中国西部科技２０１４年１月第１３卷第１期总第２９４期 ７７ 医学影像专业电子技术教学改革初探 郑摘浩 李正美 鲁雯 （泰山医学院，山东泰安２＂／１ ０１６） 要：本文结合医学影像学专业特点，从理论教学和实践教学两个方面对该专业的电子技术教学改革与探索进行了讨论， 以期更好地促进医学影像专业人才的培养。 关键词：实验教学；医学影像；电子技术；医工结合 ＤＯＩ：１０．３９６９／ｉ．ｉ ｓｓｎ．１６７１—６３９６．２０１４．０１．０３３ １ 前言 现代医学的迅速发展在很大程度上依赖于先进的医学 仪器，如各种超声设备、Ｘ．ＣＴ、ＭＲＪ等。因此，掌握电子 技术基础知识对医学影像专业的学生至关重要。电子技术系 列课程是医学影像专业重要的专业基础课程，主要有《模拟 电子技术》和《数字电子技术》等课程，其理论性和实践性 强，是后续专业课程《医学影像设备学》、《医学影像成像理 论》等课程的入门 ”。因为医学影像专业的学生理工科基 础知识比较薄弱，而且课程学时有限，所以在医学院校开展 该课程教学难度较大。那么，如何改进电子技术教学方法， 提高教学质量，这是亟待解决的问题。 ２理论教学方法改革 笔者认为，应遵循以学生为主体，以教师为主导的教育 理念，针对理论教学和实践教学的不同特点，合理进行教学 设计，推进教学方法和教学手段改革，改革以往单一的“填 鸭式”教学方法，采用多种形式的教学方法，有效调动学生 的学习积极性，激发学生的学习兴趣，提高教学质量【２】。 ２．１提问式教学 教师讲课必须从解决实际矛盾即提出问题入手，否则不 能激发学生的积极性。提问时应注意提出的问题要恰当。恰 当就是难易适度，既建立在学生已有知识的基础上，又不是 已有知识的简单照搬，必须是经过自己的思维加工、分析综 合才能回答的问题。例如在讲解工作点稳定射极偏置放大电 路时，首先向学生提问实验中发现的输出信号波形失真产生 的原因，提高学生对该问题的兴趣。 ２．２启发式教学 教师要善于引导学生发现问题、分析问题和解决问题。 抓住问题的核心，分析问题的性质；从不同的角度寻求解决 问题的原则、途径和方法；在分析问题和解决问题的过程中， 教师要适当地、有重点地让学生自己去尝试，哪怕得出了错 误的结论。教师应该培养学生正确的思维方式。教师提出问 题，让学生思考。然后重点讲述解决问题的方法。如放大电 路当温度升高时，波形产生非线性失真。其原因是什么？找 出原因，然后采取措施。利用《模拟电子技术》所学过的知 识和《电路分析》课程学过的知识，两者结合，让学生自己 看书，老师总结。如有源滤波电路，实际上就是放大电路和 ＲＣ电路的组合。 ２．３对比式教学 在讲解数字电子技术的门电路时与模拟电路进行对比。 讲解场效应管时与晶体管对比，讲解场效应管放大电路时与 晶体管放大电路进行对比。讲解时序电路时与组合逻辑电路 进行对比，找出共性和个性，讲清个性，突出重点、突破难点。 ２．４讨论式教学 在激发学生积极主动性的基础上，灵活运用各种教学方 法，促进学生动脑、动口、动手。在讲授新的内容时，教师 和学生就新的知识点展开讨论，比较分析ＩＨ￣Ｉ］识，加深对旧 知识点的理解，并对新知识点有进一步的认知。 ２．５小结式教学 学生学完一章后（包括习题），首先让学生做出小结， 老师批改后找出问题，再进行课堂总结，师生共同讨论得出 合理的结论。 ３实践教学方法改革 重视实习实训基地建设，整合实践教学资源，使其能够 更好地满足创新型人才培养要求。强化实践教学环节，创新 实践教学模式，提高实践教学质量，切实提高大学生的实践 能力和创新能力。 ３．１分层次设置实验内容 教师将实验内容分层设置，将其分为基础验证、综合设 计和创新研究三个层次。实验内容的设置体现了基础与前 沿、经典与现代的结合，体现了科研、工程、社会应用结合， 推动了实验教学与理论教学之间的合理衔接【 。作为医学影 像技术专业的专业基础课，教学内容应突出医、工结合。本 课程的教学过程，应既兼顾电子学这门课程的基本要求，又 紧密联系医学影像设备电路实际，注重与后续课程的衔接。 ３．２多层次培养模式 以“发展个性、因材施教”为基本原则，以“分层培养、 启发创新”为基本教学思路，创建多层次的培养模式【钔。根 据基础验证和综合设计两个层次的实验成绩，选拔一批成绩 优秀的学生进入创新研究阶段。既能保证教学质量，又能使 优秀学生脱颖而出。 ３．３多元化的教学模式 基础验证型实验主要采用必修的方式来实施。实验硬件 上保证一人一组，主要采取的教学方式为教师在实验现场授 课和指导实验。综合设计型实验教学实行开放式自主实践教 学方式：一是提供多个题目供学生选择，二是实验室开放管 （下转第７９页） 中国西部科技２０１４年１月第１３卷第１期总第２９４期 ７９ 学习与工作中更具有竞争力，有利于学生的长远发展。网络 授，会使教师和学生感觉到课时不足而导致不能充分理解。 此外，授课还会受教师的英语表达能力、学生的听力等因素 多媒体结合双语教学的实施，使学生更好地适应和掌握当前 信息化的大环境，提升学生的信息素养，实现与国际接轨， 加强自身交流、合作的能力。 参考文献 ［１］李剑南，邵晋．多媒体双语教学方式在高校的运用［Ｊ】．中国成人教育， ２００９，（２１）：１３５・１３６ 的影响。采用多媒体技术可以很好地解决双语教学和有限的 课时之间的矛盾【８】，多媒体的直观展现可以对教师的英语表 达起到辅助作用，有利于学生听懂，从而提高学生的英语听 力。不仅如此，实施双语教学，为学生营造一个良好的英语 学习环境，在提高学生专业英语的同时，还可以提高他们的 英文听、说、读、写能力。 ３．３提高学生自学和撰写论文的能力 目前很多高校都已进行了网络课程及精品课程的建设， ［２］胡芳，王险峰，孟卫．药学类《物理化学》双语多媒体课件的设计与实践 ［Ｊ］．广东化工，２０１ １，３８（６）：２４７—２４８ ［３］龙琪，李小华，马美华，周志华．无机化学双语教学［Ｊ】＿教学研究，２００４， （６）：５４４—５４７ 多媒体课件可以使其充分发挥重要作用，同时，校园网络化 的普及也使无机化学双语教学增加了辅助手段，老师可以将 教学知识及相关的拓展知识等相关信息发布于网上，还可以 给学生提供一些兄弟院校相关课程的网站，有兴趣和条件的 同学可随时阅读，有助于提高学生学习兴趣和培养学生学习 ［４］井长勤，丰慧根，刘涌涛，朱武凌．双语教学方法与手段的探索与实践［Ｊ］ 北京大学学报（哲学社会科学版）２００７．（５）：２４４．２４５ ［５］张丽锋，张淑秋，白克华，王锐利．药学学科运用多媒体技术提高双语教 学质量的探讨［Ｊ］．山西医科大学学报，２００７，９（４）：４６９—４７１ ［６］杨万丽，白丽明，赵立杰，吕仁江，张挥球，海霞．无机化学多媒体双语教 学可行性的思考［Ｊ】．化工时刊，２０１ １，２５（４）：６９－７０ ［７］董金波，史晨辉，王维山．网络多媒体结合双语教学在骨科学教学中的 探索［Ｊ］．医学教育探索，２００７，６（６）：５６３—５６４ ［８］刘春萍，徐胜广，刘希光，温全武，刘军深．有机化学多媒体教学与双语教 学双平台实践［Ｊ］．山东商业职业技术学院学报，２０１０，１０（３）：４８．５０ 能力，扩大学生的知识面。双语教学的实施使学生掌握更多 的英语专业词汇，有效提高学生阅读外文文献的能力，极大 地开阔学生专业视野，不仅可以掌握基础理论和知识，还可 以结合学科的发展增长新知识，获得新成果，了解本专业的 前沿发展方向，为学生毕业论文选题提供更多的选择方向。 阅读外文文献能力的提高也会使学生撰写论文的能力得到 提高。 双语教学提高学生查阅外文文献、撰写和发表论文的能 力，有利于培养学生的国际意识与交流能力，使其在以后的 【作者简介ｌ王霞，女，河南郑州籍，博士，副教授。 （上接第７７页） 理方式。创新研究型实验教学主要采取导师指导的研究式教 学Ｌ５Ｊ，工程训练采用分段式开放的方式即每个班级在确定的 支撑，实现对学生创新、创业能力的培养。 参考文献 ［１］曹江中，戴青云，何家峰．产学研背景下工科院校实验教学的改革探索 ［Ｊ］ｌ实验室研究与探索，２０１１，３０（６）：２８７．２９０ ［２段磊，２］王伟，朱松盛等．医工结合建设生物医学工程实验教学示范中心 ［Ｊ］．实验室研究与探索，２０１２，３１（７）：１１６－１１８ ［３］蔡共宣，李晓华，王彦林．改革实验教学，提高学生的创新能力［Ｊ］．实验 科学与技术，２０１１，９（４）：８５．８７ ［４］霍学慧，王建华，郭风法，等．改革实验教学模式提高学生综合素质［Ｊ］． 时间段（两周）内进行开放式训练。笔者探索了校企共建课 程的有效机制，２００５年以来，学院先后与北京万东医疗装备 有限公司、山东新华医疗器械股份有限公司、中国医学装备 协会等合作，配备ＴＩ公司的ＴＭＳ３２０ＬＦ２４０７Ａ信号处理器、 万东ＢＹＳ．８０００便携式多参数监护仪、西润ＣＤ．２０００便携式 多参数监护仪、上海医疗器械高技术公司ＢＪ一５床边监护仪 及各种型号的生物医学传感器、彩色超声多普勒诊断仪等整 机设备。课程建设融入了专业与企业的优质资源，实现了校 企生“三赢”。 实验室研究与探索，２０１ １，３０（３）：２７８．２８６ ［５］王君红，刘复玉，任旭虎．《电工电子学》实验教学模式改革［Ｊ】．实验科 学与技术，２０１２，１０（５）：７６．１０２ ４结束语 本课程通过多年的建设和改革，在教学模式、教学共建 机制等方面逐步形成了鲜明的医工结合特色，在教学资源建 设方面实现了创新。理论课、实验课、和课外科研活动三方 面结合，全方位地培养学生的创新精神，提高学生的创新能 力和实践能力。通过本课程的学习，使学生较全面地掌握有 关电子技术的基础知识，能够对一般的模拟电路、数字电路 Ｉ基金项目ｌ山东省教育厅教学改革项目（２００９３９４）。 【作者简介ｌ郑浩（１９６ｏ－＿），男 山东省泰安籍，高级实验 师，研究方向为生物医学工程。 进行看图分析、计算和设计，为后续专业课程的学习打下良 好的基础。同时，积极吸收行业企业参与课程内容和课程体 系改革，将课程的理论和实践教学内容分工恰当，做到相互 ＊通讯作者：鲁雯（１９６４一），女 山东省泰安籍，教授，博 士，研究方向为生物医学工程。
