麻醉学专业课程设置的探讨

第３１卷第２期　２００８年４月　遵义医学院学报　Ｖｏ１．３１　Ｎｏ．２　Ａｐｒ．２００８　ＡＣＴＡ　ＡＣＡＤＥＭＩＡＥ　ＭＥＤＩＣＩＮＡＥ　ＺＵＮＹＩ　和生活护理，更重视对患者的心理护理和精神行为　分析［Ｊ］．井冈山医专学报，２０００，７（４）：１７－１８．　异常的护理，患者家属的理解和干预可促进患者康　复。本研究５１例患者，痊愈３９例，好转９例，总有效　率９４．１％，只有１例重症死亡，无出现受伤、意外等　情况。　［４］陈彦方．ＣＤＭＤ一３相关精神障碍的治疗与护理［Ｍ］．济南：　山东科学技术出版社，２００１．１９４—１９５．　［收稿日期：２００８—０３—１０责任编辑：王福军】　【参考文献】　【１］沈渔邮．精神病学【Ｍ］．北京：人民卫生出版社，１９９４．４００～　４０５．　［２］胡亚美．诸福棠实用儿科学【Ｍ］．第７版．人民卫生出版社，　２００３．２２．　【３］麻勤生．以精神障碍：勾主要表现的病毒性脑炎５７例临床　麻醉学专业课程设置的探讨　李瑛，喻田，张红　（遵义医学院麻醉系，贵州遵义５６３００３）　［关键词】麻醉学；课程设置；探讨　［中图分类号】Ｒ６１　１－［文献标识码】Ｃ［文章编号】１０００—２７１５（２００８）０２—０２０８－０２　自１９８５年国家教委批准在医学院校设立麻醉　学专业以来，我院在１９８８年设立了麻醉学专业，并　在１９９６年由专科升为麻醉学本科，成为国内较早设　立麻醉学专业的医学院校之一。由于当时麻醉学专　业没有统编的教材、教学计划及大纲，每个院校的课　学、临床医学知识　麻醉和麻醉学的范畴是在近代医学发展过程中　逐步形成的，并且不断地更新变化。随着外科手术及　麻醉学的发展，麻醉已远远超出单纯解决手术止痛　的目的，而是涉及麻醉前后整个围手术期对病人生　理功能的准备与治疗，为手术提供良好的条件，为病　人安全地度过手术提供可靠保障。此外，麻醉工作范　围已不局限于手术室，还承担危重病人复苏急救、疼　程设置也各不相同。麻醉学是一门基础医学与临床　医学及其它学科密切结合的学科，要求麻醉专业人　员既要有扎实的专业基础知识，又必须具备广泛的　临床知识和熟练的技术操作。合理的课程设置、丰富　的教学内容，是培养合格的麻醉专业人才的关键，也　是在教学改革中值得探讨和急需解决的问题。我院　在长期教学实践中，不断的改革探索，通过学生对教　学效果的反馈，以及毕业后在工作中的追踪调查，我　们认为：麻醉学专业课程的设置应该在公共基础课、　业基础及临床麻醉学的教学，同时也要加强危重病　医学及疼痛治疗学等课程的教学。　痛治疗等，涉及整个医院和其他场所。近年来，为了　进一步探讨和阐明麻醉对机体的影响和机理，麻醉　学又与分子生物学、免疫、遗传、生物医学工程学等　密切联系。由此可见，麻醉专业的学生除了掌握本专　业的知识外，还必须具备扎实的基础医学、临床医学　知识及技能。长期以来，我院十分重视基础医学课程　基础医学、临床医学课程教学的基础上，重视麻醉专　如人体解剖学、生理学、生物化学等，临床医学课程　如诊断学、内科学、外科学等的教学，合理安排基础　医学、临床医学知识的课程，严格要求学生打好基础　课与临床课的基础。通过学生毕业后的反馈意见，认　１　麻醉专业的学生必须具备扎实的基础医　为学好医学基础知识与临床医学专业　，对临床实习　・２０８・　维普资讯 http://www.cqvip.com

遵义医学院学报　３１卷　及毕业后的工作有较大的指导意义。　社会经济的变化，科学技术、生命科学及信息技　术迅速发展，医学与自然科学、社会科学与生物技术　都将广泛地交叉渗透。医学模式的改变，医疗卫生服　要求，麻醉学专业必须适应这种改变和要求。信息技　术的迅速发展，可以通过计算机网络迅速查询到麻　醉的最新学术动态和科研成果，与国际广泛交流，这　２以麻醉学专业基础、临床麻醉学为中心，同　时重视危重病医学及疼痛治疗学等课程的教　务体系的改革，都对医疗人才的培养提出了更高的　学，培养优秀的实用型麻醉专业人才　随着教育观念的更新，我院麻醉学高等教育立　足于培养具有扎实基础与相关专业知识、慎密的思　就要求学习英语及计算机应用。社会进步，医疗卫生　维能力，以及动手能：７了较强的实用型专业人才，麻醉　学专业必须突出专业特色。临床麻醉学是麻醉学的　事业的进一步发展，人们寿命将延长，外科手术技术　重要分支，其主要任务是为手术病人提供安全、无　的提高，这些都对麻醉工作提出更高的要求，需要麻　痛、良好的手术条件，它涉及与麻醉学相关的基本理　醉学专业不断地学习和掌握高科技知识，了解新的　论、基础知识和基本技术。掌握了这些学科的知识，　信息。如ＣＴ、核磁共振等先进的影象学技术，为临床　将为毕业后更好地从事临床工作打下坚实的基础。　麻醉、危重病人及疼痛病人的诊断治疗提供更为精　因此，学好临床麻醉学，首先必须学好麻醉学专业基　确可靠的手段。所以，麻醉学专业的学生应广泛吸取　础课程；因为学生从事临床麻醉技术和麻醉过程中　公共基础知识，以适应麻醉学科的发展。　的管理时，一定要熟悉麻醉相关的解剖、的药　理特性等。现代麻醉学，除了临床麻醉学外，还包括　４加强实验室教学，培养学生的动手能力，创　危重病医学及疼痛治疗学等，麻醉工作的范围已不　新能力，激发学生主动学习，勤于思考的热情　局限于手术室，麻醉专业人员可利用所学的气管内　现代的高等医学教育重视素质教育、培养学生　插管术、有创监测技术及麻醉机械技术等，对临床工　的动手能力，创新能力。以往以教授理论课为主，学　作的危重病人进行积极的抢救复苏及监测治疗；也　生感到很枯燥，没有主动学习的积极性，使学生的思　可利用所学的麻醉解剖、药理及神经阻滞技术，对手　维单一，僵化，缺乏创造性。实验室教学是将枯燥的　术后疼痛、急慢性疼痛，癌症晚期病人的疼痛进行治　理论知识应用到实验中，是学生带着浓厚的兴趣去　疗。现代麻醉学已成为一门研究麻醉围术期调整与　验证理论，同时在实验中发现问题，分析问题，从而　管理、疼痛与诊治、急救复苏及危重症医学的综合性　培养学生思考、分析与解决问题的能力，充分挖　学科。因此，在专业课的设置中要强化临床医学与麻　掘学生的创造潜能。搞好实验室教学是适应现代医　醉学的专业基础，同时重视临床麻醉学、危重病医学　学体系创新和发展的需要。我院由于师资、经费等原　及疼痛诊疗学等课程的教学。自设立麻醉专业以来，　因，实验室教学一直落后于其他院校，但目前，院领　我院一直重视相关课程的安排与教学，同时通过老　导十分重视，派出人员到徐州医学院学习，现正在积　专家的授课、多媒体教学，课堂上老师与学生的互　极准备，拟开展相关的实验室教学，提高学生的综合　动，启发式教学等多种形式，使学生在教与学中，对　能力。　本专业有了浓厚的兴趣，热爱自己的专业。同时，也使　综上所述，麻醉学专业课程的设置不能只重视　学生深刻地感悟到现代麻醉学已渗透到临床的各个　专业课程的教学，而忽视基础医学和临床医学知识。　科室，并且正在突飞猛进的发展。　同时还应积极合理的搞好公共基础课程的教学，这　样，才能培养出适应麻醉学的发展，综合素质高的新　３麻醉学专业的学生应广泛汲取公共基础　型麻醉专业人才。　知识，以适应麻醉学科的飞速发展　［责任编辑：王福军收稿Ｅｌ期：２００７—１２－２０］　・２０９・