练是基础，评是精华。练习后肯定要讲评，只练不评，往往是走过场，收不到实效。训练时，要求同学根据四个步骤来解题： （1）审题，已知是什么？求证或求解的问题是什么？

（2）思索，需要用哪些数学学问和思想方法去解决问题？本问题有几种方法解？哪种方法较简便？

（3）求解，格式规范，表达清晰，书写干净，步步有据。

（4）反思，本题解法中是否有不合情理的地方？它与哪些题有联系？有没有规律性的东西？是否发觉新的结论等等，适当的时候，还应当要求同学作复习总结。

第三轮，综合训练（模拟练习）抓提高。（时间1周，搞好试卷讲评）查漏补缺

主要任务

依据中考考点及复习中同学暴露的问题进行重点训练，或综合各地市模拟题进行强化训练，目的是巩固应用，总结方法，进行学问的查漏补缺，完善学问体系，最终回归课本，强化基础学问的完善，同时通过训练提高同学的应试力量和技巧，调整好同学的应试心里。

在系统复习阶段，如何做到回归课本，抓住重点完成基础学问的复习呢? 用好课本是搞好基础学问复习的关键，让同学回归课本，但不要强记题型、死背结论，也不要照本宣科，简洁重复，而是要抓“纲”悟“本”，对着课本名目回忆和梳理学问，把重点放在把握例题涵盖的学问及解题方法上。老师可以将课本上具有代表性的例题、习题或课后练习进行勾画或者总结，并提

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出详细明确的目标，留给同学自由思索的时间，然后实行小测试、抢答、竞赛等多种形式进行检验，目的是加深对概念、定理、公式等重点内容的理解.同时，我们还要将相近，易混淆的基础学问进行比较和鉴别，以达到精确 理解和把握学问的目的。

这一阶段，重点是提高同学的综合解题力量，训练同学的解题策略，加强解题指导，提高应试力量。详细做法是：从往年中考卷、自编模拟试卷中精选六份进行训练，每份的练习要求同学完成，老师准时批改，重点讲评。 从试题数量、题型、难度、题目组成到考查的学问、技能、方法及力量都要与中考接轨。这一阶段的题目重点还是放在基础学问上，切不行放在难度较大的综合题上，重点培育同学的应试技巧和应试力量。这一阶段重点要用好纠错本，让同学每改一题就写下自己的切身感悟，以便形成永久属于自己的数学灵感和数学思想。从而

使同学真正养成规范答题步骤的习惯，养成查找丢失分的习惯，培育他们良

好的技能和心理品质 。

第四轮，抓回扣——回味练习与错题本（3天左右，加一套简洁拉练题）。 留意突出各轮复习目标，落实好各轮教学目标。

以上是我们在数学复习中的几点做法，比起大家，我们的做法还差许多，不当之处，恳请大家批判指正。 初三数学学习方案 篇12 一、指导思想

以我校工作方案为指导思想，结合我校和所教班级的实际，有方案，有目标，有步骤地进行复习，复习时依纲靠本，实施素养教育，设法引导同学，着力培育同学的创精神和制造力量，因材施教，设法在B层同学里挖掘数学尖子生（110分以上），调整好同学的学习状态，努力提高B层同学的合格率和优良率，力争今年初三升学考取得好成果。 二、教学目标

力争今年初三升学考平均分达，合格率达70％，优良率达10％以上，各项

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排名在市前28名。 三、基本状况

初三（3）、（4）两个班同属B层，这个班的状况有些差异：三（3）优差生相差不大，且学习自觉性强，学习乐观仔细，三（4）班优差生相差较悬殊，也就是50分－－70分的人数较少，且学习自觉性较差，如，吴浩峰、吴灼华上课常常睡觉，且厌学的同学较多。由上学期市期末统考成果来看，三（3）班的平均分是60.7，合格率是.4％，优良率是0；三（4）班的平均分是59.2，合格率是.7％，优良率是1.9％。本学期开学第一周转入初三总复习，从两班来看，三（3）已进入中考复习的紧急状态，而三（4）班好像还有五分之二还未进入状态。 四、详细工作措施

1、前途抱负教育。做好同学的思想教育工作，总结上学期末统考状况，成果好的同学不要傲慢，成果差的同学不要恢心，通过本学期复习，力争中考取得好成果。

2、用好《升学考试指导书》。因新的《升学考试指导书》末到，参考去年的《指导书》的升学考试范围及其重点。在复习过程中，重视培育同学的运用数学学问分析和解决简洁实际问题的力量，加强探究性和开放性题型的训练。 3、有方案地进行复习。

(1)单元过关（一周至十周），把学校阶段的数学学问分成11个单元。复习过程中，着重抓“双基”。并启发同学对每一单元学问系统和学问结构进行归纳整理，形成学问网络，且讲练结合，以同学练为主，明确每个学问点把握到什么程度，适当的时候进行堂上小测，每个单元进行过关测验，以便把握教学的反馈信息，准时调整教学方法。

(2)抓重点、难点。由有关的信息猜测，今年数学科考试与去年的难度差不多，故在复习的过程中分类抓重点难点，也就是进行专题训练。

(3)学问的查漏,在最终阶段是综合复习,整体强化和整理查漏阶段。着重加强综合题的训练。

4、做好分层辅导和个别辅导。初三（3）、（4）两个班虽同属B层，但也有

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B层中的A、B、C层。故在复习过程中，对不同层次的同学，有不同的要求。如，三（3）要求达优良的：吴浩良、吴永安、吴羡敏、周静仪、吴海亮、吴榕均，三（4）要求达优良的：吴洪伟、吴择权、吴桂洪、吴松波、吴艺明、吴伟添。上学期期末统考不合格（59－－40分）而有盼望达合格的。实行分层布置作业，分层辅导和个别辅导，争取合格率和优良率有大幅度的提高。 五、时间支配和教学进度（略） 初三数学学习方案 篇13

一、第一阶段(第4周——第12周):全面复习基础学问,加强基本技能训练 这个阶段的复习目的是让同学全面把握学校数学基础学问,提高基本技能,做到全面、扎实、系统,形成学问网络。

1、重视课本,系统复习。现在中考命题仍旧以基础题为主,有些基础题是课本上的原题或改造,后面的大题虽是“高于教材”,但原型一般还是教材中的例题或习题,是教材中题目的引伸、变形或组合,所以第一阶段复习应以课本 为主。

2、按学问板块组织复习。把学问进行归类,将全学校数学学问分为十一讲:第一讲数与式;其次讲方程与不等式;第三讲函数;第四讲统计与概率;第五讲基本图形;第六讲图形与变换;第七讲角、相交线和平行线;第八讲三角形;第九讲四边形;第十讲三角函数学;第十一讲圆。复习中由老师提出每个讲节的复习提要,指导同学按“提要”复习,同时要留意引导同学依据个人详细状况把遗忘了学问重温一遍,边复习边作学问归类,加深记忆,留意引导同学弄清概念的内涵和外延,把握法则、公式、定理的推导或证明,例题的选择要有针对性、典型性、层次性,并留意分析例题解答的思路和方法。

3、重视对基础学问的理解和基本方法的指导。基础学问即学校数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求同学把握各学问点之间的内在联系,理清学问结构,形成整体的熟悉,并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系,是中考经常涉及的内容,在复习时,应从整体上理解这部分内容,从结构上把握教材,达到娴熟地将这两部分学问相互转化。又如一元二次方程与几何学问的联系的题目有特别明显的特点,应把握其基本解

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法。

中考数学命题除了着重考查基础学问外,还非常重视对

数学方法的考查,如配方法,换元法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵,它所适应的题型,包括解题步骤都应娴熟把握。 4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想,方程思想,数形结合的思想等

二.其次阶段(第13周——第15周):综合运用学问,加强力量培育 中考复习的其次阶段应以构建学校数学学问结构和网络为主,从整体上把握数学内容,

提高力量。培育综合运用数学学问解题的力量,是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使同学能把各个讲节中的学问联系起来,并能综合运用,做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有肯定的难度,但又不是越难越好,要让同学可接受,这样才能既激发同学解难求进的学习欲望,又使同学从解决较难问题中 发现自己的力气,增加前进的信念,产生更强的求知欲。其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高,应侧重培育同学的数学力量。这一阶段尤其要细心设计每一节复习课,留意数学思想的形成和数学方法的把握。学校总复习的内容多,复习必需突出重点,抓住关键,解决疑难,这就需要充分发挥老师的主导作用。而复习内容是同学已经学习过的,各个同学对教材内容把握的程度又各有差异,这就需要老师千方百计地激发同学

复习的主动性、乐观性,引导同学有针对性的复习,依据个人的详细状况,查漏补缺,做学问归类、解题方法归类,在形成学问结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样,题型要新奇,能引起同学复习的爱好外,还要细心设计复习课的教学方法,提高复习效益。 三、中考摸拟

一般来说,影响考试成果最主要的因素是:学问因素、速度因素和心理因素。因此,在复习过程中,不但要解决学问问题,还要解决速度问题和心理问题。专题训练得当,可以娴熟地把握学问和技能,有效地提高运算答题速度,稳定考试心理.正常发挥水平,专题训练要在全面复习的基础上,针对同学学习过程中存在

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的主要问题,有目的、有方案、有步骤地进行.逐步解决问题. (一)解题模式训练

有些试题的解答结构基本稳定,具有一类试题解答结构的代表性,假如把握了这些试题的解答要点,加强训练,形成基本稳定的模式,再来解答此类试题就轻车熟路快速精确 ,简明扼要,中考数学复习,要加强解题训练,但不能无目的地解题陷入题海,要学会一题多用、多题一用,举一反三。 初三数学学习方案 篇14 一、扎扎实实打好基础。

1、重视课本，系统复习。学校数学基础包括基础学问和基本技能两方面。现中考仍以基础的为主，有些基础题是课本的原型或改造，后面的大题是教材题目的引伸、变形或组合，复习时应以课本为主。尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此基础上延长的，所以，在做题时留意方法的归纳和总结，做到举一反三。

2、充实基础，学会思索。中考时基础分许多，所以在应用基础学问时做到娴熟、正确、快速。上课要边听边悟，敢于质疑。 3、重视基础学问的理解和方法的学习。

基础学问既是学校所涉及的概念、公式、公理、定理等。把握学问间的联系，要做到理清学问结构，形成整体学问，并能综合运用。例如:中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也涉及到几何中的相像三角形，比例推导等。还重视数学方法的考察。如:配方法、换元法、判别式等方法。

二、综合运用学问，提高自身的各种力量。

学校数学基本力量有运算力量、思维力量、空间想象力量以及体现数学与生产、生活相关学科相联系的力量等等。

1、提高综合运用数学学问解题的力量。要求同学必需把各章节的学问联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。目前应依据自身的实际，有针对性地复习，查漏补缺做好学问归纳、解题方法地归纳。

2、狠抓重点内容，适当练习热点题型。几年来，学校的数学的方程、函

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数、直线型始终是中考的重点内容。方程思想、函数思想贯穿试卷始终。另外，开放题、探究题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题也是中考的热点题型，所以应重视这方面的学习与训练，以便适应这类题型。

首先，我们必需了解中考的有关的，避开走弯路，走错路。研读《中考说明》，看清范围，讨论评分的标准，牢记每一个得分点。避开解题中消失“跳步”现象。 三、精选习题。

1、初三下学期刚开头，每一周支配一次综合练习。让同学开头接触中考题型、题量，新课结束后就每周一次综合模拟测试。

2、每天利用几分钟时间练习。初一初二时是作为速度练习，初三时用作专题(解方程、方程组、不等式、不等式组、分解因式、代数式等)练习，在后段特地训练中考模拟试题中的选择题、填空题。其特点是题量少，时间短，反馈快，对中考模拟试题中的选择题、填空题是反复做(打乱次序)。

3、整合习题，把握重点难点。对中考题进行精选和整合，将重点放在第17―26题之间的基本重点部分。

第一轮，摸清学校数学内容的脉络，开展基础学问系统复习，按学校数学的学问体系，可以把二十一章内容归纳成八个单元:①数与式{实数，整式，分式，二次根式｝②方程(组)与不等式(组){一次方程(组)，一元一次不等式(组)，一元二次方程，分式方程，简洁二元二次方程(组)｝③函数与统计{一次函数，二次函数，反比例函数，统计｝④三角形⑤四边形⑥相像形⑦解直角三角形⑧圆。中考试题中属于同学平常学习常见的“双基”类型题约占60%还多，要在这部分试题上保证得分，就必需结合教材，系统复习，对必需把握的内容要心中有数，胸有成竹。在此我建议各位考生首先肯定要协作你的老师进行复习，切忌走马观花，好高骛远，不要另行一套;其次，复习应配备适量的练习，习题的难度要加以掌握，以中、低档为主，另外，对于你觉得较难的题，或者易错的题，应养成做标记的好习惯，以便在其次阶段进行再回头复习。留意:套题训练不易过早，参考资料应以单元为主，本阶段复习宜细不宜粗。 其次轮，针对热点，抓住弱点，开展难点学问专项复习。学数学的目的是

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为了用数学，近年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、趣味有益、启迪才智的好题目，各位考生应在老师的指导下，对这些热点题型仔细复习，专项突破。热点题型一般有:阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、讨论性学习型等。留意:你应当有一本各省市中考试题汇编资料，要知道外地考题中消失的精彩题型，往往就是本地命题的借鉴。

第三轮，锁定目标，备战中考，进行模拟训练。经过第一轮和其次轮的复习，学习的基础学问已基本过关，大约到五月中、下旬就应当是第三轮的模拟训练，其目的就是查漏补缺和调整考试心理，便于以状态进入考场，建议考生在做好学校正常的模拟训练之余，使用各地中考试卷，设定标准时间，进行自我模拟测验。留意:自己评分应按评分标准进行，且不行只看答案，不看给分点。

初三数学学习方案 篇15 第一轮复习:系统复习

1、第一轮复习的形式。第一轮复习的目的是要“过三关”:(1)过记忆关。必需做

到记牢记准全部的公式、定理等,没有精确 无误的记忆,就不行能有好的结果。(2)过基本方法关。如,待定系数法求函数解析式。(3)过基本技能关。如,给你一个习题,你找到了它的解题方法,也就是知道了用什么方法,这时就说具备了解这个题的技能。

基本宗旨:学问系统化,练习专题化,专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块,使之形成结构,可将代数部分分为:实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等;将几何部分分为:几何基本概念,相交线和平行线、三角形、四边形、相像三角形、解直角三角形、圆等。配套练习以《中考复习指南》为主,复习完每个单元进行一次单元测试,重视补缺工作。 2、第一轮复习应当留意的几个问题。

(1)必需扎扎实实地夯实基础。今年中考试题按难:中:易=1:2:7的比例,基 础分占总分(120分)的80%,因此使每个同学对学问都能达到“理解”和“把握”的要求,在应用基础学问时能做到娴熟、正确和快速。

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(2)中考有些基础题是课本上的原题或改造,必需深钻教材,绝不能脱离课本。

(3)不搞题海战术,精讲精练,举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的,它不

是盲目的大,也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

(4)检查同学完成的作业,准时反馈。老师对于作业、练习、测验中的问题,应采纳集

中讲授和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的教学过程中等手方法进行反馈、矫正和强化,有利于大面积提高教学质量。

(5)从实际动身,面对全体同学,因材施教,即分层次开展教学工作,全面提高复习效

率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

(6)注意思想教育,断激发他们学好数学的自信念,并制造条件,让学困生体验胜利。

(7)注意对优生的培育。在他们解题过程中,要求他们尽量走捷径、特别招、有创意,

注意规律关系,力求解题完整、完善,使其冒“尖”。 二、其次轮复习:专题复习

1、其次轮复习的形式。假如说第一阶段是总复习的基础,是重点,侧重双基训练,

那么其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高,应侧重培育同学的数学力量。其次轮复习的时间相对集中,在一轮复习的基础上,进行拔高,适当增加难度;其次轮复习重点突出,主要集中在热点、难点、重点内容上,特殊是重点;留意数学思想的形成和数学方法的把握,这就需要充分发挥老师的主导作用。可进行专题复习,如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”,、“探究性应用题”、“开放题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便同学熟识、适应这类题型。

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2、其次轮复习应当留意的几个问题

(1)其次轮复习不再以节、章、单元为单位,而是以专题为单位。(2)专题的划

分要合理,主要围绕热点、难点、重点特殊是中考必考内容选定专题;依据专题的特点支配时间,重要处要狠下功夫,不惜“铺张”时间,舍得投入精力。(3)注意解题后的反思。(4)以题代学问,由于其次轮复习的特别性,同学在某种程度上远离了基础学问,会造成程度不同的学问遗忘现象,解决这个问题的最好方法就是以题代学问。(5)专题复习的适当拔高。专题复习要有肯定的难度,这是其次轮复习的特点打算的,没有肯定

的难度,同学的力量是很难提高的,提高同学的力量,这是其次轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。

(6)专题复习的重点是揭示思维过程。不能加高校生的练习量,更不能把同学推动题海;不能急于赶进度,在这里赶进度,是产生“糊涂阵”的主要缘由。 (7)注意集体备课,资源共享。 三、第三轮复习:综合复习

1、第三轮复习的形式:模拟中考的综合拉练,查漏补缺,这好比是一个建筑工程的验收阶段,考前练兵。讨论历年的中考题,训练答题技巧、考场心态、临场发挥的力量等。

2、第三轮复习应当留意的几个问题 (1)批阅要准时,趁热打铁。

(2)评分要狠。可得可不得的分不得,答案错了的题尽量不得分,让苛刻的评分教育同学,既然会就不要失分。

(3)给特别的题加批语。某几个题只有个别同学出错,这样的题不能再占用课堂上的时间,个别同学的问题,就在试卷上以批语的形式给与讲解。 (4)具体统计中等生的失分状况。这是课堂讲评内容的主要依据。由于,中等生的学习状况既有代表性,又是提高班级成果的关键,课堂上应当讲的是中等生出错较集中的题,统计就是关键的环节。

(5)归纳同学学问的遗漏点。为查漏补缺积累素材。

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(6)评讲立足一个“透”字。一个题一旦打算要讲,有四个方面的工作必需做好,一是要讲透;二是要绽开;三是要跟上足够量的跟踪练习题;四要以题代学问。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评,切忌就题论题式讲评。 (7)留给同学肯定的纠错和消化时间。老师讲过的内容,同学要整理下来;老师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的基础学问要再记忆再巩固。老师要充分利用这段时间,解决个别同学的个别问题。 (8)留意总结考试方法与技巧。 平常教学的方法措施:

1、加强学习,提高自身的思想政治和业务素养。重视复习备考工作,要思想,改进教法。努力学习数学新课程标准,分析教材,调整意见及考试说明,人手一份,上每一节课之前,仔细推敲,把握好教学标高,找准重难点。乐观探讨如何改进数学教学,以提高同学素养,为以后进一步深造打基础。重视发挥教材的作用。A、留意培育和训练同学的学习习惯及学习方法。B、提高同学的各种力量、思维迁移力量、运用数学学问解决实际问题的力量,留意常常发动同想,拓展同学的学问面。

2、加强协作,发挥好集体作用。每周一,备课组成员在一起研讨下周所要复习的内容,每课的重难点,例题、习题的选择、处理,做好详细的分工。每人负责写好一课时的教学案,然后个人依据自己状况修改后使用。

3、抓好落实。精选习题,仔细准时批改每一次作业、每一张试卷,每天面批2——3个作业。搞好分层,分层作业,分层要求,让全部同学都有不同进步,特殊是踏线生。搞好辅导,每天解决踏线生1——2个问题。 4、关怀爱惜同学,激发同学学习爱好。 初三数学学习方案 篇16

一、第一轮复习(2月26号——4月5号) 第一轮复习的目的是要“过三关”：

(1)过记忆关。必需做到记牢记准全部的公式、定理等，没有精确 无误的记忆，就不行能有好的结果。但要想同学过这一关，实际操作很困难。同学自控力量差，要想他们自己去背，没有几人做到。于是我利用课下时间挨

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个过关

(2)过基本方法关。对于常见的解题方法要熟知

(3)过基本技能关。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构。另外给同学总结一些解题技巧如两点之间距离公式，等边三角形面积公式等，这有利于同学以后解题节约时间。复习完每个章节进行一次单元测试，重视补缺工作。每次测试后要准时反馈同学消失的错误，准时查漏补缺。并让同学做到讲做错的题，可以给我

讲，也可以给组长讲。这样不但削减了错误的发生，也提高了同学学习数学的爱好。

第一轮复习应当留意的几个问题：

(1)必需扎扎实实地夯实基础去年中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，基础分占总分(120分)的70%，因此使每个同学对学校数学学问都能达到“理解”和“把握”的要求，在应用基础学问时能做到娴熟、正确和快速。争取让同学前100分不失分。

(2)中考有些基础题是课本上的原题或改造，必需深钻教材，绝不能脱离课本和考纲。

(3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目自大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

(4)准时检查同学完成的作业，准时反馈给老师，对于作业、练习、测验中的问题，应采纳集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等方法进行反馈矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。只要一有时间，我就把同学做的题收上来进行阅卷。在上课讲解时，重点讲同学的错题。 (5)从实际动身，面对全体同学，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈的方法。 (6)注意思想教育，不断激发他们学好数学的自信念，并制造条件，让学困生体验胜利。难题留给成果好的，易题留给学数学困难的同学。

(7)应注意对尖子生的培育。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、特

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别招、有创意，注意规律关系，力求解题完整、完善，以提高中考优秀率。 二、其次轮复习(4月6号——5月10号) 假如说第

一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育同学的数学力量。其次轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度;其次轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特殊是重点;留意数形结合思想的形成和数学方法的把握，这就需要充分发挥老师的主导作用。可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”、“探究性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”“运动变化”等问题以便同学熟识、适应这类题型。

这轮复习应当留意的几个问题 (1)其次轮复习要以专题为单位。 (2)专题的划分要合理。

(3)专题的选择要准、支配时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对课程标准和中考题的讨论。专题要有代表性，切忌面面俱到;专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特殊是中考必考内容选定专题;依据专题的特点支配时间，重点要狠下功夫，不惜“铺张”时间，舍得投入精力。

(4)注意解题后的反思。要求同学每天看错题，优等生重点看大题，中等生看前100分错题。

(5)以题代学问，由于其次轮复习的特别性，同学在某种程度上远离了基础学问，会造成程度不同的学问遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代学问。在讲解时提问同学涉及到的学问点。

(6)专题复习的适当拔高。专题复习要有肯定的难度，这是其次轮复习的特点打算的，没有肯定的难度，同学的力量是很难提高的，提高同学的力量，这是其次轮复习的任务。

(7)专题复习的重点是揭示思维过程。不能加高校生的练习量，更不能把同学推动题海。

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三、第三轮复习(5月11号——6月10号)

这轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。讨论历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的力量等。这轮复习应当留意的几个问题：

(1)模拟题必需要有模拟的特点。时间的支配，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的掌握等要切近中考题。

(2)模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。 (3)批阅要准时，趁热打铁。

(4)评分要狠。可得可不得的分不得，注意细节部分，严格把关，既不打压同学，又要使同学明白啥时候步骤详写，啥时候略写。

(5)给特别的题加批语。某几个题只有个别同学出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别同学的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解，或利用课间进行讲解。

(6)具体统计边缘生的失分状况。这是课堂讲评内容的主要依据。由于，边缘生的学习状况既有代表性，又是提高班级成果的关键，课堂上应当讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。

(7)归纳同学学问的遗漏点。为查漏补缺积累素材。

(8)处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，两节课时间讲评，也就是说，一份题一般需要4节课的时间。

(9)选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分状况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。

(10)立足一个“透”字。一个题一旦打算要讲，有四个方面的工作必需做好，一是要讲透;二是要绽开;三是要跟上 初三数学学习方案 篇17 一、指导思想：

九班级数学以党和国家的教育教学方针为指导，根据九年义务教育数学课程标准来实施的，其目的是教书育人，使每个学都能够在此数学学习过程中获得最适合自已进展的广泛空间。通过九班级数学的教学，供应进一步学习所必

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需的数学基础学问与基本技能，进一步培育同学的运算力量、思维级力和空间想象力量，能够运用所学学问解决简朴的实际问题，培育同学手数学创新意识，良好共性品质以及初步的唯物主义观。 二、教学内容

本学期所教九班级数学包括第一章《一元二次方程》，其次章《定义命题公理与证明》，第三章《相像形》，第四章《解直角三角形》。第五章《概率的计算》。

三、教学目标

学问技能目标：会解一元二次方程：理解定义命题公理并学会运用：把握相像形的相关学问及运用；会解直解三角形，把握概率的初步计算方法。 过程方法目标：培育同学的观看、探究、推理、归纳的力量，进展同学合情推理力量、规律推理力量和推理认证表达力量，提高学问综合应用力量。态度情感目标：进一步感受数学与日常生活密不行分的联系，同时对同学进行辩证唯物主义世界观教育。 四、教学措拖

1、教学过程中尽量实行多鼓舞、多引导、少批秤的教育方法。 2、教学速度以适应大多同学为主，尽量兼顾后进生，留意整体推动。 3、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回顾。

4、复习阶段多让同学动脑、动手、通过各种习题、综合试题和仿照试题的训练，使同学逐步熟悉各学问点，并能纯熟运用。 五、教学进度

全学期约为22周，支配如下： 09.1~09.30：一元二次方程 10.7~10.30：定义命题公理与证明 11.01~11.26：相像形 11.27~12.27：解直角三角形 12.28~20__.1.14：概率的计算 01.15~01.30：整理复习

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初三数学学习方案 篇18 一、指导思想

本学期，我连续全身心投入国家的教育事业，听从学校相关工作支配，做好教育教学工作。并通过课改尝试查找突破点，通过各种途径努力提高自己的业务水平，以新时代的优秀老师的标准严格要求自己。 二、学情分析

本学期我担当初三班级x班、x班的数学教学工作，所担当班主任的4班现共有同学x人，其中男生x，女生x人。从成果来上看，班上同学的数学只有x个优秀，x个及格，因此在平常的教学中应当特殊注意基础。而x班，有一部分同学存在数学上的偏科，学习数学较吃力，也有不少同学解题作答比较马虎，不能 非常好的发挥出自己应有的水平。 三、教学目标

教学中落实新课改，体现新理念，培育创新精神。通过数学课的教学，使同学切实学好从事现代化科学技术所必需的数学基础学问和基本技能，努力培育同学的规律思维力量、运算力量、空间想象力量，以及分析问题、解决问题的力量，促使各类同学数学成果都有相应的提高。 四、教材分析

其次十一章一元二次方程：本章主要是把握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并运用一元二次方程解决实际问题。本章重点是解一元二次方程的思路及详细方法。本章的难点是解一元二次方程。

其次十二章二次函数：本章主要把握二次函数的图像和性质，二次函数与一元二次方程的关系，实际问题与二次函数。本章重难点就是二次函数的图像和性质及应用。

其次十三章旋转：本章主要是探究和理解旋转的性质，能够按要求作出简洁平面图形旋转后的图形。本章的重点是中心对称的概念、性质与作图。本章的难点是辨认中心对称图形，按要求作出简洁平面图形旋转后的图形。 其次十四章圆：理解圆及有关概念，把握弧、弦、圆心角的关系，探究点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系，探究圆周角与圆心角的关系，直径

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所对圆周角的特点，切线与过切点的半径之间的关系，正多边形与圆的关系。 其次十五章概率初步：理解概率的意义及其在生活中的广泛应用。本章的重点是理解概率的意义和应用，把握概率的计算方法。本章的难点是会用列举法求随机大事的概率。 五、详细措施

1.仔细钻研教材，乐观捕获课改信息，尽力提倡自主、合作、探究学习，力争培育同学的学习爱好和共性品质。

2.把握同学思想动态，准时与同学沟通，建立民主、公平、和谐的师生关系。

3.充分利用课堂教学时间，关心同学理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成力量，提高成果。

4.改进教学方法，用多媒体创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。

5.精讲多练，在教学新学问的同时,注意旧学问的复习，使所学学问系统化，条理化，让同学在练习、测试中巩固提高，削减遗忘。

6.加强培优补差中促差生的个别辅导，因材施教，培育同学的共性特长。特殊要多鼓舞后进生，提高他们的学习爱好，培育他们良好的学习习惯：(1)课前预习习惯;(2)乐观思索，主动发言习惯;(3)自主作业习惯;(4)课后复习习惯。

初三数学学习方案 篇19 一、教学背景：

为了加强课堂教学，完善教学常规，能够保证教学的顺当开展，完成学校最终一学期的数学教学，使之高效完成学科教学任务制定了本教学方案。 二、学情分析：

这学期我所带的班级仍是八(3)班兼班主任，基础学问水平较好，成果较为一般。查漏补缺，特殊是多关怀、鼓舞他们，让这些基础过差的同学能努力把握一部分简洁的学问，提高他们的学习乐观性，建立一支有进取心、力量较强的学习队伍，让全体同学都能树立明确的数学学习目的，形成良好的数学学习

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氛围。

三、新课标要求：

初三数学是根据九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是通过数学教学使每个同学都能够在学习过程中获得最适合自己的进展。通过初三数学的教学，教育同学把握基础学问与基本技能，培育同学的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使同学逐步学会正确、合理地进行运算， 逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使同学懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育同学具有良好的学习习惯，实事求是的态度，坚韧的学习毅力和思索、探究的新思想。培育同学应用数学学问解决问题的力量。 四、本学期学科学问在整个体系中的位置和作用：

本册书的4章内容涉及《数学课程标准》中\"数与代数'\"空间与图形'和\"实践与综合应用'三个领域的内容，其中第26章\"二次函数'和第28章\"锐角三角函数'的内容，都是基本初等函数的基础学问，属于\"数与代数'领域。然而，它们又分别与抛物线和直角三角形有亲密关系，即这两章内容既涉及数量关系问题，又涉及图形问题，能够 非常好地反映数形结合的数学思想和方法。第27章\"相像'的内容属于\"空间与图形'领域，其内容以相像三角形为核心，此外还包括了\"位似'变换。在这一章的最终部分，支配了对学校阶段学习过的四种图形变换(平移、轴对称、旋转和位似)进行归纳以及综合运用的问题。第29章\"投影与视图'也属于\"空间与图形'领域，这一章是应用性较强的内容，它从\"由物画图'和\"由图想物'两个方面，反映平面图形与立体图形的相互转化，对于培育空间想象力能够发挥重要作用。对于\"实践与综合应用'领域的内容，本套教科书除在各章的正文和习题部分留意支配适当内容之外，还采纳了 \"课题学习'\"数学活动'等编排方式加强对数学应用的体现。本册书的第29章支配了一个课题学习\"制作立体模型'，并在每一章的最终支配了2～3个数学活动，通过这些课题学习和数学活动来落实与本册内容关系亲密的\"实践与综合应用'方面的要求。

五、四个单元章节：

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第26章 二次函数

本章主要讨论二次函数的概念、图象和基本性质，用二次函数观点看一元二次方程，用二次函数分析和解决简洁的实际问题等。这些内容分为三节支配。

第26.1节\"二次函数'首先从简洁的实际问题动身，从中引发和归纳出二次函数的概念;然后由函数 开头，逐步深化地、由特别到一般地、数形结合地争论图象和基本性质，最终支配了运用二次函数基本性质探究最大(小)值的问题。这些内容都是二次函数的基础学问，它们为后面两节的学习打下理论基础。第26.2节\"用函数观点看一元二次方程'从一个斜抛物体(例如高尔夫球)的飞行高度问题入手，以给出二次函数的函数值反过来求自变量的值的形式，用函数观点争论一元二次方程的根的几种不怜悯况，最终结合二次函数的图象(抛物线)归纳出一般性结论，并介绍了利用图象解一元二次方程的方法。这一节是反映函数与

方程这两个重要数学概念之间的联系的内容。第26.3节\"实际问题与二次函数'支配了三个探究性问题，以商品价格、磁盘存储量和拱桥桥洞的有关问题为背景，运用二次函数分析和解决实际问题。教科书从实际问题动身，引导同学分析问题中的数量关系，建立相应的数学模型即列出函数关系式，进而利用二次函数的性质和图象讨论问题的解法。通过这一节的学习可以使同学对解决实际问题的数学模型的熟悉再提高一步，从而提高运用数学分析问题和解决问题的力量。本章教学结束之后，同学在已经学习了一次函数(包括正比例函数)、反比例函数和二次函数，这些都是代数函数，即解析式中只涉及代数运算(加、减、乘、除、乘方、开方)的函数。至此，同学对函数的熟悉已告一段落。

第27章 相像

本章的主要内容包括相像图形的概念和性质，相像三角形的判定，相像三角形的应用举例和位似变换等。此前学习的全等是图形之间的一种特别关系，而本章学习的相像是比全等更具一般性的图形之间的关系。全等可以被认为是特别的相像(相像比为1)，对于全等的熟悉是学习相像的重要基础。

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第27.1节\"图形的相像'从同学熟识的一些实际问题说起，引出相像图形的概念，以及相像多边形的概念、性质等，使同学对相像先有一个一般性的熟悉。第27.2节\"相像三角形'的内容是争论最基本的多边形──三角形的相像关系，这是熟悉相像关系的基础，也是本章的重点内容。教科书首先支配了证明白\"过三角形一边中点且平行于另一边的直线，截出的三角形与原三角形相像'，然后将其推广到更一般的结论\"平行于三角形一边的直线和其他两边相交，所构成的三角形与原三角形相像'。在此基础上，教科书支配了三个探究问题，引导同学得出相像三角形的三种主要判定方法。教科书对于其中第一个问题进行了推导证明，另两个问题的推导证明支配同学自己完成。接着，教科书通过三个例题争论在测量中如何利用相像三角形的学问，这些例题代表了测量中的常见典型问题。本节最终支配了相像三角形的周长和面积问题。第27.3节\"位似'争论一种图形变换──位似变换。位似是一种特别的相像，它的特别性表现在\"两个相像图形的对应点的连线都交于一点(位似中心)'。教科书支配了利用坐标描述位似变换的内容，这是数形结合方法的体现。本套教科书中先后共消失了四种图形变换：平移、轴对称、旋转和位似，本节最终支配了一幅包含这四种变换的图案，同学通过思索图案中的问题，可以对四种变换进行综合回 第28章锐角三角函数

本章主要内容包括：锐角三角函数(正弦、余弦和正切)，解直角三角形。锐角三角函数是自变量为锐角时的三角函数，即缩小了定义域的后的三角函数。解直角三角形在实际当中有着广泛的应用，锐角三角函数为解直角三角形供应了有效的工具。相像三角形的学问是学习锐角三角函数的直接基础，勾股定理等内容也是解直角三角形时常常使用的数学结论，因此本章与第18章\"勾股定理'和第27章\"相像'有亲密关系。

第28.1节\"锐角三角函数'中，教科书从沿山坡铺设水管的问题谈起，通过争论直角三角形中直角边与斜边的比，使同学感受到锐角的大小确定后相应边的比也随之确定，而且不同的角度对应不同的比值，这种对应正是函数关系。教科书设置了\"探究'栏目，让同学通过自主探究，利用相像三角形得绿色圃中学校教育网原文地址出结论，由此引出正弦函数的概念。在此基础上，引导同

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学类比对正弦函数的争论，得出余弦函数和正切函数的定义。接着教科书争论了\"已知角的大小求它的三角函数值'和\"已知角的三角函数值求角'这两种问题，这样就从两个相反方向再次强调了锐角与其三角函数值之间的一一对应关系。现在计算器已经成为学习和运用三角函数的有力工具，教科书在本节最终介绍了如何使用计算器求三角函数值以及如何由三角函数值求对应的角。第28.2节\"解直角三角形'中，教科书借助实际问题背景，要求同学探讨在直角三角形中，依据两个已知条件(其中至少有一个是边)求解直角三角形， 并归纳出解直角三角形常用的学问和方法。接着教科书又结合四个实际问题介绍了解直角三角形在实际中的应用，这些问题的已知条件分别属于几种不同类型，解决方法具有典型性，体现了正弦、余弦和正切这几个锐角三角函数在解决实际问题中的作用。本节最终通过对比测量大坝的高度与测量山的高度，直观形象地介绍了\"化整为零，积零为整'\"化曲为直，以直代曲'的数学基本思想。

第29章 投影与视图

本章的主要内容包括投影和视图的基础学问，一些基本几何体的三视图，简洁立体图形与它的三视图的相互转化，依据三视图制作立体模型的实践活动。全章分为三节。

第29.1 节\"投影'中，首先从物体在日光或灯光下的影子说起，引出投影、平行投影、中心投影、正投影等概念;然后以铁丝和正方形纸板的影子为例，争论当直线和平面多边形与投影面成三种不同的位置关系时的正投影，归纳出其中蕴涵的正投影的一般规律;最终以正方体为例，争论立体图形与投影面成不同位置关系时的正投影。整个争论过程是根据一维、二维和三维的挨次进展的。第29.2节\"三视图'争论的重点是三视图，其中包括三视图的成像原理、三视图的位置和度量规定、一些基本几何体的三视图等，最终通过6道例题争论简洁立体图形(包括相应的表面绽开图)与它的三视图的相互转化。这一节是全章的重点内容，它不仅包括了有关三视图的基本概念和规律，而且包括了反映立体图形和平面图形的联系与转化的内容，与培育空间想象力量有直接的关系。第29.3节\"课题学习 制作立体模型'中，支配了观看、想象、制作相结合

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的实践活动，这是动脑与动手并重的学习内容。进行这个课题学习既可以采纳完成的形式，也可以采纳合作式学习的方式。应当把这个课题学习看作对前面学习的内容是否切实理解把握以及能否敏捷运用的一次联系实际的检验。 六、教法和学法指导方案：

(1)指导同学形成拟定自学方案的力量.(2)指导同学学会预习的力量.要求同学边读边思边做好预习笔记，从而能带着问题听课.(3)指导同学读书的方法.(4)指导同学做笔记、写心得、绘图表的方法，使他们能够把自己的思想表达出来.(5)指导同学有效的记忆方法和温习教材的方法.3.学习力量的指导 包括观看力、记忆力、思维力、想象力、留意力以及自学、表达等力量的培育.4.应考方法的指导 教育同学树立信念，克服怯场心理，端正考试观.要把题目先看一遍，然后按先易后难的次序作答;要审清题意，明确要求，不漏做、多做;要认真检查修改.5.良好学习心理的指导 教育同学学习时要专注，不受外界的干扰;要急躁认真，思索，不抄袭他人作业;要学会分析学习的困难，克服自卑感和傲慢心情.对不同层次同学的数学学习力量的培育提出不同的要求;依据不同学习力量结合数学教学实行多种方法进行培育;依据个别差异因材施教，培育数学学习力量，实行小步伐、多指导训练的方式进行;通过课外活动和参与社会实践，促进数学学习力量的进展. 总之，对同学数学学习方法的指导，要力求做到转变思想与传授方法结合，课上与课下结合，学法与教法结合，老师指导与同学探求结合，统一指导与个别指导结合，建立纵横交叉的学法指导网络，促进同学把握正确的学习方法.

七、阶段性测试或检查方式及辅导措施：

(1)注意课后反思，准时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学阅历。 (2)批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，同学对学问的把握程度如何，仔细批改作业，使老师能快速把握状况，对症下药。

(3)按时检验学习成果，做到单元测验的有效、准时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用同学想立刻知道答案的心理马上点评。

(4)准时指导、纠错：争取面批、面授，今日的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。落实每一堂课后帮助，查

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漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给同学面对面的指出并指导同学搞懂弄通，不留一个 疑难点，让同学学有所获。

(5)乐观与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 (6)常常听取同学良好的合理化建议。 (7)以\"两头'带\"中间'战略思想不变。 (8)深化两极生的辅导。 八、教学进度支配：

3.1---3.8 第一周： 讲评期末试卷 其次十六章 二次函数(12) 26.1 二次函数及其图象、性质

3.9---3.15 其次周： 26.2 二次函数的应用

3.163.22 第三周： 26.2 二次函数的应用 26.3 课题学习 建立函数模型 3.233.29 第四周： 综合小复习 单元测试及讲评 3.304.5 第五周： 其次十七章 相像(13) 27.1 相像形 4..12 第六周： 27.2 相像三角形

4.134.19 第七周： 27.2 相像三角形 27.3 相像多边形 4.204.26 第八周： 27.3 相像多边形第 4.275.3 第九周： 小复习 单元测试及讲评 5.45.10 第十周： 期中考试 讲评试题

5.115.17 第十一周： 二十八章 锐角三角函数(12) 28.1 锐角三角函数 5.185.24 第十二周： 28.2 解直角三角形

5.255.31 第十三周： 28.2 解直角三角形 28.3 课题学习 测量 小复习 单元测试及讲评

6.16.7 第十四周： 其次十九章 视图与投影(11)29.1 三视图 6.86.14 第十五周： 29.1 三视图 29.2 绽开图

6.156.21 第十六周： 29.2 绽开图 29.3 课题学习 图纸与实物模型小复习 单元测试及讲评

6.226.28 第十七周： 综合复习一

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6.297.5 第十八周： 综合复习二 7.67.12 第十九周： 综合复习三 7.137.19其次十周： 期末考试 初三数学学习方案 篇20 一、复习措施。

1.仔细钻研教材、课标要求、吃透考试大纲，确定复习重点。确定复习重点可从以下几方面考虑：

⑴.依据教材的教学要求提出四层次的基本要求：了解、理解、把握和娴熟把握。这是确定复习重点的依据和标准。

⑵.生疏每一个学问点在学校数学教材中的地位、作用; ⑶.熟识近年来试题型类型，以及考试改革的状况。 2.正确分析同学的学问状况、和近期的思想状况。 (1).是对平常教学中把握的状况进行定性分析; (2)每天对同学的作业准时批改，复习过程侧重评讲

(3).是对每周所复习的学问进行测试，准时发觉问题和解决问题。 (4).将同学 非常好的分类，牢牢的抓在手中。

(5)备课组成员每人出好两套模拟试题，优化及共享资源。 二、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。

在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积提高教学质量的需要，又是应付考试的一种手段。因此在复习中依据教学的目的、教学的重点和同学实际，对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导同学进行变式训练，使同学从多方面感知数学的方法、提高同学综合分析问题、解决问题的力量。在讲解时可从以下几方面入手： ⑴.查找其它解法; ⑵.转变题目形式; ⑶.题目的条件和结论互换; ⑷.转变题目的条件;

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⑸.把结论进一步推广与引伸; ⑹.串联不同的问题; ⑺.类比编题等。

三、落实各种数学思想与数学方法的训练，提高同学的数学素养。 理解把握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的力量的前提。通过不同形式的训练，使同学娴熟把握重要数学思想方法。

1.实行不同训练形式。一方面应常常转变题型：填空题、选择题、简答题、证明题等交换使用，使同学熟悉到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增加同学训练的爱好，另一方面转变题目的结构，如变更问题，转变条件等。

2.适当进行题组训练。用肯定时间对一方法进行专题训练，能使这一方法得到强化，同学印象深，把握快、牢。 四、详细时间支配与复习内容

(一)、第一阶段(3月27日——5月13日)： 基础学问专题全面复习基础学问，加强基本技能训练

这个阶段的复习目的是让同学全面把握学校数学基础学问，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。 1、重视课本，系统复习。 2、按学问板块组织复习。

3、重视对基础学问的理解和基本方法的指导。

4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。 时间进度支配

(二)、其次阶段(5月14日——6月6日)： 中考重点题型突破--综合运用学问，加强力量培育

这个阶段的复习目的是使同学能把各个讲节中的学问联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。激发同学复习的主动性、乐观性，引导同学有针对性的复习，依据个人的详细状况，查漏补缺，做学问归类、解题方法归

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类，在形成学问结构的基础上加深记忆。进行六个专题讨论： 专题一：规律探究型问题。 专题二：统计和概率。 专题三：函数及其函数应用。 专题四：方案设计型问题。 专题五：图形变换的探究性问题。 专题六：运动变化型问题。

(三)、中考摸拟(6月9日——6月20日)

1、出好或选好试卷：每位老师出一份高质量试卷。测试试卷要在题量、学问掩盖面、难度、考查学问、重点、各部分学问的比例、分值支配等方面，尽量接近或达到中考试卷的要求。

2、仔细评阅试卷：仔细评阅试卷能有效地发觉同学学习中存在的问题。 3、做好讲评工作：对存在问题准时订正。 4、做好近五年沈阳市中考数学试卷分析

(四)、同学自由复习与考前指导(6月23日——6月27日)

总之，在学校数学总复习中，根据自己的复习方案和学校的协调支配下，脚踏实地，一步一个脚印地走，信任肯定能取得较好的效果。

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