大学生使用新媒介情况调查及对策指导-精品教育文档

随着科学技术和经济、社会的发展，以最新的科技手段，传播数字化文字、声音、图像信息的网络、手机等媒介实现了阅读、书写、运算和传播方式的重大改革。新媒介的迅猛发展对大学生的思维方式、学习方式、行为方式、价值观念、政治思想、人际交往与心理发展所产生的影响日益显现，从而使教育从时间、空间和实践结果上也都引发了一场大。2010年1月发布的第25次中国互联网络发展状况统计报告显示，学生群体构成了中国网民规模的28.8%，学生手机网民占中国手机网民的32.3%，远远高出两项指标中其他职业结构网民。可见，新媒介已经作为构成大学生思想教育环境的新要素，机遇与挑战并存。 一、大学生使用新媒介的基本情况调查

2010年3月，笔者对天津理工大学不同年级、不同专业的151名学生进行了新媒介使用情况问卷调查。本次调查共发放问卷151份，收回有效问卷151份。其中，男生占66.23%，女生占32.45%；本科生85.43%，硕士研究生11.26%；理科专业8.61%，工科专业.9%，管理学专业21.19%，经济学专业2.65%。调查显示，大学生对新媒介的应用主要是网络媒体和手机媒体。学生对网络的利用率不断增加，90.07%的同学认为网络有利于开阔视野、掌握信息，86.09%认为网络有利于对外广泛联系，74.17%认为网络有利于专业学习和表达个人意见，有74.17%的学生认

为网络有利于情感交流与增进友谊。同学们日常生活中使用、人人网、搜狐网的比例占74.68%。在对“上网的主要目的”的调查中，23.18%是“了解新闻”，13.91%是“聊天或交友”，11.26%是“学习、查阅资料”，7.28%是“玩游戏”。学生们对网络创业、购物、游戏、虚拟群体、博客、交友、网络文学等网络行为也较为关注。学生们获取社会信息的最主要渠道是网络49.01%、手机7.95%。此外，在对于手机用户的调查中，目前使用手机上网的学生占83.44%，其中.49%的学生每天都会使用手机上网，74.82%的学生通过手机登录网络社区或论坛。60.3%的手机上网用户每月的GPRS流量在30M以上。

二、新媒介背景下的大学生参与信息传播的方式 在新媒介背景下，信息的传播更具丰富性、生动性、迅速性的特点。新媒介具有交互性、实时性的传播优势，能够引导人们对社会的热点、重点和疑点等问题给予关注。大学生通过新媒介参与信息传播的方式主要有以下几种：

1.通过即时通信工具参与信息传播。即时通信服务是一种以互联网（或者移动互联网）为传输基础，通过计算机或手机等无线设备，能够实现多人在线实时沟通的平台系统。大学生常用的即时通信工具主要为腾讯QQ、飞信（Fetion）、手机短信等。中国互联网络信息中心《2009年度中国即时通信用户调研报告》的统计显示，“青少年成为移动即时通信最大用户群体，20~29岁人群使用移动即时通信比例高达53.7%”，家庭使用即时通信

比例最高，为84.4%，而移动过程中使用的占到38.1%，位列第二，学校宿舍使用比例为15.8%。

2.通过开通个人博客参与信息传播。最早将博客引入中国的方兴东曾经将博客解释为“网络出版（web publishing）”。这一概念得到了众多研究者的认同。作为普通用户的个人博客，它没有功利色彩，没有赢利目的、不为个人出名，更像一种传统日记的电子版。在博客上，博主可以记录个人的生活体验、思想历程，可以与读者进行沟通，也可以自己欣赏博文，记录自己人生的一段经历。正是由于个人博客的这种特点，很多大学生选择博客作为情感表达的载体和平台，他们只在推心置腹的好友圈中交换链接，同时博客名称也虚拟化，隐蔽性较高，日记里的真情流露也更多。

3.通过加入社交网站参与信息传播。社交网站也称为社交网络服务，因能提供给网络用户一个个性平台，并可以在这里创建一份个人档案，从而和其他的用户建立联网关系而日益受到关注。其中，大学生群体中，人人网（校内网）的使用最为突出。在人人网上，用户大多以真实身份注册，打破了以往网上社交的虚拟化，网上网下身份得到统一。人人网本身设置多样的各种组件，如分享、日志、相册、投票、班级以及形式多样的游戏插件，使用户可以通过各种方式加强好友之间的网络人际关系，而由于校内网的真实性，这种网络人际关系在校内网中与现实人际关系有相当大的重叠性。因此校内网就成为真实的人际交往的平台，

打破了地理的局限，时空的阻碍，成为大学生们现实生活中人际关系的虚拟网络延伸。

三、新媒介环境下大学生思想政治教育的应对措施 借助新媒介。大学生在能够充分地发挥与展示自我主体意识与主体能力，形成大学生“草根”力量。新媒介作为一种便捷的文化传播载体，特别是Web2.0服务引擎的广泛应用，让大学生由信息的使用者一举成为信息的提供者与创造者。大学生不仅可以通过BBS、博客、QQ直接表达自己的意愿，还可以使用数码工具自助拍摄图像上传与发布。新媒介的广泛使用改变大学生的交流方式和思维方法，淡化大学生责任意识。因此，新媒介环境下，思想政治教育工作者首先既要做信息的“守门人”，又要做信息的“把关人”，要不断地加强学习，努力提高自身的信息技能，以丰富信息源和信息量，继而拓宽自身的观察视野和工作思路。与学生之间倡导对话、理解、合作、共享，从而达到认同与信任。其次，高校思想政治工作者应当充分认识互联网的利与弊，学会用网民的语言进行耐心细致的引导工作，并有意识地在大学生中培养网上意见领袖，发挥他们在引导学生的方面的作用，争取掌握网上话语的主动权。此外，教育者要通过网络、手机等新媒介开展工作，建立和开拓思想政治教育的新载体、新领域。尝试以青年人喜闻乐见、易于接受的方式开展工作，提高内聚力和向心力。