学写观察日记(教案反思加点评)

《学写观察日记》教学设计

屠侃颖

一、 谈话导入

你在长假中观察到了什么？有什么新奇的发现？

二、 观察日记的对象

1、 整理同学们的周记题目

《秋叶》《含羞草》《蚱蜢》《小鸡》《蜗牛》《绿豆发芽记》《可爱的小金鱼》《母鸡下蛋记》

2、 归纳两类观察日记

观察一种事物的

观察一个过程的

3、 总结

观察日记的对象：一种事物，一个过程或是一个场景

三、 观察日记和写景作文的不同

1、 欣赏两篇习作片段：《我爱水仙花》《水仙花的观察日记》

2、 引导发现两种文体的不同

语言风格不同：文学色彩更浓VS偏向于说明文精确的语言表达

格式不同

3、 重点学习观察日记的格式：日期 星期 天气

4、 小结：看来，写好观察日记需要进行仔细的观察，那么，我们如何来进行细致的观察呢？

四、 学习欣赏两班同学优秀的文章

1、 指导观察日记的写作技巧一：运用多种感官观察。（优秀的片段3个）

2、 指导观察日记的写作技巧二：写一个过程的时候，用上一系列精准的动词。（优秀的片段2个）

3、 指导观察日记的写作技巧三：从不同的角度观察（优秀的片段2个）

4、 指导观察日记的写作技巧四：在语言表达上，可运用用熟悉的事物作比较、打比方、列数字等说明方法，也可将观察对象当做人来写，增加文章的情趣性。

5、 对照板书总结写作技巧

五、 对照写作技巧点评范文《蜘蛛的观察日记》，找出写的好的地方并说说原因。

六、 修改自己的作文初稿。

反思：

这是第一次尝试在中课中上习作指导课，虽然在课前做了很多的准备，有过很多种设想，但最终还是出现了很多的问题。首先是时间的安排方面，将过多的时间放在了讲评上，忽视了课堂上给学生练习修改的机会，错失了自我修改、同学互改、小组内改这些可以自我反思、互相学习和实践的机会。其次，在讲评内容上，还缺乏条理和科学性，一些内容没有经过仔细的推敲，如观察日记和写景作文究竟有什么区别，是否适合对四年级的孩子讲。在指导学生写作技巧的时候，过于偏重面面俱到，便很难将一点教深教透，如果只注重两点技巧的学习并有针对性地进行当堂修改，那效果会好的多。

习作指导应该讲究让全体学生在习作指导的每个过程中有所体验和感悟，在体验感悟中求实和务本，最终获得习作技巧的提升，这是我今后努力的方向。

周华校长的点评：

一、 作文指导课应该在课前出示明确的标准

二、 习作指导课分为两类：习作前指导和习作后讲评，以“指导观察日记”为例，习作前应侧重观察方法的指导，习作后侧重表达方法的指导。

三、 对于小学生而言，范文的学习很重要，与其花费时间研究两种文体的异同，不如直接进行正面引导，让学生多多接触优秀的范文。

四、 作文指导课应该留足时间给学生进行当场动笔修改，根据标准来进行小组互评或是自我修改，都能够起到较好的巩固效果。